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Rechenlehrmittel.
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Fig. 1 zeigt eine Vorderansicht der Maschine. Fig. 2 zeigt die Seitenansicht einer Wange, welche mit rechteckigen Löchern versehen, zum Einstecken und Festhalten der Rechenstäbe dient. Fig. 3 zeigt einen Rechenstab mit einem auf demselben befindlichen verschieb- und auswechselbaren Bruchteil (1/3).
Wie aus der Zeichnung ersichtlich, besteht die Maschine aus einer aufrechtstehenden Wange, in welcher sich lose Stäbe befinden, welche beliebig über-oder untereinander in die mit Löchern versehene Wange eingesteckt werden Können. Auf diesen Stäben sind zerleg-und verschiebbare, abnehmbare Teile in der Weise angeordnet, dass dieselben der
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zu beweisen. Einen besonderen Vorteil vor den bisher bekannten Systemen erblickt der Erfinder darin, dass es sich bei den bisher bekannten Bruchrochenmaschinen nicht ermöglichen lässt, verschiedene Brüche wirklich anschaulich zu addieren, da nur an oben
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von den betreffenden Stäben herabzunehmen und dann auf einen leeren Stab zu bringen, diesen sodann unter dem Stabe, welcher 1/1 enthält, einzustecken, wodurch die absolute Gleichheit der beiden Grössen klar zu Tage tritt.
Es erhellt hieraus, dass sich auf diese und andere Weise hundorte von Exempeln ausführen lassen, die eine Berechnung und YergJeichl1ng der einzelnen Brüche unter sich, wie im Verhältnis zur Einheit ausserordentlich deutlich veranschaulichen. Ebenso leicht lassen sich Subtraktionen ausführen, auch MultiplikationenundDivisionenkönnenmitdieserMaschinebewerkstelligtwerden.
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Arithmetic teaching aids.
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Fig. 1 shows a front view of the machine. Fig. 2 shows the side view of a cheek, which is provided with rectangular holes, is used to insert and hold the slide rule. Fig. 3 shows a slide rule with a displaceable and exchangeable fraction (1/3) located thereon.
As can be seen from the drawing, the machine consists of an upright cheek in which there are loose bars which can be inserted into the cheek provided with holes as desired above or below one another. Disassemblable and displaceable, removable parts are arranged on these rods in such a way that the same of the
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to prove. The inventor sees a particular advantage over the previously known systems in the fact that with the previously known fracture ray machines it is not possible to add different fractions clearly, since only at the top
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to take it down from the sticks in question and then to bring it onto an empty stick, then insert it under the stick which contains 1/1, whereby the absolute equality of the two sizes becomes clear.
From this it is evident that hundreds of examples can be carried out in this and other ways, which illustrate a calculation and comparison of the individual fractions among themselves, as in relation to the unit, with extraordinary clarity. Subtractions can be carried out just as easily, and multiplications and divisions can also be carried out with this machine.
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