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Il Banc d'E c o l e "
Jusqu'à présent les bancs d'école étaient fa- briqués presque exclusivement en bois avec panneaux laté- raux fermés et traverses inférieures, souvent aussi avec parties latérales en fonte profilées de façon appropriée.
Cette forme de construction présente beaucoup d'inconvénien@ car d'une part ces bancs presque complètement fermés ren- dent difficile la surveillance par les personnes enseig- nantes, entravent la circulation de lumière et d'air, se laissent 'difficilement nettoyer et de ce fait donnent beau- coup de points d'attaque pour les impuretés et les germes de contamination, d'autre part un nettoyage commode et complet du plancher sous les bancs est impossible; ces bancs d'école en bois peuvent aussi facilement être dété- riorés et ont alors un aspect désagréable.
Ces inconvénients sont éliminés par la présente invention.L'essence de celtte invention consiste en ce que le banc d'école possède une carcasse en tubes d'acier, sur laquelle sont vissés le panneau-pupitre, le dos, la planche à livres et éventuellement la grille pour les pieds.Ce banc
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à tubes d'acier peut être vissé à l'aide de ses pieds d'a- cier, directement sur le plancher, ou bien il est muni de dispositifs spéciaux permettant le basculement du banc ou un déplacement par roulement.
Les bancs en tubes d'acier ainsi constitués per- mettent avant tout un nettoyage parfait et commode aussi bien des bancs eux-mêmes que du plancher, ils laissent li- brement circuler la lumière et l'air, permettent une très bonne et aisée surveillance pendant l'enseignement, ré - duisant le danger de contamination par des germes de mala- die et sont en même temps d'une grande stabilité et d'une grande durée de service; en outre ils influencent favora- blement par leurs formes très agréables le goût esthétique de l'enfant.
Les dessins ci-inclus montrent quelques exem- ples d'exécution du nouveau banc d'école.
Fig.l et 2 montrent un banc double avec rouleaux disposés latéralement pour le déplacement du banc.
Fig.3,4,5, montrent la disposition des rouleaux.
Fig. 6 et 7,représentent un banc qui peut basculer,en tubes d'acier en vue de profil et de face;dans le cas de la Fig.7 un banc est renversé.
Fig. 8 et 9 montrent le dispositif de repliage afférent.
Fig.10 et 11,représentent de la même manière un banc double repliable avec une autre exécution du disposi- tif de repliage.
Fig. 12, montrent ce dernier dispositif à une échelle un peu plus grande.
Fig.15 et 13A, montrent un banc d'école sans dispositif de repliage(elle peut aussi être(Ses .dispositifs précités),ce banc repose sur 4 tampons en
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caoutchouc, qui sont encastrés dans du métal.Le panneau- pupitre de ce banc est muni de caisses et d'un couvercle qui peut être relevé indépendamment par chaque écolier.
Fig.14, montre une vue en plan de la disposition des panneaux-pupîtres de ce banc.
Fig.15 et 16, reproduisent un banc d'école en tubes d'a- cier dans lequel le panneau-pupitre est construit de manière à ce qu'un espace en forme de caisse se trouve à l'extrémité arrière du panneau, qui sert à loger commodément les livres sortis du sac d'école ou des poches.En outre il se trouve en des- sous de cet espace, une autre ouverture en forme de caisse pour recevoir les sacs et les serviettes d'école vidés,de leur contenu.Ce dernier banc ne possède pas de planche à livres spéciale comme c'est le cas pour le banc représenté par les Fig.
1 et 11.
Le nouveau banc d'école est muni, d'après la pré- sente invention, d'une carcasse en tubes d'acier, sur la- quelle sont vissées les parties en bois, telles que: pan- neau pour écrire, planche à livres, caisse à livres, siège et dos.L'exécution la plus simple d'un tel banc à tubes métalliques, qui sur le dessin n'est pas figuré spé- cialement, possède des tubes-appuis,latéraux verticaux, reposant sur le plancher ou y étant éventuellement vissés à l'aide des brides adaptées à leurs extrémités inférieu- res, en outre ils sont reliés entre eux par des tubes transversaux.
Un autre banc d'école à tubes d'acier représenté par les Fig.15 et 14 possède deux parties latérales en forme de patins.a) en tubes d'acier maintenus rigides d'une manière appropriée. Sur les tubes inférieurs longitu-
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dinaux sont fixés des pieds appropriés en caoutchouc ou en toute autre matière artificielle b), par l'intermédiaire desquels le banc repose sur le plancher; il n'est ni fixé d'une manière permanente sur le plancher, ni accouplé d'une manière rigide aux bancs adjacents, mais repose bien solidement sur le plancher, grâce à sa structure spéciale et à son poids propre.La table c) de ce banc est dotée d'un genre de caisse pour recevoir les ustensiles d'école le panneau-table étant relevable pour chqque élève.
Le banc à tubes d'acier représenté par les Fig.l et 2 est construit également comme décrit ci-dessus, il est également pourvu d'une table dans le genre de celle représentée par les dessins 13 et 14, toutefois les Fig.
1 et 2 représentent une planche à livres ouverte ..Un avan- tage particulier de ce banc consiste en ce que deux petits rouleaux d) en ébonite ou en matière analogue sont dispo- éés sur l'une des parties latérales en forme de patin, entre le siége et le pupitre qui permettent un déplacement facile du banc.Les rouleaux sont disposés de façon qu'ils ne touchent pas le plancher quand le banc est debout (Fig.l,2,3 et 5), mais seulement lorsque le banc est soule- vé légèrement du côté opposé (Fig.4).Cette disposition per- met un regroupement des locaux de classe, à l'occasion de cours ou ceci est désirable,
regroupement qui peut se faire endéans de quelques minutes et sans aucun effort.Une autre innovation du banc à tubes métalliques est représentée par les Fig.6 à 9.Ce banc est pliable et possède à cette fin, au lieu de rouleaux deux pieds à dispositifs de serrage,e) dans lesquels le tube-patin a) est logé de manière à pouvoir basculer facilement et qui peuvent être vissés en coulissant sur une glissière f) reposant librement sur le plancher.Les pieds à dispositifs de serrage sont exécutés d'une manière
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appropriée en deux parties et reliée à l'aide de quel- ques vis g)
de façon que les tubes peuvent tourner faci- lement.Les bancs d'école ainsi constitués peuvent 'être facilement repliés aux fins du nettoyage à fond des bancs et du plancher.Les Fig.10 à 12 montrent une autre innova- tion du banc pliable à tubes d'acier, qui permet un netto- yage encore plus complet du plannher.Ici la glissière repo- sant sur le plancher est supprimée elle également et le dispositif de pliage est exécuté de manière telle que des tubulures h)situées à une hauteur déterminée au dessus du tube inférieur horizontal, sont soudées dans les tubes ver- ticaux des parties latérales en tubes d'acier a), et ce pour l'introduction d'un piton lisse i), logé dans un ta- quet k) et est maintenu en place par une vis de fixation 1)
Un tel taquet est disposé à l'extrémité de la rangée de bancs et entre les groupes de deux bancs où l'un est placé derrière l'autre.De ce fait on obtient que la grille pour pieds m) est disposée aussi près que possible du plancher et que, malgré cela le point de basculement du banc se trouve à une hauteur telle au dessus du plancher qae dans le cas du banc replié le passage commode de l'ustensil de nettoyage et un nettoyage à fond du plancher sont assurés, Un autre avantage consiste dans la possibilité de pouvoir retirer n'importe quel banc de la rangée et de le remplacer si besoin est, en desserrant par un simple tour de main, la vis de fixation 1) et en retirant latéralement le piton 1 i).
Le taquet K) destiné à maintenir en place les bancs est aménagé de façon particulière qui permet sa fixation au plancher sans que ce dernier soit détérioré.
A cette fin un disque en linoléum n) est collé et fixé, au moyen 1 d'une vis o) sur la partie inférieure de sa plaque-
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pied, au milieu de laquelle il a été prévu à cette fin, un creux approprie.L'exécution du taquet-palier permet de la fixer lors du montage des bancs, en le collant sur le pian- cher ou en l'y fixant à l'aide de mastic ce qui évite des détériorations de ce dernier comme c'était le cas en le vissant de la manière usuelle.
Les Fig.15,16,17 montrent un banc en tubes d'a- cier qui peut être muni du dispositif de pliage de la Fig.7 mais qui peut naturellement aussi être muni des dispositifs des Fig.10 ou des Fig.l et 2 ou encore de celui de la Fig.
13.L'avantage de ce banc consiste, en dehors des construc- tions spéciales décrites ci-dessus, en l'aménagement d'un dispositif en forme de caisse b) se trouvant à,l'extrémité de la table, et destiné à recevoir les ustensiles d'écoles sortis des sacs d'écoles, ustensiles qui peuvent être pris en mains rapidement et facilement pendant les cours, et qui peuvent être contrôlés à tout instant par les personnes enseignantes chargées de la surveillance. Le banc comporte en outre, en dessous de la caisse à livres b) une caisse longitudinale c)pour les sacs d'école, les serviettes d'é- cole et objets analogues.Ici ces objets sont bien gardés pendant les cours et les couloirs restent libres quand on sort des bancs et quand on y circule.