CH294368A - Matériel pour l'enseignement du système métrique. - Google Patents

Description

  Matériel pour l'enseignement du système métrique.    La présente invention a pour objet un  matériel destiné à l'enseignement du système  métrique aux élèves des écoles primaires, aux  aveugles ainsi qu'aux arriérés.  



  Ce matériel est caractérisé en ce qu'il  comprend un certain nombre de tiges paral  lèles portées par un support et sur lesquelles  sont enfilés des éléments qui représentent à  leur valeur réelle des unités de longueur pro  venant de la     décomposition    du mètre en déci  mètres, centimètres, millimètres.  



  Dans une forme d'exécution, le matériel  suivant l'invention comprend trois tiges pa  rallèles sur l'une desquelles sont enfilés des  éléments en forme clé plaques matérialisant  des millimètres, sur une autre des éléments  ayant la forme de cubes matérialisant des  centimètres et sur la troisième un élément  matérialisant un décimètre.  



  Le dessin ci-joint montre, à titre d'exem  ple seulement, une forme d'exécution du ma  tériel objet de l'invention.  



  La fig. 1 en est une vue en perspective.  La fig. 2 est une vue de détail représen  tant les éléments matérialisant     les        centimè-          tres.     



  Les fig. 3 et 4 représentent des réglettes  qui peuvent être utilisées en combinaison  avec l'appareil représenté par les fig. 1 et 2.  



  Les fig. 5 et 6 concernent deux variantes  d'un détail.  



  Le matériel représenté comprend trois  tiges 1, 2, 3 de section aplatie, sur lesquelles    sont enfilés des éléments représentant à leur       aleur    réelle des unités de longueur prove  nant de la décomposition du mètre en déci  mètres, centimètres, millimètres.  



  Ces tiges plates 1, 2, 3, qui peuvent, par  exemple, avoir une largeur de 2 mm, sont  portées sur deux côtés parallèles d'un sup  port q, et les éléments eux-mêmes sont percés  dune fente 5 afin clé les empêcher de tourner.  



  Sur la tige 1 peuvent être enfilés des élé  ments 6 en forme de plaques du type repré  senté par la     fig.    2, matérialisant chacun par  leur épaisseur une longueur d'un millimètre,  tandis que, sur la tige 2, on peut enfiler des  pièces ayant la forme d'un cube afin de ma  térialiser une longueur d'un centimètre.  



  Enfin, sur la tige plate 3 est enfilé un  seul élément. 8 possédant. la forme d'un paral  lélépipède d'une longueur d'un décimètre.  



  Le support aura. de préférence une     Ion-          gueu    r de 12 centimètres afin d'obtenir un  jeu de deux centimètres permettant le coulis  sement des éléments et la séparation de  groupes d'éléments.  



  Les éléments 6 en forme de plaques seront       ,clé    préférence découpés dans une bande de  métal, et le dernier élément de chaque dizaine  peut avantageusement porter un petit     appen-          cliee    ou une petite saillie 9 servant de point.  de repère.  



  Les éléments 7 et 8 pourront. être fabri  qués en toute matière appropriée.      De plus, il sera avantageux de donner une  même couleur à tous les éléments 6 et une  couleur différente, mais uniforme, à tous les  éléments 7. Une couleur encore différente sera  donnée à l'élément 8.  



  Etant donné qu'il est assez difficile de  mettre en mains de chaque élève dix élé  ments 8 pour leur permettre de former un  mètre, ce matériel comprend, en outre, des  réglettes d'une longueur d'un décimètre, par  exemple en carton comprimé.  



  Ces réglettes peuvent, comme montré par  la fig. 3, être munies le long d'un des bords  et sur un tiers de la largeur d'une gradua  tion en millimètres, et sous cette graduation  on peut prévoir également sur un tiers de  la largeur une graduation en centimètres.  



  Elles peuvent, en outre, être munies d'une  agrafe 10 de tout type approprié, afin que  les réglettes puissent être facilement assem  blées de façon amovible.  



  Pour les aveugles, ces réglettes pourront  être fabriquées en carton comprimé repoussé,  mais comme l'usure de l'élément est plus ra  pide par suite du palpage de l'élève aveugle,  il est avantageux d'appliquer sur la réglette  une plaque mince en métal fixée au carton  par     repoussage.     



  Si toutefois une difficulté se présentait  pour le repoussage des millimètres, cette  échelle par repoussage pourrait être formée  dans un ruban de métal très malléable, et ce  ruban pourrait adhérer au carton par col  lage sur la partie 11 (fig. 4).  



  Le repoussage des centimètres se fera en  général de telle manière que la base 12  (fig. 4) soit un peu moins large que le côté 13  parallèle à la base, de manière à laisser entre  chaque élément un espace 14 et à maintenir  pour le côté 13 une valeur réelle d'un centi  mètre.  



  La fig. 5 se rapporte à une variante du  support formé d'une bande de métal 15 ou  de toute autre matière, par exemple de 22 à  24 cm, dont les extrémités sont repliées à 90 ,  par exemple sur une     longueur    de 5 à 6 cm,  de manière à donner naissance à des pattes  16. Ces pattes sont. munies de découpures 17    dans lesquelles peuvent être posées des tiges  amovibles 18 assimilables aux tiges 1 de la  fig. 1. Les extrémités de ces tiges seront cons  tituées de manière à ne pas laisser d'aspérités  susceptibles de blesser les enfants. Les coins  du support seront clé préférence arrondis,  comme représenté en 19.  



  La fig. 6 se rapporte à un support de  même conception que celui de la fig. 5 avec  la différence que les pattes 16 sont percées  de trous pour recevoir les tiges 18. Celles-ci  peuvent être passées dans les trous et on peut  les laisser dépasser par exemple d'un centi  mètre et simplement arrondir les extrémités.  



  Dans le cas de matériel destiné aux aveu  gles, la construction peut être plus solide et  les pattes 16 peuvent avoir une plus grande  hauteur afin d'augmenter l'espace entre les  tiges 18 et de faciliter le palpage.

Claims (1)

1. REVENDICATION: Matériel pour l'enseignement du système métrique, caractérisé en ce qu'il comprend un certain nombre de tiges parallèles portées par un support et sur lesquelles sont. enfilés des éléments qui représentent à leur valeur réelle des unités de longueur provenant de la dé composition du mètre en décimètres, centi mètres, millimètres. <B>SOUS-REVENDICATIONS:</B> 1. Matériel selon la revendication, carac térisé en ce qu'il comprend trois tiges paral lèles sur l'une desquelles sont enfilés des élé ments matérialisant des millimètres, sur une autre des éléments matérialisant des centi mètres et sur une troisième un élément rnaté- ria.lisant un décimètre. ?.

   Matériel selon la revendication et la sous-revendication 1, caractérisé en ce que les tiges sur lesquelles les éléments sont en filés sont. aplaties et en ce due les éléments sont. percés d'une fente afin de les empêcher de tourner. 3. Matériel selon la revendication et les sous-revendications 1 et. ?, caractérisé en ce que les éléments matérialisant les millimètres ont la forme de plaques, tandis que ceux ma- térialisant les centimètres ont la forme de cubes. 4.

   Matériel selon la revendication, carac térisé en ce que le support est formé d'une bande de matière dont les extrémités sont repliées de manière à donner naissance à des pattes munies d'ouvertures pour la réception des tiges sur lesquelles sont enfilés les élé ments représentatifs des unités de longueur. 5. Matériel selon la revendication, caracté risé en ce qu'il comprend, en outre, des ré glettes ayant une longueur d'un décimètre et portant suivant leur largeur au moins une bande graduée, ces réglettes portant, en outre, ,les moyens permettant de les assembler de faon amovible. 6.

   Matériel selon la revendication et la sous-revendication 5, caractérisé en ce que les réglettes sont fabriquées en un carton com primé et en ce que les graduations sont for mées par repoussage. 7. Matériel selon la revendication et la sous-revendication 6, caractérisé en ce que les réglettes sont recouvertes de métal très mal léable.