Klebespiel
Die bekannten und verbreiteten Malbücher erfüllen die ihnen zugedachte Aufgabe nur zum Teil, da Kleinkinder noch nicht über die erforderliche Geschicklichkeit verfügen, die darin gedruckten, mehr oder weniger komplizierten Figuren sinnvoll zu bemalen, grössere und begabtere Kinder jedoch selbst ihre Themen suchen, ohne die Einschränkung durch die vorgedruckten Bilder dulden zu wollen. Daher sind diese Malbücher nur sehr beschränkt für Kinder eines bestimmten Alters sinnvoll, da das Nichtkönnen bei Kleinkindern bzw. das Nichtwollen bei grösseren Kindern negative seelische Reaktionen hervorrufen kann.
Um diesen Nachteil auszuschalten, sind Klebespiele bekannt geworden, die mit gummierten oder selbstklebenden Blättern ausgestattet sind. Bei der einen Art solcher bekannten Klebespiele ist völlige Freiheit geboten, indem das Kind mit der Schere nach Gutdünken Figuren aus dem farbigen Material herausschneiden und diese aufkleben kann, während bei einer anderen Art maschinell vorgestanzte Farbfolien angeboten werden, bei denen die Figuren bereits festgelegt sind.
Die vorliegende Erfindung hat zum Ziel, weder das Kind zu beschränken, noch es zu verwöhnen, sondern durch geschicktes Führen das Lösen von scheinbar schwierigen Aufgaben zu ermöglichen. Es wird daher ein Klebespiel vorgeschlagen, welches mehrere verschiedenfarbige Blätter mit gummierter oder selbstklebender Rückseite sowie mindestens einen Figurenträger aufweist, aus welchen Blättern vorbestimmte Figurenelemente abtrennbar sind, um diese auf den Figurenträger aufzukleben, zum individuellen Zusammenstellen farbigen Vorlagen entsprechender Figuren, und welches dadurch kennzeichnet ist, dass die Umrisse dieser Figurenelemente den Umrissen von Teilen der in der Vorlage gegebenen Figuren entsprechen.
Auf diese Weise wird dem Kind durch die vorbestimmten Elemente eine Hilfe beim Abtrennen derselben geboten, wobei ihm aber völlige Freiheit im Zusammenstellen dieser Elemente zu Figuren oder anderen Bildern gelassen wird.
Auf beiliegenden Zeichnungen sind Ausführungsbeispiele der Erfindung dargestellt, und zwar zeigen:
Fig. 1 einzelne Figurenelemente, die aus verschiedenen Blättern herausgetrennt sind, wobei die unterschiedlichen Farben durch verschiedene Schraffuren angedeutet wurden,
Fig. 2 ein aus diesen Figurenelementen zusammengesetztes Bild,
Fig. 3 andere Beispiele von Figurenelementen und
Fig. 4-9 verschiedene, aus den Elementen von Fig. 3 zusammengesetzte Figuren.
Das vorgeschlagene Klebespiel kann zum Beispiel aus mehreren verschiedenfarbigen Vorlagen bestehen, welche mit Figurenelementen bedruckt sind. In Fig. 1 sind als Beispiel die Elemente für einen Kopf dargestellt, bestehend aus der Kopfgrundform 1, dem Gesicht 2, den Haaren 3, dem Augenhintergrund 4, der Nase 5, dem Mund 6, den Lippen 7 und 8, den Augen 9, dem Ohrring 10, der Halskette 11 sowie den Halskettenkugeln 12. Ferner sind mehrere unbedruckte Elementträger, beispielsweise aus starkem Papier zum einmaligen Gebrauch oder aus Kunststoff zum mehrmaligen Gebrauch, sowie ein oder mehrere Blätter mit farbig gedruckten Vorlagen vorgesehen. Das Kind kann dabei eine ihm zusagende Vorlage auswählen, die dazu benötigten Figurenelemente aus den farbigen Blättern ausschneiden und entsprechend der Vorlage auf dem Elementträger zusammensetzen.
Gefällt ihm die ausgewählte Vorlage nicht in jeder Beziehung, so hat es völlige Freiheit, das eine oder das andere Element dieser Vorlage abzuändern. Die in Fig. 1 abgebildeten einzelnen Körperelemente können zu dem in Fig. 2 gezeigten Gesicht zusammengesetzt werden. Wenn dem Kind nun zum Beispiel die Haare 3 oder die Halskette 11, 12 nicht gefällt, kann es aus einem anderen farbigen Blatt eine andere Haartracht bzw. anderen Schmuck auswählen und so ein Gesicht nach eigenen Vorstellungen zusammensetzen.
Als Weiterentwicklung können die farbigen Blätter beispielsweise als transparente Folien ausgebildet sein, so dass sich durch Übereinanderkleben von verschiedenfarbigen Folien ungezählte Farbabstufungen, Licht- und Schatteneffekte oder eine plastisch wirkende Bildgestaltung erzielen lassen.
Das vorgeschlagene Klebespiel ermöglicht dem spielenden Kinde eine schrittweise Entwicklung seiner Handfertigkeit, indem es mit einfachen Figuren oder Gegenständen beginnen kann und diese durch weitere Ausschmückung bzw. andere Farbkombinationen immer weiter vervollkommnen kann. Daher ist dieses Klebespiel sowohl für Kleinkinder als auch für grössere und begabtere Kinder brauchbar, da es weder die Kleinkinder vor unlösbare Aufgaben stellt noch die grösseren Kinder allzusehr einschränkt.
Ausserdem entwickelt das Klebespiel ausgesprochen den Sinn für eine logische Reihenfolge der Montage der einzelnen Figurenelemente, weil die inneren Umrisse der Formelemente des zusammengesetzten Bildes jeweils mit den Aussenumrissen des nächstfolgenden der Elemente zusammenfällt. In diesem Zusammenhang wird auf die Fig. 3-9 verwiesen, in denen gezeigt ist, wie sich durch Montage von jeweils sechs formgleichen Elementen 13, 14, 15, 16, 17 und 18 (Fig. 3) sich vollkommen verschiedene optische Wirkungen erzielen lassen (Fig. 4-9).
Glue game
The well-known and widespread coloring books only partially fulfill their intended task, as toddlers do not yet have the necessary skill to meaningfully paint the more or less complicated figures printed in them, but larger and more talented children look for their own topics without the restriction to want to put up with the preprinted images. Therefore, these coloring books are only useful to a very limited extent for children of a certain age, since not being able to do so in small children or not wanting to do so in older children can cause negative emotional reactions.
In order to eliminate this disadvantage, adhesive games have become known which are equipped with rubberized or self-adhesive sheets. One type of such well-known glueing games offers complete freedom in that the child can cut out figures from the colored material at will with scissors and glue them on, while another type offers machine-cut colored foils in which the figures are already determined.
The aim of the present invention is neither to restrict the child nor to spoil it, but rather to enable apparently difficult tasks to be solved by skillful guidance. An adhesive game is therefore proposed, which has several different colored sheets with rubberized or self-adhesive back and at least one figure carrier, from which sheets predetermined figure elements can be separated in order to stick them to the figure carrier, for the individual compilation of colored templates of corresponding figures, and which is characterized by this that the outlines of these figure elements correspond to the outlines of parts of the figures given in the template.
In this way, the predetermined elements offer the child help in separating them, but with complete freedom in combining these elements into figures or other images.
Embodiments of the invention are shown in the accompanying drawings, namely:
Fig. 1 individual figure elements, which are separated from different leaves, the different colors being indicated by different hatching,
2 shows an image composed of these figure elements,
3 shows other examples of figure elements and
4-9 various figures assembled from the elements of FIG.
The proposed glue game can consist, for example, of several different colored templates, which are printed with figure elements. In Fig. 1, the elements for a head are shown as an example, consisting of the head basic shape 1, the face 2, the hair 3, the fundus 4, the nose 5, the mouth 6, the lips 7 and 8, the eyes 9, the earring 10, the necklace 11 and the necklace balls 12. Furthermore, several unprinted element carriers, for example made of strong paper for single use or made of plastic for multiple use, as well as one or more sheets of color-printed templates are provided. The child can choose a template that suits him, cut out the figure elements required for this from the colored sheets and put them together on the element carrier according to the template.
If he does not like the selected template in every respect, he has complete freedom to change one or the other element of this template. The individual body elements shown in FIG. 1 can be combined to form the face shown in FIG. 2. If the child does not like the hair 3 or the necklace 11, 12, for example, they can choose a different hairstyle or other jewelry from a different colored sheet and thus assemble a face according to their own ideas.
As a further development, the colored sheets can be designed as transparent foils, for example, so that countless color gradations, light and shadow effects or a three-dimensional image design can be achieved by sticking different colored foils on top of one another.
The proposed glue game enables the playing child to gradually develop his or her handicraft by starting with simple figures or objects and improving them with further decorations or other color combinations. Therefore, this glue game is useful for toddlers as well as for older and more talented children, since it neither confronts the toddlers with unsolvable tasks nor restricts the older children too much.
In addition, the glue game clearly develops the sense of a logical order of assembly of the individual figure elements, because the inner outlines of the form elements of the assembled picture coincide with the outer outlines of the next one of the elements. In this context, reference is made to FIGS. 3-9, in which it is shown how completely different optical effects can be achieved by assembling six elements of the same shape 13, 14, 15, 16, 17 and 18 (FIG. 3) (Fig. 4-9).