CN211513402U - 一种幼儿玩具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种幼儿玩具，所述的一种幼儿玩具为模块式的组合结构，包括模板、贴纸(12)、纸板(11)、胶带(9)、脚蹬杆(8)和扶手(10)，所述模板包括底座(1)、尾部画图区(2)、靠背(3)、座位(4)、头部画图区(6)。本实用新型设置的模板为组合结构，可通过更换贴纸重复使用，画出各种不同的动物，并在老师的帮助下，利用纸板制作出各种动物并组合成玩具；同时，幼儿还可以骑上玩耍。本实用新型可培养幼儿及学前儿童的兴趣、想象力和动手能力，广泛适用于幼儿教学及家庭教育。

Description

一种幼儿玩具

技术领域

本实用新型涉及玩具领域，具体是一种幼儿玩具。

背景技术

学前教育越来越被重视，幼儿教育方式也不断深化创新，从《幼儿园教育指导纲要》提出对幼儿要“尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”，到新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》都提出要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具”，可以看出，如今对幼儿自制玩具的价值和重要性的认识越来越明晰。

游戏及与游戏有关的东西是幼儿最感兴趣的，针对大幼班，一方面鼓励课程创新和自制玩具创新的同时，另一方面存在的问题是：非常缺少中大型自制玩具；传统的拼版玩具，幼儿的配合度和参与度不理想，探索度较低，不容易发挥创造力和想象力；可随着时代发展，人们惊叹于现代孩子的聪明，一代比一代成长发育的迅速，在幼儿园会时常发现幼儿在言语、行为等各方面所表现出来的天赋，那么是否可以考虑一种有助于他们发挥创造性，且成本低又安全的“工程”玩具呢？这是本设计的一个出发点。为此，我们提出一种幼儿玩具。

实用新型内容

本实用新型提供了一种幼儿玩具，以解决背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提出如下技术方案：

一种幼儿玩具，所述的一种幼儿玩具为模块式的组合结构，包括模板、贴纸、纸板、胶带、脚蹬杆和扶手。所述模板的材质采用薄木板，包括底座、尾部画图区、靠背、座位、头部画图区；所述底座上方左侧部位的矩形框中为尾部画图区，所述尾部画图区的右端为靠背；底座上方右侧部位的矩形框中为头部画图区，所述头部画图区的左侧部位开设有扶手孔；底座的中部的弧形部位为座位，所述座位的前下方开设有脚蹬杆孔；

在底座、头部画图区和尾部画图区的前表面分别粘贴有贴纸，所述贴纸为图画用的专用画纸，用于幼儿在老师的指导下，在固定的作画区域画出动物的固定部位；所述纸板用于在老师的帮助下，利用幼儿在贴纸上画出的各种动物组合画，制作各种动物模型，将动物模型的纸板重叠和成一定的厚度，其厚度为： 150mm-200mm；然后用胶带固定，在脚蹬杆孔中插入脚蹬杆，在扶手孔中插入扶手。

作为本实用新型的进一步方案，所述底座为弧形结构，在底座的上端面设置有凸形块；所述头部画图区和尾部画图区的底部端面为凹形槽结构，并与底座上端面的凸形块滑动插接。

作为本实用新型的再进一步方案，所述纸板的材质为瓦楞纸，所述瓦楞纸的厚度为：5mm-8mm。

与现有技术对比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型集培养幼儿及学前儿童动手能力及想象力为一体，开发智力的同时还可用做玩具，寓教于乐，具有积极的意义的效果；且成本低、环保节约，使用后均可回收再生。

本实用新型设置的模板为组合结构，底座与尾部画图区和头部画图区采用凸凹槽连接的方式，可根据画图时的需要调节相互位置；可通过更换贴纸重复使用，画出各种不同的动物，并在老师的帮助下，利用纸板制作出各种动物并组合成玩具；同时，幼儿还可以骑上玩耍。本实用新型可培养幼儿及学前儿童的兴趣、想象力和动手能力。在自制过程中，对提升语言的表达交流能力，对认知事物和对提升困难克服的信心都有积极的促进因素。

附图说明

图1为一种幼儿玩具的模板结构示意图；

图2为一种幼儿玩具的模板右视结构示意图；

图3为由纸板11组合成的海豚形状木马玩具的立体结构示意图。

图中：底座1；凸形块1-1；尾部画图区2；靠背3；座位4；扶手孔5；头部画图区6；脚蹬杆孔7；脚蹬杆8；胶带9；扶手10；纸板11；贴纸12。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-图3，一种幼儿玩具，所述的一种幼儿玩具为模块式的组合结构，包括模板、贴纸12、纸板11、胶带9、脚蹬杆8和扶手10。所述模板的材质采用薄木板，包括底座1、尾部画图区2、靠背3、座位4、头部画图区6；所述底座1上方左侧部位的矩形框中为尾部画图区2，所述尾部画图区2的右端为靠背 3；底座1上方右侧部位的矩形框中为头部画图区6，所述头部画图区6的左侧部位开设有扶手孔5；底座1的中部的弧形部位为座位4，所述座位4的前下方开设有脚蹬杆孔7；

在底座1、头部画图区6和尾部画图区2的前表面分别粘贴有贴纸12，所述贴纸12为图画用的专用画纸，用于幼儿在老师的指导下，在固定的作画区域画出动物的固定部位；所述纸板11用于在老师的帮助下，利用幼儿在贴纸12上画出的各种动物组合画，制作各种动物模型，利用若干纸板11，组织具有一定厚度的动物模型，其厚度为：150mm-200mm；然后用胶带9固定，在脚蹬杆孔7中插入脚蹬杆8，在扶手孔5中插入扶手10，并根据需要涂上颜色。

所述底座1为弧形结构，在底座1的上端面设置有凸形块1-1；所述头部画图区6和尾部画图区2的底部端面为凹形槽结构，并与底座1上端面的凸形块1-1 滑动插接。

所述纸板11的材质为瓦楞纸，所述瓦楞纸的厚度为：5mm-8mm。

所述纸板11是若干片形状相同的瓦楞纸的半成品，其底部形状与模板的底座1形状保持一直，这样可以节约制作时间，只需要完成头部和尾部的制作即可。

所述贴纸12的材料可灵活配置，出于节约，可选用普通白纸配合若干双面胶，或用曲别针夹在对应的图画区供涂鸦即可。

本实用新型工作原理：

本实用新型设置的模板为组合式结构，底座1与尾部画图区2和头部画图区 6采用凸凹槽连接的方式，可根据画图时的需要适当调节相互位置；同时，可通过更换模板上的贴纸12，重复使用模板，画出各种不同的动物；并在老师的帮助下，按照贴纸12上的图画，利用纸板11制作出各种动物并组合成玩具，同时，幼儿还可以骑上玩耍；如图3为由若干纸板11组合成的海豚动物的木马玩具。

具体实践的方法灵活多样，可分成无任务即自由发挥，或有任务两种情境中，培养幼儿使用单一元素纸类材料、单一元素和混合元素材料进行玩具自制的能力，老师则通过行为观察记录方式，对大班幼儿在自制玩具中的一些细节问题进行现场记录和辅导。

当然也可根据使用环境，灵活开发多种实践和使用方式，比如团队配合，分成若干组，每个组画一个动物，然后每个组里再进一步分工，有的负责设计把手，有的负责设计头部，有的负责设计尾部，最后拼装在一起，充分培养幼儿的动手能力和团队合作的思考方式。

也可不局限于创作动物木马，也可创意出各种车辆、座椅，沙发等等的造型，如，开头老师启发式的讨论，这个模板像什么并充分发挥幼儿的想象力。

作品完成后，在老师的带领下，取下贴纸12，贴在瓦楞纸纸板11上，并用瓦楞纸来塑造拼合模型，即用十个左右相同形状的瓦楞纸重叠合在一起，具有一定的宽度后，一般为150mm-200mm，再酌情用胶带9封合边缘就可以了。

为了防止意外，需要把带有凸起或尖锐的瓦楞纸边缘用胶带9充分缠绕、钝化，或在此部位额外贴上带有一定厚度的防撞胶贴。

本实用新型集培养幼儿及学前儿童动手能力及想象力为一体，开发智力的同时还可用做玩具，寓教于乐，具有积极的意义的效果；且成本低、环保节约，使用后均可回收再生。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (3)

1.一种幼儿玩具，所述的一种幼儿玩具为模块式组合结构，包括模板、贴纸(12)、纸板(11)、胶带(9)、脚蹬杆(8)和扶手(10)，其特征在于：所述模板的材质采用薄木板，包括底座(1)、尾部画图区(2)、靠背(3)、座位(4)、头部画图区(6)；所述底座(1)上方左侧部位的矩形框中为尾部画图区(2)，所述尾部画图区(2)的右端为靠背(3)；底座(1)上方右侧部位的矩形框中为头部画图区(6)，所述头部画图区(6)的左侧部位开设有扶手孔(5)；底座(1)的中部的弧形部位为座位(4)，所述座位(4)的前下方开设有脚蹬杆孔(7)；

在底座(1)、头部画图区(6)和尾部画图区(2)的前表面分别粘贴有贴纸(12)，所述贴纸(12)为图画用的专用画纸，用于在固定的作画区域画出动物的固定部位；

所述纸板(11)叠合后用胶带(9)固定，在脚蹬杆孔(7)中插入脚蹬杆(8)，在扶手孔(5)中插入扶手(10)。

2.根据权利要求1所述的一种幼儿玩具，其特征在于：所述底座(1)为弧形结构，在底座(1)的上端面设置有凸形块(1-1)；所述头部画图区(6)和尾部画图区(2)的底部端面为凹形槽结构，并与底座(1)上端面的凸形块(1-1)滑动插接。

3.根据权利要求1所述的一种幼儿玩具，其特征在于：所述纸板(11)的材质是瓦楞纸，每个瓦楞纸的厚度为：5mm-8mm；叠合成型后的厚度为：150mm-200mm。

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