ES1062363U - Juguete didactico. - Google Patents

Abstract

1. Juguete didáctico, caracterizado por consistir en un cuerpo hexaédrico o cúbico, estructurado a base de ocho piezas montables/desmontables, con la particularidad de que todas y cada una de dichas piezas están estructuradas mediante ocho módulos también cúbicos, cuyo lado es la cuarta parte del lado del cuerpo cúbico general a obtener, formando dichos módulos cúbicos en cada pieza diferentes brazos orientados en diferentes sentidos, y de manera que tales piezas son interacoplables en un orden predeterminado para conseguir el citado cuerpo cúbico y macizo en el que las ocho piezas se mantienen estables frente a cualquier tipo de manipulación que no sea la de desmontaje de las mismas en orden inverso al de su montaje.

Description

Juguete didáctico.

Objeto de la invención

La presente invención se refiere a juguete didáctico, concretamente a un juguete especialmente concebido para desarrollar la memoria y el dominio espacial, a base de una serie de piezas susceptibles de interacoplarse ajustadamente, configurando en su conjunto y tras el montaje debido de las mismas, un exaedro o cubo.

El objeto de la invención es un juguete cuyas piezas participantes en el mismo tan sólo permiten un orden específico de montaje para alcanzar el fin perseguido, al que se llega tanto memorísticamente, una vez que el juguete ha sido utilizado un numero determinado de veces, como por lógica espacial o tridimensional.

Antecedentes de la invención

Son conocidos juguetes cuya filosofía funcional está basada en el montaje de diferentes piezas, juguetes comúnmente denominados "rompecabezas", que en unos casos son planos, de manera que el interacoplamiento entre piezas se lleva a cabo teniendo en cuenta la especial configuración de los bordes o perímetro de las mismas, y que en otros casos son tridimensionales, de manera que el acoplamiento entre piezas requiere no sólo tener en cuenta las formas que permiten tal acoplamiento dentro de un plano horizontal, sino también en el sentido perpendicular a dicho plano.

Sin embargo el solicitante no tiene conocimiento de que exista ningún juguete didáctico tridimensional en la línea del que se va a describir a continuación.

Descripción de la invención

El juguete didáctico que se preconiza está constituido mediante un conjunto de ocho piezas, que debidamente interacopladas configuran un exaedro o cubo, macizo, con la especial particularidad de que tales piezas están obtenidas todas ellas a base de módulos también cúbicos, cuyo lado es la cuarta parte en longitud del lado correspondiente al cubo global configurado por todas las piezas.

Es más, en todas y cada una de dichas ocho piezas participan ocho módulos cúbicos, debidamente enlazados entre sí para permitir el montaje secuencial de todas estas piezas, como se verá más adelante, con un orden único y predeterminado, ya que cualquier otro orden de colocación de las piezas impide llegar al resultado final perseguido.

La disposición de los módulos cúbicos formando alineaciones según ejes paralelos a los de un sistema de coordenadas cartesianas, hace que para la resolución del problema planteado por el juguete, es decir para el armado del cubo final, sea necesario un esfuerzo mental importante, que ejercita la mente del individuo tanto desde el punto de vista memorístico como de capacidad espacial, como anteriormente se ha dicho, lo que le convierte en un juguete altamente didáctico.

Descripción de los dibujos

Para complementar la descripción que se está realizando y con objeto de ayudar a una mejor comprensión de las características del invento, de acuerdo con un ejemplo preferente de realización práctica del mismo, se acompaña como parte integrante de dicha descripción, un juego de dibujos en donde con carácter ilustrativo y no limitativo, se ha representado lo
siguiente:

La figura 1.- Muestra una un despiece en perspectiva del juguete didáctico que constituye el objeto de la presente invención.

La figura 2.- Muestra, también según una vista en perspectiva, la primera secuencia de montaje entre dos de las piezas que participan en el juguete.

Las figuras 3 a 8.- Muestran representaciones similares a la de la figura 2, correspondientes a las sucesivas fases de montaje de cada una de las piezas que participan en el juguete.

La figura 9.- Muestra el resultado final, es decir el cubo obtenido con las piezas de la figura 1, cuando éstas se montan según la secuencia de las figuras 2 a 8.

Realización preferente de la invención

A la vista de las figuras reseñadas y en especial de figura 1, puede observarse como el juguete didáctico que se preconiza esta constituido mediante ocho piezas (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), y (8), todas las cuales presentan como denominador común el estar constituidas mediante también ocho módulos cúbicos, cuyo lado es exactamente una cuarta parte del lado del cubo foral (9) a obtener, como se desprende por ejemplo de la observación de la figura 9.

En este sentido en la pieza (1) se define una alineación de cuatro módulos cúbicos, de uno de los intermedios emerge lateralmente otro modulo cúbico, y al modulo extremo mas alejado del anterior se fijan otros tres módulos cúbicos que configuran una "L" de ramas iguales.

En la pieza (2) participan cinco módulos cúbicos que configuran una "T" entre cuya rama transversal y su rama media encaja, en uno de los lados de la misma, otro grupo de tres módulos cúbicos que configuran una "L" de rama libre paralela a la rama transversal de la "T".

En la pieza (3) participan cuatro módulos cúbicos que configuran una "L" asimétrica, lateralmente sobre su rama mayor se sitúa otro modulo cúbico, y sobre la extremidad de su rama menor el extremo de una agrupación de otros tres módulos cúbicos, en prolongación de la rama menor de la "L" básica.

En la pieza (4) siete módulos cúbicos configuran una "U" de ramas laterales asimétricas, cuya rama más larga se acoda por su extremidad libre mediante otro modulo cúbico.

La pieza (5) cuenta con un sector central en "L" a base de cuatro módulos, adaptándose lateralmente a la rama más larga y en su extremo libre un bloque constituido por dos módulos, mientras que otro bloque también de dos módulos se fija lateralmente a la rama menor del a "L".

La pieza (6) incorpora seis módulos que configuran una "U" de ramas laterales iguales, a una de las cuales se fija lateralmente un bloque constituido por los otros dos módulos que completan, como en casos anteriores, el grupo de ocho.

En la pieza (7) cinco módulos cúbicos configuran una "L" de ramas asimétricas, a cuya rama más corta se adosa lateralmente un módulo mientras que en la extremidad libre de su rama mas larga se adosa a su vez lateralmente un grupo de dos módulos.

Finalmente la pieza número (8) se materializa en una "L" a base de cuatro módulos, tres de los cuales configuran su rama más larga, a cuya extremidad libre, lateral e interiormente, se fija por los extremos un bloque constituido por cuatro módulos que se prolongan perpendicularmente al plano general de la "L".

Tal como muestran las figuras 1 a 8, para el montaje del juguete se parte de la pieza número (1), a dicha pieza se acopla la pieza número (2) a partir de la situación de enfrentamiento mostrada en la figura 2 y hasta la situación límite mostrada en la figura 3, a continuación es la pieza (3) la que se acopla a las anteriores, tal como muestra la figura 4, seguidamente se acopla al grupo anterior la pieza (4), tal como muestra la figura 5, a continuación se acopla la pieza (6), seguidamente la (7) y finalmente la (8), tal como muestran la figuras 6, 7, y 8, para conseguir un bloque final (9), cúbico, macizo, con las ocho piezas integrantes en el juguete perfectamente ajustadas entre sí, y relacionadas de manera que tal situación de montaje se mantiene estable en tanto no se efectúe un desmontaje deliberado y ordenado de las mismas, concretamente que se inicia con la eliminación o extracción de la pieza (8), después la (7), y así sucesivamente hasta la pieza terminal (1).

Claims (2)

1. Juguete didáctico, caracterizado por consistir en un cuerpo hexaédrico o cúbico, estructurado a base de ocho piezas montables/desmontables, con la particularidad de que todas y cada una de dichas piezas están estructuradas mediante ocho módulos también cúbicos, cuyo lado es la cuarta parte del lado del cuerpo cúbico general a obtener, formando dichos módulos cúbicos en cada pieza diferentes brazos orientados en diferentes sentidos, y de manera que tales piezas son interacoplables en un orden predeterminado para conseguir el citado cuerpo cúbico y macizo en el que las ocho piezas se mantienen estables frente a cualquier tipo de manipulación que no sea la de desmontaje de las mismas en orden inverso al de su montaje.

2. Juguete didáctico, según reivindicación 1ª, caracterizado porque en la primera pieza en orden de montaje se define una alineación de cuatro módulos cúbicos, de uno de los intermedios emerge lateralmente otro modulo cúbico, y al modulo extremo mas alejado del anterior se fijan otros tres módulos cúbicos que configuran una "L" de ramas iguales, en la segunda pieza participan cinco módulos cúbicos que configuran una "T" entre cuya rama transversal y su rama media encaja, en uno de los lados de la misma, otro grupo de tres módulos cúbicos que configuran una "L" de rama libre paralela a la rama transversal de la "T", en la tercera pieza participan cuatro módulos cúbicos que configuran una "L" asimétrica, lateralmente sobre su rama mayor se sitúa otro modulo cúbico, y sobre la extremidad de su rama menor el extremo de una agrupación de otros tres módulos cúbicos, en prolongación de la rama menor de la "L" básica, en la cuarta pieza siete módulos cúbicos configuran una "U" de ramas laterales asimétricas, cuya rama más larga se acoda por su extremidad libre mediante otro modulo cúbico, la quinta pieza cuenta con un sector central en "L" a base de cuatro módulos, adaptándose lateralmente a la rama más larga y en su extremo libre un bloque constituido por dos módulos, mientras que otro bloque también de dos módulos se fija lateralmente a la rama menor del a "L", la sexta pieza incorpora seis módulos que configuran una "U" de ramas laterales iguales, a una de las cuales se fija lateralmente un bloque constituido por los otros dos módulos que completan, como en casos anteriores, el grupo de ocho, el la séptima pieza cinco módulos cúbicos configuran una "L" de ramas asimétricas, a cuya rama más corta se adosa lateralmente un módulo mientras que en la extremidad libre de su rama mas larga se adosa a su vez lateralmente un grupo de dos módulos, mientras que la octava y última pieza se materializa en una "L" a base de cuatro módulos, tres de los cuales configuran su rama más larga, a cuya extremidad libre, lateral e interiormente, se fija por los extremos un bloque constituido por cuatro módulos que se prolongan perpendicularmente al plano general de la "L".