JPH09173652A - 学習絵本 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 絵合せ形式の絵本において、幼児に試行錯誤
させ、あれこれ考えさせながら飽きさせずに、楽しみな
がら文字や数、ものの名前等の学習をさせることができ
る学習絵本を提供すること。 【解決手段】 複数列に夫々複数枚の紙葉を綴じ込み、
表紙及び裏表紙を備えた絵本であって、各複数列の各紙
葉の略中央部に文字、数字、記号、絵等を描き、各複数
列の紙葉の隣合う各端部に夫々絵を描き、紙葉を適宜開
いて隣合う紙葉の各端部同士の絵が絵合せされた時、紙
葉の略中央部に描いた文字、数字、記号、絵等が互いに
対応して意味を持つように構成したことを特徴とする学
習絵本。文字、数字、記号、絵等は綴じ合わせた各紙葉
にランダムに描いた。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、絵合せのできる学
習絵本に関するものである。

【０００２】

【従来の技術】絵合せ、或いは文字合せによって文字の
学習をするようにした様々の学習教材が知られている。
例えば異なる紙片の組合せによる学習帳として、実開平
５−７５７７３号公報に記載された考案がある。この考
案は、並列に綴り合わせた紙片１、１’の一方１に、漢
字の偏または冠４を記載し、他方の紙片１’に、漢字の
作りまたは垂れを記載した構成であり、何れかの紙片
１、１’をめくることにより、異なる漢字を造形して、
種々の漢字を迅速簡単に覚えられるようにした構成であ
る。

【０００３】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら実開平５
−７５７７３号公報に記載された考案では、何れかの紙
片１、１’をめくれば必ず何等かの漢字が造形されるの
で、組合せの困難性は全く無く、幼児に試行錯誤させ
て、どの様な組合せが意味のある絵を構成できるのか、
考えさせることができない。

【０００４】本発明者は、異なる紙片の組合せによる学
習帳において、組合せの困難性が無いため、幼児に試行
錯誤させ、考えさせる余地が無い不都合等を解消すべく
本発明を成した。そこで本発明は、絵合せ形式の絵本に
おいて、幼児に試行錯誤させ、あれこれ考えさせながら
飽きさせずに、楽しみながら文字や数、ものの名前等の
学習をさせることができる学習絵本を提供することを目
的とする。

【０００５】

【課題を解決するための手段】上記課題を解決するため
に本発明の請求項１は、複数列に夫々複数枚の紙葉を綴
じ込み、表紙及び裏表紙を備えた絵本であって、各複数
列の各紙葉の略中央部に文字、数字、記号、絵等を描
き、各複数列の紙葉の隣合う各端部に夫々絵を描き、紙
葉を適宜開いて隣合う紙葉の各端部同士の絵が絵合せさ
れた時、紙葉の略中央部に描いた文字、数字、記号、絵
等が互いに対応して意味を持つように構成したので、例
えば２列に夫々複数の紙葉を綴じ合わせた場合、隣合う
紙葉同士の絵合せをした時、２列の紙葉の各中央部に描
いた文字、数字、記号、絵等が互いに対応して意味を持
つ組合せとなる。

【０００６】請求項２は、請求項１において、文字、数
字、記号、絵等は綴じ合わせた各紙葉にランダムに描い
たので、幼児が試行錯誤しなければ意味のある組合せを
構成できない。

【０００７】

【発明の実施の形態】次に本発明の学習絵本に付いて添
付した図面に基づいて説明する。図１は本発明の学習絵
本の斜視図であり、学習絵本１は、２〜５才の幼児を対
象にし、絵合せ遊びを楽しみながら、ひらがな、カタカ
ナ、数、迷路、なぞなぞ等の学習ができる絵本であり、
夫々複数枚の紙葉２…、３…を並列に綴じ合せ、並べた
左右の紙葉２…、３…を合せた大きさと略同じ大きさの
横長の表紙４、及び裏表紙５を備えた絵本である。

【０００８】表紙４の上部には、「ひらがなあそび」と
いうこの学習絵本１のタイトル６が記載してある。タイ
トル６の下には、読者である幼児が親しみを持つよう
に、うさぎの幼児７が右手に花８、左手に風船９を持っ
た絵が描いてある。風船９には、「５さい」１０と表示
され、親が幼児に絵本を選んで与える際の目安が記して
ある。

【０００９】図２は表紙を開いた状態の学習絵本の斜視
図であり、表紙４を開けた最初のページの左側の紙葉２
（Ａ）には、お菓子の「あめ」というひらがなの文字１
１を記載し、右側の紙葉３（Ａ）には、「あめ」に対応
するお菓子の「あめ」の絵１２を記載してある。この状
態でひらがなの文字１１と絵１２が対応している。

【００１０】最初のページの中央部である、右側の紙葉
３（Ａ）と隣合う左側の紙葉２（Ａ）の右側中央部に
は、うさぎの絵の左側半分１３（Ａ）を描いてある。左
側の紙葉２（Ａ）と隣合う右側の紙葉３（Ａ）の左側中
央部には、うさぎの絵の左側半分１３（Ａ）と絵合せさ
れて、１つのうさぎの絵を構成するうさぎの絵の右側半
分１３（Ｂ）を描いてある。

【００１１】左右のうさぎの絵１３（Ａ）、及び１３
（Ｂ）の上方には、紙葉２（Ａ）、及び３（Ａ）に亘っ
て、「ひだりのもじとみぎのえをあわせてね」と、遊び
方の指示１４が横書き３行で記載してある。同様に左右
のうさぎの絵１３（Ａ）及び１３（Ｂ）の下方には、紙
葉２（Ａ）、及び３（Ａ）に亘って、「あっているとぼ
くのようにまんなかのえもぴったりあうよ」と、２つ目
の遊び方の指示１５が横書き３行で記載してある。この
遊び方の指示１４、及び１５によって、学習絵本１を始
めて開く幼児でも、すぐに遊び方を覚えることができ
る。

【００１２】図２に示す学習絵本１の第１の遊び方は、
幼児が左側の紙葉２の文字１１と、対応する絵１２を多
少でも知っている場合、右側の紙葉３をめくって文字１
１と絵１２を対応させ、合っていれば中央部の絵１３
（Ａ）と１３（Ｂ）が絵合せされているので、答え合わ
せのように絵合せが正しいことを自分で確認することが
できる。

【００１３】図２に示す学習絵本１の第２の遊び方は、
幼児が左側の紙葉２の文字１１と、対応する絵１２を知
らない場合、中央部の絵１３（Ａ）、及び１３（Ｂ）を
絵合せすることによって、この時の左側の紙葉２の文字
１１と、対応する右側の紙葉３に描かれた絵１２とを知
ることができる。

【００１４】図３はページをランダムに開いた状態の学
習絵本の斜視図であり、左側の紙葉２（Ｂ）には、ひら
がなで「うま」という文字１６が記載してあり、適当に
開いた右側の紙葉３（Ｂ）のページには、動物のいかの
絵１７が記載してある。そして左側の紙葉２（Ｂ）の右
側上部には、幼児の左半身の絵１８（Ａ）が描いてあ
る。

【００１５】又、右側の紙葉３（Ｂ）の左側下部には、
寝そべっている幼児の下半身の絵１９（Ｂ）が描いてあ
り、文字１６と絵１７が対応していないことが、この幼
児の絵１８、及び１９が１つの完成した絵を構成してい
ないことからも分かるようにしてある。

【００１６】このように各紙葉２…、及び３…には、文
字１６や絵１７がランダムに記載してあり、並んでいる
左右の紙葉２…、及び３…のページを一様にめくったの
では絵合せができず、幼児が自分でページをめくって正
しく対応するものを捜さないと、絵合せができない構成
にしてある。これにより幼児にあれこれとページをめく
って試行錯誤させ、遊びながら楽しみながらどの動物の
名前と絵の組合せが正しく対応しているのかを、考えさ
せながらひらがなの学習をさせることができる。

【００１７】図４は絵合せされた状態の学習絵本の斜視
図であり、左側の紙葉２（Ｂ）には、ひらがなで「う
ま」という文字１６が記載してあり、右側の紙葉３
（Ｃ）のページには、「うま」に対応するうまの絵２０
が記載してある。そして左側の紙葉２（Ｂ）の右側上部
に描かれた幼児の左半身の絵１８（Ａ）と、右側の紙葉
３（Ｃ）の左側上部に描かれた幼児の左半身の絵１８
（Ｂ）とが絵合せされて意味のある幼児の絵１８を構成
しており、「うま」という文字１６と、うまの絵２０が
正しく対応していることを示している。

【００１８】本実施例では、裏表紙５側から同様にペー
ジを開いて、動物のひらがなによる名前と、この名前に
対応する絵の絵合せをすることができる。従って文字と
絵は紙葉２（Ｂ）、及び３（Ｃ）に描かれたものとは逆
さまと成る。例えば図４に示すように、紙葉２（Ｂ）と
見開きのページの紙葉２（Ｃ）には、ねこの絵２１が逆
さまに描いてあり、同様に紙葉３（Ｄ）には「おに」
と、ひらがなで逆さまに文字２２が記載してある。

【００１９】本実施例の学習絵本１では、紙葉２…、及
び３…の枚数を増やせば、文字と絵の組合せを増やすこ
とができ、情報量を増やすことができるから、幼児に試
行錯誤させながらひらがなの学習をさせることができ
る。

【００２０】又、本実施例で取上げる動物の名前は、う
ま、ねこ等のひらがなで、和語（日本語）の清音（が、
ぎ、ぐ、げ、ご等の濁音、ぱ、ぴ、ぷ、ぺ、ぽ等の半濁
音以外の音）による表記のものを集めてある。これによ
って身近な動物の名前を通して、日本語の基本である清
音を学習することができる。

【００２１】尚、本実施例では、幼児が動物の名前を通
してひらがなを覚えられるように、学習絵本を構成した
が、同様の絵合せ形式によって、カタカナ、数字、記
号、迷路、なぞなぞ等の学習のための学習絵本を構成す
ることもできる。又、本実施例では、紙葉を並列に綴じ
合わせた場合に付いて説明したが、３列以上に夫々複数
枚の紙葉を綴じ合せて、より複雑な組合せの絵合せがで
きる学習絵本を構成することもできる。

【００２２】

【発明の効果】本発明は、上述の様に構成したので、次
の様な効果を奏する。請求項１によれば、複数列に夫々
複数枚の紙葉を綴じ込み、表紙及び裏表紙を備えた絵本
であって、各複数列の各紙葉の略中央部に文字、数字、
記号、絵等を描き、各複数列の紙葉の隣合う各端部に夫
々絵を描き、紙葉を適宜開いて隣合う紙葉の各端部同士
の絵が絵合せされた時、紙葉の略中央部に描いた文字、
数字、記号、絵等が互いに対応して意味を持つように構
成したので、例えば２列に夫々複数の紙葉を綴じ合わせ
た場合、隣合う紙葉同士の絵合せをした時、２列の紙葉
の各中央部に描いた文字、数字、記号、絵等が互いに対
応して意味を持つ組合せとなるから、幼児に試行錯誤さ
せてあれこれ考えさせたり、連想させて飽きさせずに、
楽しみながら文字や数、ものの名前等の学習をさせるこ
とができる。

【００２３】又、複数列の各紙葉の対応する文字と絵の
組合せによる絵合せと、隣り合う紙葉の端部同士の絵を
意味のある絵にする絵合せとの２通りの絵合せができる
から、２つ目の絵合せによって幼児が知らない新しい文
字と、その文字に対応する絵とを覚えることができる。

【００２４】請求項２は、請求項１において、文字、数
字、記号、絵等は綴じ合わせた各紙葉にランダムに描い
たので、幼児が試行錯誤しなければ意味のある組合せを
構成できないから、試行錯誤の過程で幼児に色々考えた
り、連想させたりすることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の学習絵本の斜視図

【図２】表紙を開いた状態の学習絵本の斜視図

【図３】ページをランダムに開いた状態の学習絵本の斜
視図

【図４】絵合せされた状態の学習絵本の斜視図

【符号の説明】

１…学習絵本，２，３…紙葉，４…表紙，５…裏表紙，
１１…ひらがなの文字，１２…絵，１３…うさぎの絵，
１４、１５…遊び方の指示，１６…ひらがなの文字，１
７…いかの絵，１８、１９…子供の絵，２０…うまの
絵，２１…ねこの絵，２２…文字。

Claims (2)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 複数列に夫々複数枚の紙葉を綴じ込み、
   表紙及び裏表紙を備えた絵本であって、 前記各複数列の各紙葉の略中央部に文字、数字、記号、
   絵等を描き、 前記各複数列の紙葉の隣合う各端部に夫々絵を描き、 前記各紙葉を適宜開いて隣合う紙葉の各端部同士の絵が
   絵合せされた時、前記紙葉の略中央部に描いた文字、数
   字、記号、絵等が互いに対応して意味を持つように構成
   したことを特徴とする学習絵本。
2. 【請求項２】 前記文字、数字、記号、絵等は綴じ合わ
   せた各紙葉にランダムに描いたことを特徴とする請求項
   １に記載の学習絵本。