KR20020004167A - 몬테소리 인터넷 교육 방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 몬테소리 인터넷 교육 방법에 관한 것으로서, (a) 몬테소리 인터넷 교육 시스템의 웹 사이트에 접속하는 컴퓨터 사용자가 회원인지 아닌지를 확인하는 단계; (b) 상기 컴퓨터 사용자가 회원일 경우 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원의 학습 진도를 확인하는 단계; (c) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 교육 방법을 지도하는 단계; (d) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 소정 학습 영역에 관하여 교육하는 단계; 및 (e) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원이 교육받은 내용을 평가 및 지도하는 단계를 구비함으로써 회원으로 가입된 컴퓨터 사용자는 인터넷을 통하여 몬테소리 교육을 받을 수 있다.

Description

몬테소리 인터넷 교육 방법{Montesori internet education method}

본 발명은 인터넷을 통한 교육 방법에 관한 것으로서, 특히 몬테소리 인터넷교육 방법에 관한 것이다.

컴퓨터가 일반 가정에 널리 보급되면서 전 세계의 컴퓨터를 연결하는 인터넷(internet) 사용이 급증하고 있다. 컴퓨터 사용자들은 인터넷을 통하여 다양한 정보를 얻기도 하고, 다른 컴퓨터 사용자와 정보를 주고받기도 한다. 이 때, 컴퓨터 사용자들이 주고받는 정보로는 동화상, 음성 및 문자 등이 있다. 인터넷의 사용이 일반화되면서 인터넷을 통하여 단순한 정보의 전달 차원을 넘어서서 이제는 인터넷을 통하여 다수의 사람들을 교육하는 기능까지 실행되기에 이르렀다.

종래에는 원거리에 있는 사람들을 교육하기 위하여 전파나 케이블을 이용하고있다. 예컨대, 교육 방송국에서 제공하는 교육 방송 프로그램이다. 이와 같은 교육 방송 프로그램은 정해진 시간에 텔레비젼을 통해서 교육하는 것이다. 비디오를 이용하여 원거리에 있는 사람에게 교육하는 방법도 있다. 이는 화상회의 시스템을 갖춘 두 교실에서 강사와 학생이 한정된 교육 내용으로 서로 비디오를 통하여 얼굴 및 화면을 보면서 교육을 진행하는 방법이다. 또한, 일반 네트워크를 통하여 원거리에 있는 사람을 교육하는 방법이 있다. 이는 랜(LAN; Local Area Network)이나 완(WAN; Wide Area Network)을 이용하여 연결된 사람들이 전용 영상 전화 시스템을 통하여 영상, 음성 및 문자를 교환하면서 교육하는 방법이다. 이와 같은 교육 방법은 시간적 공간적 제약을 많이 받는다.

지금은 컴퓨터가 많이 보급되었기 때문에 컴퓨터들을 서로 연결하는 인터넷을 통하여 교육할 수 있다면 시간적 공간적 제약을 적게 받으면서 보다 많은 사람들이 교육의 혜택을 받을 수 있을 것이다.

본 발명이 이루고자하는 기술적 과제는 컴퓨터 이용자들이 인터넷을 통하여 몬테소리 교육을 받을 수 있는 몬테소리 인터넷 교육 방법을 제공하는 것이다.

본 발명의 상세한 설명에서 인용되는 도면을 보다 충분히 이해하기 위하여 각 도면의 간단한 설명이 제공된다.

도 1은 본 발명에 따른 몬테소리 인터넷 교육 시스템을 도시한 도면이다.

도 2는 본 발명의 제1 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다.

도 3은 본 발명의 제2 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다.

도 4는 본 발명의 제3 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다.

도 5는 본 발명의 제4 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다.

도 6은 회원 가입을 위한 가입창의 일 실시예를 도시한 도면이다.

상기 기술적 과제를 이루기 위하여 본 발명은,

(a) 몬테소리 인터넷 교육 시스템의 웹 사이트에 접속하는 컴퓨터 사용자가 회원인지 아닌지를 확인하는 단계; (b) 상기 컴퓨터 사용자가 회원일 경우 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원의 학습 진도를 확인하는 단계; (c) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 교육 방법을 지도하는 단계; (d) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 소정 학습 영역에 관하여 교육하는 단계; 및 (e) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원이 교육받은 내용을 평가 및 지도하는 단계를 구비하는 것을 특징으로 하는 몬테소리 인터넷 교육 방법.

바람직하기는, 상기 (d) 단계의 상기 소정 학습 영역은 언어 영역, 감각 영역, 문화 영역, 수 영역, 생활 영역이다.

바람직하기는 또, 상기 (e) 단계의 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 상기 회원의 학습 성취도를 평가하고 대안 제시한다.

바람직하기는 또한, 상기 (e) 단계의 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 상기 회원의 학습 성취도 결과를 제시한다.

상기 본 발명에 의하여 회원은 인터넷을 통하여 몬테소리 교육을 받을 수 있다.

본 발명과 본 발명의 동작상의 이점 및 본 발명의 실시에 의하여 달성되는 목적을 충분히 이해하기 위해서는 본 발명의 바람직한 실시예를 예시하는 첨부 도면 및 첨부 도면에 기재된 내용을 참조하여야만 한다.

이하, 첨부한 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 설명함으로써, 본 발명을 상세히 설명한다. 각 도면에 제시된 동일한 참조부호는 동일한 부재를 나타낸다.

도 1은 본 발명에 따른 몬테소리 인터넷 교육 시스템을 도시한 도면이다. 도 1을 참조하면, 몬테소리 인터넷 교육 시스템은 운영자 서버(111), 인터넷(121) 및 개인 컴퓨터(131)를 구비한다. 운영자 서버(111)와 회원이 사용하는 개인 컴퓨터(131)는 인터넷(121)을 통하여 서로 통신한다.

운영자 서버(111)는 몬테소리 교재 데이터베이스 서버(141), 이메일 서버(142) 및 회원 관리/진단 서버(143)를 구비한다.

몬테소리 교재 데이터베이스 서버(141)는 몬테소리 교재를 교육하는데 필요한 교육 내용, 예컨대, 언어 영역, 감각 영역, 문화 영역, 수 영역 및 생활 영역에 관한 내용을 저장한다. 몬테소리 교재 데이터베이스 서버(141)는 상기 교육 내용을 모두 저장해야 하므로 저장 용량이 매우 크다.

이메일 서버(142)는 몬테소리 인터넷 학습 시스템에 가입한 회원과 이메일을 주고받는데 필요한 프로그램을 제공하고, 또한 이메일 내용을 저장한다. 이메일 서버(142)는 이메일 서비스를 무료 또는 유료로 제공한다. 또한, 이메일 서버를 통하여 회원간 또는 유치원 학습 운영자와 회원간에 채팅 서비스도 가능하다.

회원 관리/진단 서버(143)는 회원을 관리하고 회원의 학습 상태를 진단하기 위한 모든 프로그램과 데이터를 저장한다. 회원 대상은 학생을 둔 부모나 교육을 지도하는 교사들이다.

도 2는 본 발명의 제1 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다. 도 2를 참조하면, 본 발명의 제1 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법은 제1 내지 제5 단계(211∼251)를 구비한다. 도 1을 참조하여 도 2에 도시된 학습 방법을 설명하기로 한다.

제1 단계(211)는 회원 ID(Identification)를 확인하는 단계이다. 컴퓨터 사용자는 몬테소리 인터넷 교육 시스템으로부터 교육을 제공받으려면 몬테소리 인터넷 교육 시스템에 회원으로 가입하여야 한다. 컴퓨터 사용자가 몬테소리 인터넷 교육 시스템에 접속할 때 몬테소리 인터넷 교육 시스템은 컴퓨터 사용자가 회원인지 아닌지를 확인하고, 회원이면 유치원 학습 시스템에 로그온(log-on)되게 하고, 아니면 로그온되지 않게 한다. 회원으로 가입하기 위해서는 도 6에 도시된 가입창의 공란을 채우면 된다.

제2 단계(221)는 회원의 학습 진도를 확인하는 단계이다. 회원은 학습하기 전에 회원의 학습 진도를 확인받고 상기 학습 진도에 맞는 교육을 받게 된다. 학습 진도를 확인하기 위해 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 회원에게 학습에 관한 몇 가지 질문을 할 수도 있다. 몬테소리 인터넷 교육 시스템은 회원에게 학습진도관리 프로그램을 제공하여 회원 스스로 학습 진도를 관리하도록 할 수도 있다.

제3 단계(231)는 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 회원에게 몬테소리 교육 방법을 지도하는 단계이다.

제4 단계(241)는 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 소정 학습 영역에 관하여 교육하는 단계이다. 소정 학습 영역으로는 언어 영역, 감각 영역, 문화 영역, 수 영역, 생활 영역 등이 있다.

제5 단계(251)는 평가 및 지도 단계이다. 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 교육한 내용에 대해 회원이 어느 정도 숙지하고 있는 지를 평가하는 것이다. 회원들은 각각 다른 지적 능력을 가지고 있으므로 동일한 교육을 실시하더라도 받아들이는 능력이 다르다. 따라서, 반드시 학습한 사항에 대해 평가가 이루어져야 한다. 평가가 끝나면 그에 대한 지도가 이루어진다. 교육 내용이 얼마나 회원에게 전달되었으며 보다 효율적인 학습을 진행하기 위해서는 어떻게 할 것인지를 지도하는 것이다. 시간이 허락되면 제2 단계(221)로 돌아가서 다음 학습을 진행한다.

도 3은 본 발명의 제2 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다. 도 3을 참조하면, 본 발명의 제2 실시예에 따른 온라인 유치원 학습 방법은 제1 내지 제5 단계(311∼351)를 구비한다. 도 1을 참조하여 도 3에 도시된 학습 방법을 설명하기로 한다.

제1 내지 제4 단계(311∼341)는 도 2에 도시된 흐름도의 제1 내지 제4 단계(211∼241)와 동일하므로 중복 설명을 생략한다.

제5 단계(351)는 학습 성취도 평가 및 대안 제시 단계이다. 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 회원의 학습 효과를 높이기 위해 회원의 학습이 끝날 때마다 회원의학습 성취도가 어느 정도였는지를 평가하고 그에 따라 학습 효과를 높이기 위한 대안을 제시한다. 회원은 보다 나은 학습 효과를 원하며, 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 이에 부응하는 학습 방법을 제시한다.

도 4는 본 발명의 제3 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다. 도 4를 참조하면, 본 발명의 제3 실시예에 따른 온라인 유치원 학습 방법은 제1 내지 제5 단계(411∼451)를 구비한다. 도 1을 참조하여 도 4에 도시된 학습 방법을 설명하기로 한다.

제1 내지 제4 단계(411∼441)는 도 2에 도시된 흐름도의 제1 내지 제4 단계(211∼241)와 동일하므로 중복 설명을 생략한다.

제5 단계(451)는 학습 성취도 결과 제시 단계이다. 교육이 끝나면 회원이 어느 정도로 교육받은 내용을 이해하고 숙지하고 있는 지를 점검받으므로써 다음 교육을 받을 때 보다 나은 학습 효과를 거둘 수 있다. 따라서, 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 교육이 끝날 때마다 회원의 학습 성취도가 어느 정도였는지를 평가하고 그 결과를 회원에게 제시한다. 그러면 회원은 상기 결과에 따라 자신의 학습 태도나 학습 방법을 달리하여 다음 학습에 대비할 수 있다.

상기 학습 성취도 결과에 따라 회원은 제2 내지 제4 단계(421∼441) 중 하나로 되돌아가서 진행하게 된다.

도 5는 본 발명의 제4 실시예에 따른 몬테소리 인터넷 교육 방법을 도시한 흐름도이다. 도 5를 참조하면, 본 발명의 제4 실시예에 따른 온라인 유치원 학습 방법은 제1 내지 제5 단계(511∼551)를 구비한다. 도 1을 참조하여 도 5에 도시된학습 방법을 설명하기로 한다.

제1 내지 제4 단계(511∼541)는 도 2에 도시된 흐름도의 제1 내지 제4 단계(211∼241)와 동일하므로 중복 설명을 생략한다.

제5 단계(551)는 학습 성취도 결과 제시 단계이다. 교육이 끝나면 회원이 어느 정도로 교육받은 내용을 이해하고 숙지하고 있는 지를 점검받으므로써 다음 교육을 받을 때 보다 나은 학습 효과를 거둘 수 있다. 따라서, 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 교육이 끝날 때마다 회원의 학습 성취도가 어느 정도였는지를 평가하고 그 결과를 회원에게 제시한다. 그러면 회원은 상기 결과에 따라 자신의 학습 태도나 학습 방법을 달리하여 다음 학습에 대비할 수 있다. 상기 학습 성취도 결과에 따라 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 회원을 교육할 때 교육 방법을 다르게 지도한다.

이와 같이 본 발명에 따르면, 온라인 상으로 제공받는 내용을 무한데로 프린트하여 오프라인(off-line) 학습지로 활용할 수 있고, 적성 검사 등 단계별 진도 선택이 가능하며, 유치원 학습 운영자는 쇼핑몰을 이용하여 회원의 교육 교재나 교구 등을 제작 판매할 수 도 있고, 기존의 고가의 교육비와 고가의 교구를 평준화하여 공급할 수 있다.

도면과 명세서에서 최적 실시예들이 개시되었다. 여기서 특정한 용어들이 사용되었으나, 이는 단지 본 발명을 설명하기 위한 목적에서 사용된 것이지 의미한정이나 특허청구범위에 기재된 본 발명의 범위를 제한하기 위하여 사용된 것은 아니다. 그러므로 본 기술 분야의 통상의 지식을 가진 자라면 이로부터 다양한 변형 및균등한 타 실시예가 가능하다는 점을 이해할 것이다. 따라서, 본 발명의 진정한 기술적 보호 범위는 첨부된 특허청구범위의 기술적 사상에 의해 정해져야 할 것이다.

상술한 바와 같이 본 발명에 따르면 인터넷을 통하여 몬테소리 교육을 실시하므로 시간적 공간적 제약을 적게 받는다. 또, 교사들의 가정 방문으로 인한 고가의 교육 비용이 들지 않으므로 교육 비용이 절감된다.

Claims (4)

1. (a) 몬테소리 인터넷 교육 시스템의 웹 사이트에 접속하는 컴퓨터 사용자가 회원인지 아닌지를 확인하는 단계;

   (b) 상기 컴퓨터 사용자가 회원일 경우 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원의 학습 진도를 확인하는 단계;

   (c) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 교육 방법을 지도하는 단계;

   (d) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원에게 소정 학습 영역에 관하여 교육하는 단계; 및

   (e) 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자가 상기 회원이 교육받은 내용을 평가 및 지도하는 단계를 구비하는 것을 특징으로 하는 몬테소리 인터넷 학습 방법.
2. 제1항에 있어서, 상기 (d) 단계의 상기 소정 학습 영역은 언어 영역, 감각영역, 문화 영역, 수 영역, 생활 영역 인 것을 특징으로 하는 몬테소리 인터넷 학습 방법.
3. 제1항에 있어서, 상기 (e) 단계의 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 상기 회원의 학습 성취도를 평가하고 대안 제시하는 것을 특징으로 하는 몬테소리 인터넷 학습 방법.
4. 제1항에 있어서, 상기 (e) 단계의 상기 몬테소리 인터넷 교육 운영자는 상기 회원의 학습 성취도 결과를 제시하는 것을 특징으로 하는 몬테소리 인터넷 학습 방법.