KR20020006431A - 협대역 온라인 네트워크를 필요로 하는 대화형 멀티미디어가상수업 - Google Patents

협대역 온라인 네트워크를 필요로 하는 대화형 멀티미디어가상수업 Download PDF

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Abstract

컴퓨터 네트워크를 통해 가상 수업 및 원격 교육을 구현하기 위한 시스템이 제공된다. 상기 시스템에 의해 이루어지는 프로세스는 하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체로부터 수신하는 단계를 포함한다. 상기 수업 교재는 상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체에게 미리 전송된다. 한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호가 수신되며, 학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)이 전송된다. 학생 개체들 사이의 상호작용 또는 학생 개체들과 강사 개체들 사이의 상호작용이 용이하게 되고 조정된다.

Description

협대역 온라인 네트워크를 필요로 하는 대화형 멀티미디어 가상 수업{INTERACTIVE MULTIMEDIA VIRTUAL CLASSES REQUIRING SMALL ONLINE NETWORK BANDWIDTH}
본 발명은 일반적으로 원격 교육에 관한 것이고, 상세하게는 가상 대화형 멀티미디어 수업에 관한 것이다.
원격 교육은 점점 중요해지고 있다. 우수한 교사의 부족, 교육기관 및 기업의 국제화, 기술 최신화 및 자기계발의 중요성, 멀티미디어 수업을 지원하는 인터넷 매체의 우수성, 정시제(part-time) 교육 및 계속적 교육의 증가와 같은 요소가 원격 수업 및 교육의 대중화를 이끌고 있다.
종래의 컴퓨터로 구현된 원격 교육은 전자적 교실, 원격 시험 및 인터넷 기반 학습을 다룬다. 이러한 원격 교육 기술의 예는,
Harper 등에게 1996.7.16일에 허여된 "Distance learning system providing individual television participation, audio, responses and memory for every student"라는 제목의 미국 특허 제 5,537,141호와,
Konopka 등에게 1998.12.15일에 허여된 "Video distance learning system"라는 제목의 미국 특허 제 5,850,250호와,
Shapiro에게 1988.11.15일에 허여된 "Remote teaching system"라는 제목의 미국 특허 제 4,785,472호와,
Lewis 등에게 1994.4.12일에 허여된 "Computer-implemented method and apparatus for educational instruction"라는 제목의 미국 특허 제 5,303,042호와,
Krohn 등에게 1995.10.17일에 허여된 "Remotely operable teaching systemand method therefor"라는 제목의 미국 특허 제 5,458,494호와,
Hoehn-Saric 등에게 1999.6.29일에 허여된 "System for administration remotely-proctored, secure examinations and methods therefor"라는 제목의 미국 특허 제 5,915,973호에 기술되어 있다.
온라인 공동작업을 다루는 문서로는,
Katsurabayashi 등에게 1999.11.30일에 허여된 "Collaborative work support system and method to facilitate the process of discussion in a meeting using a shared window"라는 제목의 미국 특허 제 5,996,002호와,
Caleton 등에게 1999.9.7일에 허여된 "Remote collaration system"이라는 제목의 미국 특허 제 5,948,022호와,
Pommier 등에게 1999.7.13일에 허여된 "Remote collaration among host computer running host program and remote computers each running application program"이라는 제목의 미국 특허 제 5,923,844호가 있다.
현재 컴퓨터로 구현되는 원격 교육 업무은 다음과 같다: 강사는 수업 교재를 서버 컴퓨터에 올린다. 이 교재는 프리젠테이션, 실제 교실의 비디오, 데이타, 오디오 등으로 구성될 수 있다. 학생은 인터넷 또는 인트라넷을 통해 서버에 엑세스하여, 편한 시간에 교재를 읽는다. 강사는 "대화 시간(chat session)"을 마련하여 학생들과 수업 교재의 내용에 관해 (전형적으로 타이핑이라는 상호작용을 통해) 토론할 수 있다. 대안적으로, 원격 교육은 한 지역의 실제 수업을 스트리밍 비디오를 통해 원격 지역에서 보여주는 전용(dedicated) 광대역 네트워크에서 이루어질 수있다. 학생들은 전화를 통해 강사와 상호작용할 수 있다. 시험은 전형적으로 다중 선택형이고 타이핑된다.
현재 컴퓨터로 구현되는 원격 교육은 실제의 교실과 같은 사실감이 떨어진다. 이러한 결점은 학습 및 교육의 품질과 교육의 비지니스적 측면에 영향을 준다. 실제의 교실에서는, 강의가 특정한 시간에 이루어지고, 학생들이 교사 및 친구들과 상호작용할 수 있다. 학교는 참석한 수업에 대해 수업료를 청구할 수 있다. 학생은 교사에게 실시간으로 음성기반의 질문을 할 수 있고, 교사는 질문을 한 학생 또는 전체 학생에게 응답할 수 있다. 학생들은 수업시간 동안에 서로 대화할 수 있다. 교사는 현재 교실에 있는 학생에 따라서 가르치는 내용을 달리할 수 있고 특별한 관심이 요구되는 학생에게 주의를 기울일 수 있다.
컴퓨터로 구현되는 원격 교육에서 실제 교실의 장점을 보유하는 것은 어렵다. 이것은 적절한 네트워크 기반시설이 부족한 곳, 예를 들면 인도와 같은 개발 도상국의 경우에 특히 사실이다. 훌륭한 가상 교실이 갖추어야할 풍부한 콘텐츠와 상호작용 기능은 광대역을 필요로 한다. 통신대역은 고비용이며, 개발 도상국에서는 쉽게 이용할 수 없다. 이용가능한 대역은 다수의 사용자 사이에서 공유되며, 따라서 혼잡 시간대에 양질의 원격 교육을 지원하는 것은 어렵고 고비용이다.
종래의 기술은 실제의 교육 환경을 협대역 환경에서 정확히 재현하지 못한다. 콘텐츠가 풍부한 수업 교재의 실시간 프리젠테이션은 전용 광대역 네트워크가 갖춰진 환경으로 제한된다. 전형적으로 협대역 환경에서는 강사와 학생들 사이의 제한적인 타이핑 상호작용만이 가능하다. 협대역 네트워크에서 콘텐츠가 풍부한 원격 교육이 필요하다.
본 발명은 원격 교육을 구현하기 위한 방법 및 시스템을 포함한다. 상기 방법은 양질의 대화형 가상 수업을 용이하게 하며, 상기 가상 수업은 온라인 대역 제한 내에서 실제 교실의 다양성을 제공한다.
멀티미디어가 풍부한 수업은 비디오, 오디오를 포함하며, 텍스트는 강사에 의해 서버로부터 학생("클라이언트")에게 전송된다. 수업 내용은 수업 시작 이전에 언제라도 전송될 수 있으며, 바람직하게는 네트워크의 비혼잡 시간 동안에 전송된다. 학생들은 가입을 요청함으로써 특정 시간에 예정된 수업에 참여한다. 수업 동안에, 클라이언트 상에서 국부적으로 존재하는 멀티미디어 콘텐츠가 강사에 의해 원격 제어된다. 상기 제어 파라미터 및 생생한 상호작용은 적은 대역을 요구하도록 주의깊게 설계된다. 수업이 진행중인 동안에 전송되는 정보량을 최소화시킴으로써, 양질의 원격 교육이 협대역 세팅에서 구현될 수 있다. 더우기, 음성 기반의 상호작용 및 멀티미디어 수업은 읽고 쓰는 능력을 요구하지 않으며, 문맹자에 대한 건강 교육, 직업 훈련 등에 사용될 수 있다.
본 발명은 추가적으로 온라인 공동 작업의 목적을 위해 사용될 수 있다.
본 발명의 상세한 실시예는 광대역 전송 채널로 위성 방송을 사용하고, 협대역 전화 연결을 역방향 링크로 사용하여 구현된다. 강사에 대한 학생의 상호작용은 음성 및 텍스트 기반이며, 학생에 대한 강사의 상호작용은 텍스트, 오디오 또는 원격 오디오/비디오/프리젠테이션 파일의 제어이다.
본 발명의 목적은 현존하는 설비(arrangement)의 하나 이상의 단점을 실질적으로 극복, 또는 적어도 개선하는 것이다.
본 발명의 제1 측면에 따르면,
하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체로부터 수신하는 단계와,
상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체에게 수업 교재를 미리 전송하는 단계와,
한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호를 수신하는 단계와,
학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)을 전송하는 단계
를 포함하는 컴퓨터 네트워크를 통한 원격 교육을 위한 방법이 제공된다.
본 발명의 제2 측면에 따르면,
하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체로부터 수신하기 위한 수단과,
상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체에게 수업 교재를 미리 전송하기 위한 수단과,
한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호를 수신하기 위한 수단과,
학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)을 전송하기 위한 수단
을 포함하는 컴퓨터 네트워크를 통한 원격 교육을 위한 장치가 제공된다.
본 발명의 또 다른 측면에 따르면,
하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체로부터 수신하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단과,
상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체에게 수업 교재를 미리 전송하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단과,
한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호를 수신하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단과,
학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)을 전송하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단
을 포함하는 컴퓨터 네트워크를 통한 원격 교육을 위해 구현되는 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단을 갖는 컴퓨터 사용가능 매체를 갖는 컴퓨터 프로그램 제품이 제공된다.
도1a는 본 발명의 바람직한 실시예에 따라 가상 교실 및 원격 교육을 구현하는 시스템을 나타내는 개략적인 블럭도.
도1b는 도1a에 나타낸 시스템에 의해 수행되는 원격 교육 프로세스의 흐름도.
도2는 도1의 시스템 및 방법을 위해 타이핑되는 온라인 강사-학생 상호작용을 위한 인터페이스를 도시하는 스크린샷.
도3은 도1의 시스템 및 방법에 따른 대화형 수업의 일실시예의 흐름도.
도4는 도3의 대화형 수업을 수행하기 위해 사용되는 명령어를 도시하는 시간 흐름도.
<도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명>
100: 서버 103: 관심 그룹
140:상호작용 160: 강사
170: 학생
본 발명의 바람직한 실시예에서 원격 교육을 위한 방법, 장치, 컴퓨터 프로그램 제품이 제공된다. 여기서 서술되는 가상 교실은 초등학교, 중학교, 고등학교 수업, 대학 과정, 직업 과정, 근로자를 위한 계속적 교육, 기업체 교육 및 기술 훈련 등을 포함하여, 어떠한 목적에라도 사용될 수 있다.
이러한 설명에서, 학생 개체(entity)는 학생, 학생 머신 또는 학생에 의해 사용되는 컴퓨터라고 언급될 수 있으며, 상기 용어 각각은 교차적으로(interchangeably) 사용될 수 있다. 유사하게, 강사 개체는 교사, 교사 머신, 강사, 또는 교사 혹은 강사에 의해 사용되는 컴퓨터라고 언급될 수 있으며, 상기 용어 각각은 교차적으로 사용될 수 있다.
도1a은 가상 교실(150) 및 원격 교육을 구현하는 시스템을 도시한다. 도1b는 도1a의 시스템을 사용하여 구현되는 대응하는 프로세스이다. 도1b의 단계는 대응하는 참조 번호를 갖는 화살표를 사용하여 상기 시스템에 관련된 도1a에 나타나 있다.
가상 수업(150)은 학생(170), 중앙 서버 컴퓨터(100), 강사(160)의 3개 모듈로 구성된다. 친구 상호작용(140)은 실제 교실 환경에서처럼 언제라도 발생할 수 있다. 학생(170)은 직접 연결을 통해 다른 학생(170)과 상호작용(140)할 수 있다. 친구 상호작용(140)은 학생(170)으로부터 서버(100)으로의 연결을 통해 가능해질 수도 있다.
강사(160)은 서버(100)에 연결된다. 서버(100)이 강사(160) 및 학생(170)에 상호연결되기 때문에, 서버(100)은 강사(160)과 학생(170) 사이의 상호작용을 용이하게 할 수 있다.
중앙 서버 컴퓨터(100)은 수업(106) 및 관심 그룹(103)의 저장소(repository)로서의 역할을 한다. 각각의 관심 그룹(103)은 공통적인 관심사항을 갖는 학생(170)의 레지스터이다. 수업(106)의 각각은 전송될 가상 수업이며 하나 이상의 관심 그룹(103)에서 사용된다.
학생(170)은 도1b의 단계(110)에서 서버(100)에 위치한 관심 그룹(103)의 하나 이상에 등록(resister)한다. 서버(100) 상의 관심 그룹(103)은 강사(160) 또는 강사(160)의 활동을 조정하는 교육기관에 의해 구성된다. 학생(170)이 한 관심 그룹(103)에 등록(110)할 때, 학생170이 등록한 관심 그룹용으로 의도된 수업(106)을 위한 확인 및 수업 교재를 서버(100)이 전송하는 것을 학생(170)은 명백하게 허용한다. 학생(170)은 자신이 등록한 관심 그룹(103)에 관련된 모든 가상 수업(106)에 참석해야 하는 것은 아니다.
도1b의 제2 단계(115)에서, 강사(160)은 가상 수업을 스케쥴링하고 수업(106)의 형태로 서버(100)에 교재를 올린다. 수업(106)의 각각은 특정한 날짜 및 시간에 한 명 이상의 강사(160)에 의해 제공된다. 오직 강사(160)만이 서버(100)에서 가상 수업(106)을 스케쥴링하는 공인 권리(authorisation privilege)를 제공받는다. 단계(115)에서 강사(160)과 서버(100) 사이의 인터페이스가 제공되어, 수업(106)에 관한 세부사항을 강사(160)이 입력할 수 있다. 이러한 세부사항은 수업 제목, 강사(160)의 이름, 수업(106) 시간, 수업 교재, 수업(106)이 의도하는 서버(100) 상의 관심 그룹(103)의 리스트를 포함한다.
도1b의 단계(120)에서, 스케쥴링된 가상 수업(106) 각각의 개시 이전에 중앙 서버(100)이 수업(106)과 연계된 모든 관련 수업 교재를 관련 학생 클라이언트 머신에 전달한다. 학생(170)에게 수업 교재를 전송하는 시간은 네트워크 혼잡상태(network traffic)에 기초해서 서버(100)에 의해 자동적으로 결정된다. 수업 교재는 대개 많은 양이기 때문에, 네트워크가 협대역일 때는 비혼잡 시간(off-peak hours)에 전송되는 것이 유익할 수 있다. 바람직한 실시예에서, 수업 교재는 학생에게 알려지지 않은 특수 키(unique key)를 이용하여 암호화되고 압축될 수 있다. 이것은, 학생(170)에게 상기 교육용 교재가 전달된 이후에라도 강사(160) 또는 서버(100)이 교육용 교재에의 엑세스를 제어할 수 있게 해준다. 특정한 학생(170)은 학생 머신에 위치하는 많은 수업(106)에 대한 수업 교재를 가질 수 있다.
서버(100)은 단계(120)에서 가까운 장래에 시작될 수업(106)에 관해 학생(170)에게 통지(notification)할 수 있다. 상기 통지는 광대역을 요구하지 않으므로 하루 중에서 특정한 시간에 전송될 수 있으며 네트워크 혼잡에 영향을 받지 않는다. 또 다른 실시예에서, 통지 스크린은 서버(100)에서 유지될 수 있으며, 학생(170)은 어떤 수업이 예정되어 있는지를 체크하기 위해 자신의 편한 시간에 서버에 엑세스할 수 있다. 통지 스크린의 모양은, 학생(170)이 소속된 관심 그룹에 따라서 각 학생을 위해 동적으로 개별구성(customize)될 수 있다.
도1b의 단계125에서, 학생(170)은 특정한 가상 수업(125)에 대해 가입(admission)을 요청한다. 가입 요청은 서버(100) 및/또는 강사(160)에 의해 처리되고 가입이 승인될 수 있다. 수업(106)에 대한 가입은 수업료 불납 또는 제한된 수업 규모 등의 요소에 의해 거부될 수 있다. 통지 스크린이 있는 실시예에서, 특정 가상 수업(106)에 가입하고자 하는 학생(170)은 중앙 서버(100) 또는 학생의 로컬 머신에서 통지 스크린을 방문하여 수업(106)에의 가입 허가를 요청한다. 암호화가 사용되는 바람직한 실시예에서, 서버(100) 또는 강사(160)은 학생(170)에게 특정 수업용 수업 교재를 활성화시키기 위한 암호화 키를 전송한다.
도1b의 단계(135)에서, 강사(160)과 학생(170) 사이에서 음성 또는 텍스트 기반의 상호작용이 가능해진다. 강사(160)은 서버(100)을 통해 학생(170)의 머신에서 수업 교재의 디스플레이를 원격 제어할 수 있다. 강사(160)은 스크린의 좌측 상부에서 수업의 비디오를 상영하는 것을 시작할 수 있고, 우측 상부에서 슬라이드 프리젠테이션을 보여줄 수 있고 비디오 혹은 슬라이드를 강사가 결정하는 속도로 진행시킬 수 있다. 수업 교재를 디스플레이하는데 필요하지만 학생 머신에는 제공되지 않았을 수 있는 어떠한 추가적 소프트웨어라도 서버(100)으로부터 전송될 수 있다.
상기 방법은 각각의 학생을 위한 프리젠테이션의 개별구성(customization)을 허용한다. 수업들 또는 학생들에게 공통적인 수업의 측면은, 수업 동안에 강사의 부담을 덜어주기 위해 서버(100)에 프로그래밍된다. 수업 교재를 제어하기 위한 강사(160)으로부터 학생(170)으로의 상호작용(135)는, 전형적으로 파라미터가 있는 간단한 명령어를 포함하며, 매우 적은 대역을 필요로 한다. 수업(106) 동안에, 학생(170)은 강사(160)에게 질문할 수 있고 응답을 수신할 수 있다(135). 압축된 오디오 또는 텍스트 기반의 상호작용은 광대역을 요구하지 않으며, 따라서 학생과 강사 간의 상호작용은 음성 기반 또는 타이핑으로 이루어질 수 있다. 음성 기반 상호작용의 장점은 자연스럽다(즉 실제 교실에서 이루어진다)는 점 및 컴퓨터에 대한 지식 또는 읽고 쓰는 능력을 학생에게 요구하지 않는다는 점이다. 학생(170)에 대한 가상 수업 인터페이스는 "질문하기"라고 표시된 버튼을 갖고 있다. 이 버튼을 누르면, 음성 기반 또는 텍스트 기반의 상호작용을 위한 인터페이스가 나타나서 학생(170)이 질문을 구성하여 제출할 수 있다. 광대역 채널이 이용가능하다면, 생방송 비디오 및/또는 오디오 스트리밍이 사용될 수 있고, 가상 수업(106)을 더욱 효과적으로 만들 수 있다.
단계(145)에서, 학생(170)은 가상 수업을 끝내고 수업 교재는 비활성화되거나 학생(170)으로부터 제거된다. 암호화가 사용되는 바람직한 실시예에서, 수업 교재는 다시 암호화될 수 있다. 교재를 암호화할 것인지 또는 제거할 것인지의 결정은 가격 매카니즘 및 이용가능 공간과 같은 요소에 영향을 받을 수 있다.
도2는 강사(160) 및 학생(170)을 위한, 텍스트 기반의 상호작용을 위한 예시적인 인터페이스를 나타낸다. 제1 페인(pane:210)은 강사(160)에게 제공되는 뷰(view)를 나타낸다. 제1 윈도우(215)는 학생(170)으로부터 수신되는 질문 및 학생(170)을 식별하는 수단을 디스플레이한다. 강사(160)이 제1 윈도우(215)에 디스플레이되는 질문에 응하여 타이핑할 수 있도록 제2 윈도우(220)이 제공된다. 인터페이스(215)는 강사(160)이 한명 이상의 학생(170)에게 적절하게 응답할 수 있도록 해준다.
제2 페인(230)은 학생(170)에게 제공되는 뷰를 나타낸다. 학생(170)이 질문을 입력할 수 있도록 윈도우(235)가 제공된다. 강사(160)으로부터 전송된 응답은이어지는 윈도우(240)에 나타난다.
페인(210) 및 페인(230)은 각각 강사(160) 및 학생(170)에게 동시에 나타난다. 이에 따라 제공되는 텍스트 기반의 상호작용은 강사(160)과 학생(170) 사이에서 일어나는 실시간 상호작용을 가능케한다.
디폴트(default)에 의한 가상 수업은, 어떤 학생(170)이 질문을 구성하더라도 방해받지 않고 모든 학생 머신 상에서 진행한다. 음성 기반의 질문은 데이타로서 레코딩되고, 압축되어 강사(160)에게 전송된다. 강사(160)은 학생(170) 중 누구로부터도 질문을 수신할 수 있고, 상기 질문을 듣고/읽고, 응답을 전송할 필요가 있는 질문을 선택한다. 응답은 한 명의 학생(170)에게 전송될 수도 있고, 일부의 학생들 또는 전체 학생들에게 전송될 수도 있다. 강사(160)은 선택된 질문에 대한 응답을 구성하여, 선택된 학생 머신에 대해 수업을 일시적으로 중지하고, 응답을 전송하고 수업을 재개한다. 응답은 음성 클립, 타이핑된 교재, 수업 교재의 일부를 되감기/디스플레이/재시작하기 위한 명령 등을 포함할 수 있다.
(강사로부터 학생으로의) 하향(forward) 대역폭이 넓다면, 풍부한 멀티미디어 응답이 전송될 수 있다. 하향 대역폭이 넓지 않더라도, 멀티미디어 응답이 수업 교재의 일부로서 전송될 수 있고, 질문에 응하여, 보낼 필요가 있는 응답을 실행하라는 명령어를 단순히 제어하면 된다.(전형적으로 강사(160)은 학생(170)들이 물어볼 것 같은 질문을 대부분 예상할 수 있고 예상한다.)
(학생에서 학생으로의) 온라인 친구 상호작용(140)이 본 발명의 일부를 또한 구성한다. 음성 또는 타이핑된 상호작용이 두 명의 학생(170) 사이에서 일어날 수있으며, 동일한 방식의 상호작용이 학생(170)과 강사(160) 사이에서 일어날 수 있다. 주된 차이점은 본 발명에서는 학생(170)들이 서로 연결되거나 또는 서로를 안다는 것조차 가정하지 않는다는 점이다. 학생(170)은 서버(100)을 통해 통신하는데, 상기 서버는 학생(170)들의 위치 및 교육 수준, 학생(170)이 현재의 수업(106)에 가입한 시기, 어떤 학생(170)이 어느 수업(106)에 가입하는지를 알고 있다. 따라서 서버(100)은 학생(170)에게, 함께 채팅하기에 적합한 친구가 누구인지를 현명하게 추천할 수 있다. 학생(170)은 서버(100)의 추천을 자유롭게 무시할 수 있고, 학생 자신의 판단에 따라 함께 채팅할 친구를 선택할 수 있다.
학생(170)이 이미 시작된 수업에의 가입을 요청할 때, 후술되는 대안적인 행동이 강사(160) 또는 서버(100)에 의해 취해질 수 있다.
(1) 늦은 학생은 수업(106)에 가입하는 것이 거부된다.
(2) 전체 수업 교재는 국부적으로 위치하더라도, 수업 교재의 디스플레이는 클라이언트의 지역 시간으로부터 시작되어, 학생에게 수업 도중에 참여한다는 느낌을 준다.
(3) (2)와 동일하지만, 추가적으로 학생(170)이 가입한 시간에 맞는 수업 교재가 다른 윈도우에서 동시에 디스플레이되어, 학생(170)이 따라올 수 있게 한다.
(4) (2)와 동일하지만, 추가적으로 처음부터 수업에 가입한 다른 학생(170)을 서버가 식별하여, 늦게 가입한 학생(170)이 따라오는 것을 돕기 위해 친구 상호작용(채팅) 세션을 시작한다.
(5) 더 가능하지만 여기서는 마지막으로, 늦은 학생(170)에게 제공된 추가적인 도움은 적절하게 청구될 수 있다.
본질적으로, 상술된 방법은, 무엇보다도 학생(170)이 관심 그룹에의 가입 및 수업(106)에의 가입을 개시하기 때문에 개별구성 및 의도하는 교육을 위한 다양한 가능성을 열어놓는다. 소정의 개별구성 기능이 수업에 늦은 지각생의 예로써 상술되어 있다. 당업자라면, 학생 수준, 의도하는 시험 및 의도하는 내용(advertisement)에 따라서 강의 속도를 다양하게 변화시키는 식으로 또다른 개별구성을 구현할 수 있을 것이다.
본 발명은 시간고정적(time-bound)이고 대화형인 교육(exercise), 퀴즈, 시험의 시행을 용이하게 한다. 지금까지 본 발명의 바람직한 실시예에서 기술된 방법은, 언제 학생(170)이 시험에 가입하는지, 학생(170)이 질문에 대답하는데 어느 정도의 시간이 걸리는지, 학생(170)이 강사(160) 및 다른 학생(170)과 어떤 상호작용을 하는지, 학생(170)이 음성을 통해 응답하는지를 측정하고 제어하기 위해 사용될 수 있다. 이러한 기능을 이용하여, 다양한 가상 시험이 당업자에 의해 구현될 수 있다. 예를 들면, 특정한 실시예에서, 각 질문의 응답에 할당되는 시간이 제한되며 첫번째로 응답하는 사람이 보상을 받는 음성 기반의 다중 선택 질문이 포함될 수 있다.
상술된 원격 교육 방식의 상세한 실시예가 서술된다. 구성되고 테스트되는 방식의 목적은 두 가지이다.
(1) 고등교육을 받은 초,중학교 교사에게 원격 교육을 제공한다.
(2) 5학년 아이들에게 역사, 식물학 및 영어에 대한 원격 교육을 제공한다.
바람직한 실시예에서, 강사는 중앙 서버 컴퓨터 자체에서 업무를 수행한다. 강사로부터 학생으로의 하향 링크는 어드레스가능(addressable) 위성 방송을 통해 이루어진다. 이 채널은 비혼잡 시간 동안에 광대역을 제공하지만, 혼잡 시간에는 붐빌 수 있다. 학생으로부터 강사로의 역방향 링크는 다이알업(dialup) 모뎀을 통해 이루어진다. 어떤 학생 머신은 위성 수신 카드 및 모뎀을 갖춘 컴퓨터이고, 다른 것들은 위성 수신 카드 및 모뎀을 포함하는 셋톱 박스를 갖춘 텔레비젼이다. 학생 PC는 음성 기반의 상호작용을 위해 마이크로폰 및 스피커를 갖춘 멀티미디어 가능형이다. 상기 TV 클라이언트를 위해서, 원격 제어 장치 또는 셋톱 박스에 마이크로폰이 장착되고, TV 스피커가 사용된다. 인터페이스가 타이핑을 필요로 한다면, 소형 키보드가 원격 제어 장치의 뒤쪽에 장착될 수도 있다. 수업 교재는 실제 교실의 비디오, 교육용 다큐멘터리 비디오, 슬라이드 프리젠테이션 및 HTML 페이지로 구성된다. 콘텐츠는 학생 머신에 들어있고 강사에 의해서 원격 제어된다. 강사-학생 상호작용은 음성 또는 텍스트 기반중 어느 하나일 수 있다. 도2는 학생과 강사를 위한 텍스트 기반의 상호작용에 대한 예시적인 인터페이스를 나타낸다. 도3A는 대화형 수업의 한 예를 나타낸다. 단계(310)에서, 수업 시작 시간 이전에 수업 교재가 서버(100)으로부터 클라이언트(170)으로 전송된다. 이것은 도3B에 나타나 있는데, 여기서는 하향 링크가 전형적으로 광대역이다. 수업 교재는 전형적으로 대량이므로, 수업 이전에 네트워크 혼잡이 적을 때 우선적으로 전송이 이루어진다. 단계(320)에서, 도3C에 도시된 바와 같이, 광대역 하향 링크를 통해 서버(100)으로부터 클라이언트(170)에게 제어 명령이 전송된다. 단계(330)은 서버(100)과 클라이언트(170) 사이의 상호작용을 보여준다. 도3D에 도시된 바와 같이, 수업 동안에 클라이언트(170)으로부터 서버(100)에게 질문이 전송된다. 역방향 링크는 전형적으로 협대역을 필요로 하고 모뎀을 갖춘 전화 선로에 의해 구현될 수 있다. 단계(340)은 단계(330)의 질문에 대한 응답을 보여준다. 도3E에 도시된 바와 같이, 광대역 하향 링크 상에서 서버(100)으로부터 클라이언트(170)에게 응답이 전송된다. 상기 응답은 음성 클립, 타이핑된 교재 및 수업 교재의 일부를 되감기, 디스플레이, 재시작하라는 명령어를 포함할 수 있다. 하향 링크 대역이 넓다면, 풍부한 멀티미디어 응답이 전송될 수 있다.
도4는 도3A의 대화형 수업을 실행시키기 위해 사용되는 명령어를 도시하는 시간 흐름도이다. 시간은 흐름도의 상부에서 흐름도의 하부로 진행한다. 강사(160)에 의해 이루어지는 행동은 흐름도의 좌측에 나타나고, 학생(170)에 의해 이루어지는 행동은 흐름도의 우측에 나타난다. 이벤트는 대화형 수업(106) 동안의 명령어 흐름을 도시하는 시간순으로 나타난다.
도4는 강사(160)과 학생(170)이 대화형 수업(106)에 참여하기 위해 사용할 수 있는 제어 명령어 및 사용자 명령어를 보여준다. Lesson.Start는 의도된 시작 시간에 강사에 의해 명백하게 호출될 수 있거나 서버(100)에 위치하는 스케쥴러에 의해 호출될 수 있다. 유사하게, Lesson.Continue 및 Lesson.Restart도 또한 강사(160)에 의해 호출되거나 스케쥴러에 의해 소환될 수 있다.
Lesson.Start 명령어(402)를 학생(170)에게 전달하면서, 수업이 강사(160) 또는 서버(100)에 위치하는 스케쥴러에 의해 단계(401)에서 개시된다. 학생(170)이상기 명령어를 수신할 때, 수업이 시작된다(402a). 만일 학생(170)이 질문할 것이 있다면, 학생(170)은 단계(403)에서 질의어를 준비하여, 단계(404)에서 Query.Send를 사용하여 강사(160)에게 상기 질의어를 전송한다. 수업 과정 동안, 강사(160)은 단계(406)에서 단계(404)를 통해 수신된 모든 질의어를 검토하고, 답변할 질의어를 단계(408)에서 선택한다. 강사(160)은 단계(410)에서 응답을 구성하고, 단계(412)에서 Lesson.Stop 또는 Lesson.Pause 명령어를 전송하여 수업을 중단 또는 일시중단시킨다. 학생들이 Lesson.Stop 또는 Lesson.Pause 명령어를 수신할 때, 수업이 중단된다(413). 단계(410)에서 응답을 구성한 강사(160)은, 단계(414)에서 Response.Send을 사용하여 학생(170)에게 응답을 전송한다. 학생(170)이 강사(160)의 응답을 검토하기에 충분한 시간이 경과한 때, 강사(160)은 단계(418)에서 Lesson.Continue 또는 Lesson.Restart을 사용하여 수업을 계속하거나 재시작한다.
강사(160)이 전송한 응답은 한명 이상의 학생(170)들에게 전달될 수 있고 수신자는 address_list 파라미터에서 결정된다. 도4의 명령어들은 단지 도식적일 뿐이며, 수업의 일부를 재실행하거나 특별 수업을 위해 중단(interrupt)하거나 수업의 일부를 건너뛰기 위한 다른 명령어가 존재할 수도 있다.
본 발명의 실시예는 협대역 세팅에서 수행되는 양질의 원격 교육을 가능케한다. 학생들이 교사 및 친구들과 상호작용할 수 있는 대화형 멀티미디어 가상 수업이 제공된다. 수업 시작 이전, 바람직하게는 네트워크가 혼잡하지 않은 사용 시간동안에 학생에게 전송되는 멀티미디어 콘텐트는, 강사(160) 또는 중앙 서버 컴퓨터(100)에 의해 제어될 수 있다. 이런 방식으로, 협대역 환경에서 양질의 원격교육을 제공하기 위해, 멀티미디어가 풍부한 수업이 전달될 수 있다.
상술된 바와 같이 본 발명의 바람직한 실시예는 원격 교육 분야에서 응용가능하다.
상술된 내용은 본 발명의 일 실시예/소정의 실시예일 뿐이며, 본 발명의 정신 및 범위를 벗어나지 않고서 다양한 수정 및/또는 변환이 가능하다.

Claims (25)

  1. 컴퓨터 네트워크를 통한 원격 교육을 위한 방법에 있어서,
    하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체(instructor entities)로부터 수신하는 단계와,
    상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체(student entities)에게 수업 교재를 미리 전송하는 단계와,
    한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호를 수신하는 단계와,
    학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)을 전송하는 단계
    를 포함하는 원격 교육 방법.
  2. 제1항에 있어서, 하나 이상의 특정 카테고리의 가상 수업에 가입하려는 관심을 표현하는 신호를 한명 이상의 학생 개체로부터 수신하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  3. 제1항에 있어서, 특정 카테고리에 관심있는 학생의 이름을 포함하는 관심 그룹을 저장하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  4. 제1항에 있어서, 한명 이상의 강사 개체로부터 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 원격 제어하기 위한 명령(instruction)을 수신하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  5. 제1항에 있어서, 상기 한명 이상의 강사 개체로부터 수신한 신호는 가상 수업에 대한 예정일 및 시간(scheduled dates and times)을 포함하는 원격 교육 방법.
  6. 제1항에 있어서, 네트워크 사용이 적을 때 상기 수업 교재가 학생 개체에게 전송되는 원격 교육 방법.
  7. 제1항에 있어서,
    한명 이상의 학생 개체로부터 질문을 수신하는 단계와,
    한명 이상의 강사 개체에게 상기 질문을 전달하는 단계와,
    한명 이상의 강사 개체로부터 응답을 수신하는 단계와,
    한명 이상의 학생 개체에게 상기 응답을 전송하는 단계
    를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  8. 제7항에 있어서, 상기 질문은 음성 기반인 원격 교육 방법.
  9. 제7항에 있어서, 상기 질문은 텍스트 기반인 원격 교육 방법.
  10. 제7항에 있어서, 상기 질문은 비디오 기반인 원격 교육 방법.
  11. 제7항에 있어서, 상기 응답은 음성 기반인 원격 교육 방법.
  12. 제7항에 있어서, 상기 응답은 텍스트 기반인 원격 교육 방법.
  13. 제7항에 있어서, 상기 응답은 비디오 기반인 원격 교육 방법.
  14. 제7항에 있어서, 상기 응답은 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령인 원격 교육 방법.
  15. 제5항에 있어서, 가상 수업이 예정된 관심 그룹의 학생 개체에게 가상 수업에 대한 통지 메세지를 보내는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  16. 제1항에 있어서,
    상기 학생 개체에 전송되는 상기 수업 교재를 암호화하는 단계와,
    상기 수업 교재를 활성화시키는 암호해독 키를 상기 학생 개체에 전송하는단계
    를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  17. 제16항에 있어서, 암호해독 키를 전송함으로써 상기 학생 개체가 소유하는(possess) 상기 수업 교재의 활성화를 제어하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  18. 제1항에 있어서,
    학생 개체로부터 특정 시간에 이루어지는 수업에 대한 요청을 수신하는 단계와,
    강사 개체와 학생 개체의 시간표작성 제한사항을 조율하기 위해 가상 수업을 스케쥴링하는 단계
    를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  19. 제1항에 있어서, 협대역이 요구되는 제어 명령어를 전송함으로써 학생 개체가 소유하는 수업 교재의 활성화를 제어하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  20. 제1항에 있어서, 음성, 텍스트, 그래픽 또는 제어 명령어를 송신 및 수신함으로써 학생 개체가 적어도 한명의 강사 및 학생 개체와 상호작용하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  21. 제20항에 있어서, 상기 상호작용하는 단계는 컴퓨터 서버에 의해 용이하게 되는 원격 교육 방법.
  22. 제20항에 있어서, 상기 상호작용하는 단계는 컴퓨터 서버에 의해 조정되는(modulated) 원격 교육 방법.
  23. 제1항에 있어서, 수업 교재에의 엑세스에 대해 사용량에 기초하여(per-usage basis) 학생에게 청구하는 단계를 더 포함하는 원격 교육 방법.
  24. 컴퓨터 네트워크를 통한 원격 교육을 위한 장치에 있어서,
    하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체로부터 수신하기 위한 수단과,
    상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체에게 수업 교재를 미리 전송하기 위한 수단과,
    한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호를 수신하기 위한 수단과,
    학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)을 전송하기 위한 수단
    을 포함하는 원격 교육 장치.
  25. 컴퓨터 네트워크를 통한 원격 교육을 위해 구현되는 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단을 갖는 컴퓨터 사용가능 매체를 갖는 컴퓨터 프로그램 제품에 있어서,
    하나 이상의 관심 그룹(interest group)에 속하는 것으로 지정된 수업 교재를 포함하는 신호를 한명 이상의 강사 개체로부터 수신하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단과,
    상기 수업 교재가 속하는 것으로 지정된 하나 이상의 상기 관심 그룹에 등록된(listed) 학생 개체에게 수업 교재를 미리 전송하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단과,
    한명 이상의 학생 개체로부터 특정 수업(class)에의 가입을 요청하는 신호를 수신하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단과,
    학생 개체에게 상기 수업 교재의 디스플레이 및 실행을 제어하기 위한 명령(instruction)을 전송하기 위한 컴퓨터 판독가능 프로그램 코드 수단
    을 포함하는 컴퓨터 프로그램 제품.
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