Uprawniony z patentu: I Moskovsky Gosudarstvenny pedagogichesky institut inostrannykh yazykov imeni Morisa Toreza, Moskwa (Zwiazek Socjalistycznych Republik Radzieckich) Urzadzenie do nauczania, zwlaszcza jezyków obcych Przedmiotem wynalazku jest urzadzenie do na¬ uczania, zwlaszcza jezyków obcych, szczególnie do dydaktyki jezyków obcych.Znane sa urzadzenia do nauczania jezyków ob¬ cych zawierajace korpus, w którym jest umie¬ szczony uklad zadawania cwiczen algorytmicznych, polaczony z ukladem sterowania urzadzeniem oraz z sygnalizacja i z wprowadzaniem odpowiedzi.Podczas poslugiwania sie znanym urzadzeniem do nauczania jezyków obcych odpowiedzi przed wprowadzeniem do urzadzenia poddawane sa po¬ sredniemu kodowaniu cyfrowemu lub tez stoso¬ wany jest uklad maskowania pozornego prawidlo¬ wej odpowiedzi, co stwarza pewne trudnosci w ukladaniu programów nauczania.Wada znanego urzadzenia jest równiez skomp¬ likowane kodowanie i wprowadzanie odpowiedzi do urzadzenia oraz wystepujace trudnosci przy ukladaniu programów nauczania.Znane sa równiez maszyny do nauki matema¬ tyki z amerykanskiego patentu nr 3386187 które mozna równiez stosowac do nauki jezyków ob¬ cych. Te maszyny maja pole odpowiedzi podzie¬ lone na 100 przycisków i w przypadku naucza¬ nia jezyków obcych w programie winny wystepo¬ wac zawsze liczby kodu przed odpowiedzia. W znanych maszynach typu „Skinner" stosuje sie program do nauczania jezyków obcych a odpo¬ wiedz udzielona jest „metoda próbowania". Tego rodzaju maszyny sa opisane w publikacjach 30 Lawrence M. Stolurow „Teaching by machine", 1965, Washington, USA. W programach dla tych maszyn istnieja liczne odpowiedzi na kazde py¬ tanie z których uczacy sie winien wybrac tylko jedna odpowiedz prawidlowa.Celem niniejszego wynalazku jest skonstruowa¬ nie urzadzenia do nauczania jezyków obcych wolnego od niecelowej analizy falszywych odpo¬ wiedzi i prostej w obsludze.Zadaniem wynalazku jest skonstruowanie urza¬ dzenia do nauczania zwlaszcza jezyków obcych, szczególnie do dydaktyki jezyków obcych w któ¬ rym odpowiedz jest wprowadzana za pomoca ele¬ mentów jezykowych, bez posredniego kodowania cyfrowego i pozornego maskowania prawidlowej odpowiedzi.Zadanie to zostalo rozwiazane przez to, ze urza¬ dzenie do nauczania zawiera korpus, w którym jest umieszczony uklad zadawania cwiczen algo¬ rytmicznych polaczony z ukladem sterowniczym, z zespolem sygnalizacji i z zespolem do wprowa¬ dzenia odpowiedzi, zaopatrzonym w wymienna ramke programowa z kontaktami wtykowymi, przy czym ramka ta jest wymienna przy zmianie kodu programu, a w jej komórkach zawarte sa elementy jezykowe, oznaczone na tablicy kodowej i przeznaczone dla konstruowania odpowiedzi na algorytmiczne cwiczenia jezykowe, przy czym kaz¬ dy element jezykowy jest umieszczony naprzeciwko odpowiedniego elementu komutacyjnego zespolu 80 18680186 3 wprowadzenia odpowiedzi, a przelaczniki ukladu sterowania urzadzeniem polaczone sa z gniazda¬ mi kontaktów wtykowych.Pokrywa korpusu urzadzenia jest korzystnie wykonana z wylacznikami w celu uniemozliwie¬ nia podgladania odpowiedzi.Kontakty wtykowe zmiennej ramki sa korzy¬ stnie wykonane o róznej dlugosci, co zapewnia wybór róznych programów kodowych.Korzystne jest równiez zaopatrzenie zmien¬ nej ramki programowej w zacisk sprezynowy.Uklad sterowania urzadzeniem ma elementy do automatycznego przemieszczania programu o skok przy wprowadzeniu kolejnej odpowiedzi i lacze¬ nia ich z kontaktami wtykowymi zmiennej ramki programowej. przedmiot wynalazku jest uwidoczniony w przykladzie wykonania na rysunku, na którym fig. ^ 1 przedstawia urzadzenie wedlug wynalazku w widoku perspektywicznym, fig. 2 — schemat blokowy urzadzema, 'fig. 3 — kontakt wtykowy ramki programowej, fig. 4 — zacisk sprezynowy ramki programowej, a fig. 5 — ramke progra¬ mowa z tablica kodowa.Urzadzenie do nauczania uwidocznione na fig. 1 zawiera korpus 1 z pokrywa 2, w której sa wy¬ brania 3 i 4 do wprowadzenia odpowiedniego ko¬ lejnego algorytmicznego cwiczenia jezykowego i prawidlowej odpowiedzi na dane cwiczenie (podpowiedz). W korpusie 1 umieszczony jest uklad 19 do sterowania urzadzeniem, którego prze¬ laczniki 5 sa widoczne przez wyrwanie w po¬ krywie 2, zespól sygnalizacji 22 (fig. 2) z kon¬ trolkami swietlnymi 6, zespól wprowadzania od¬ powiedzi 20 z elementami 7 komutacyjnymi.Urzadzenie zaopatrzone jest w pokretlo 8 dla recznego przemieszczania tasmy z algorytmiczny¬ mi cwiczeniami jezykowymi^ Na korpusie 1 na¬ lozona jest wymienna programowa ramka 9 z komórkami 10, pod która zalozona jest kodowa tablica 11. Ponadto, urzadzenie posiada zespól druku 23, umieszczony wewnatrz korpusu 1, przy czym przycisk 12 sterowania wymienionym ze¬ spolem jest na plycie czolowej korpusu 1, na której umieszczony jest równiez przelacznik 13 do sprowadzania urzadzenia do' punktu wyjscio¬ wego.Schemat blokowy urzadzenia, przedstawiony na fig. 2, zawiera nastepujace zespoly.Zespól 14 zadawania algorytmicznych cwiczen jezykowych, obejmuje 'mechanizm przesuwu tasmy, na walkach którego zamocowana jest ta¬ sma programowa 15 z odcinkami 16 i 17. Na tas¬ mie tej naniesiony jest program nauczania (24 algorytmiczne cwiczenia jezykowe) oraz prawid¬ lowe odpowiedzi na kazde cwiczenie (podpowiedz).Material informacyjny znajduje sie w pojem¬ niku 18, umieszczonym pod pokrywa 2 (fig. 1), zaopatrzonym w koncowe wylaczniki 18'. Uklad 19 sterowania urzadzeniem zbudowany na przy¬ klad z defektoskopów poskokowych, przelaczni¬ ków i przekazników polaczony jest z zespolem 14 zadawania cwiczen i z kontaktami wtykowymi 24 zmiennej raimki programowej 9. Zespól 20 wpro¬ wadzania odpowiedzi polaczony jest z kontaktami 4 wtykowymi 24 zmiennej ramki programowej 9 i sklada sie z elementów komutacyjnych, ustawio¬ nych kazdy naprzeciw odpowiedniej komórki 10 ramki 9 podlaczonych do ukladu 19 sterowania urzadzeniem. Zespól 20 wprowadzania odpowiedzi podlaczony jest do zespolu pamieci 21, wykonane¬ go, na przyklad, na zasadzie defektoskopu po- skokowego. Zespól pamieci 21 jest podlaczony do zespolu sygnalizacji 22 z kontrolkami swietlnymi 6. W razie potrzeby do wyjscia zespolu sygnali¬ zacji 22 mozna podlaczyc zespól druku 23.Na fig. 3 przedstawiony jest jeden z kontaktów wtykowych 24 zmiennej ramki programowej 9 z odpowiednim dla niego gniazdem 25, które jest polaczone elektrycznie z róznymi grupami prze¬ kazników oraz defektoskopami poskokowymi w ukladzie 19 sterowania urzadzeniem. Wykonanie [kontaktów wtykowych 24 o róznej dlugosci daje mozliwosc zamykania róznych grup przekazników, i zapewnia wybór róznych programów kodowych.Do automatycznego przemieszczania programu o skok w ukladzie 19 sterowania urzadzeniem prze¬ widziane sa elementy (na przyklad defektoskop poskokowy, nie pokazany na rysunku), elektry¬ cznie polaczone z kontaktami wtykowymi 24 zmiennej ramki programowej 9.Na fig. 4 przedstawiony jest sprezynowy za¬ cisk 26, umieszczony w poblizu powierzchni czo¬ lowej ramki 9 programowej przeznaczony do ulat¬ wienia zamiany tablic kodowych 11.Na fig. 5 przedstawiona jest zmienna ramka 9 programowa z zalozona pod ni^ tablica kodowa 11, na która naniesione sa jezykowe elementy 27.Tablica kodowa 11 jest paskiem papieru, na któ¬ rym nadrukowane sa niezbedne dla ulozenia pra¬ widlowych odpowiedzi elementy 27 jezykowe.Urzadzenie przeznaczone jest do „samouczenia sie" badz do „egzaminu'\ Podstawe programowego materialu stanowia algorytmiczne treningowe cwiczenia typu: wy¬ bierzcie potrzebne slowo z grupy slów i wstaw¬ cie je w wolne miejisce w zdaniu; otwórzcie na¬ wiasy i uzyjcie potrzebnej formy gramatycznej; uzyjcie prawidlowego przyimka, przypadku, za¬ imka, spójnika, przyslówka i tym podobnych; okreslcie jaka czesci^ mowy jest dane slowo i tym podobne.Przed rozpoczeciem cwiczen treningowych „sa¬ mouczenia sie" wedlug jednego z programów ko¬ dowych, po wlaczeniu urzadzenia do sieci elek¬ trycznej, i zalozeniu tasmy programowej 15 na walki mechanizmu przesuwu tasmy zespolu 14 zadawania jezykowych cwiczen algorytmicznych nalezy przelacznikiem 13 doprowadzic urzadzenie do punktu „wyjsciowego", w wyniku czego zostaje zasilona lampa podswietlania tasmy programowej 15. Uczacy sie powinien przeczytac Zadanie, które widzi poprzez wybranie 3 w pokrywie 2 korpusu 1, uswiadomic sobie, czego sie od niego wymaga, wybrac potrzebny element jezykowy komórek 10 zmiennej ramki 9 programowej i nacisnac umie¬ szczony nad tym elementem jezykowym element 7 komutacyjny. Jezeli odpowiedz jest prawidlowa, zapala sie jedna z kontrolek 6 swietlnych ozna¬ czona „prawidlowo", jezeli bledna, zapala sie 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60801: 5 druga kontrolka 6, oznaczona „nieprawidlowo".W celu odczytania w wybraniu 3 nastepnego zadania uczacy sie powinien przekrecic pokretlo 8 o jeden skok. W razie trudnosci z odnalezieniem prawidlowej odpowiedzi uczacy sie w procesie 5 samouczenia moze swobodnie zwracac sie do pod¬ powiedzi (wybranie 4) lub do konsultacji cwiczeb¬ nej.Wykonanie cwiczenia w rezimie „egzamin"' od¬ bywa sie ta sama droga, co i w rezimie „samo- 10 uczenie sie", jednak w tym przypadku w ze¬ spole pamieci 21 sumowane sa ilosci prawidlo¬ wych i nieprawidlowych odpowiedzi, a z zespolu sygnalizacji 22 przychodzi na kontrolke 6 swietlny sygnal odpowiedniej oceny. Na przyklad, przy 15 wykonaniu programu, obliczonego na 24 cwicze¬ nia algorytmiczne, przy jednym bledzie, zapala sie zarówka kontrolna 6 wykazujaca „celujaco", przy dwóch bledach — „dobrze", przy trzech — „dostatecznie", w przypadku jezeli bledów jest 2o wiecej niz trzy, urzadzenie do nauczania stawia ocene „niedostatecznie". Zespól 23 druku wpro¬ wadza oceny do ksiazki egzaminacyjnej uczacego sie. W razie otrzymania na poczatku pracy, oceny „niedostatecznie" urzadzenie przelacza sie na rezim 25 „samouczenie sie", albo nastepuje zrzucenie calego kodu pozostalych nie wykonanych cwiczen. Zwró¬ cenie sie do podpowiedzi i do-konsultacji cwir czebnej w przypadku pracy urzadzenia, w rezimie „egzamin" jest uniemozliwione systemem bloko- 30 wania. W kazdym przypadku zwrócenia sie do podpowiedzi nastepuje zmniejszenie oceny o je¬ den stopien.W przypadku otworzenia pokrywy 2 i podgla¬ dania do zasobnika 18 z materialem informacyj- 35 nym, wlaczaja sie wylaczniki 18', umocowane na pokrywie 2, i przekazuja sygnal do zespolu syg¬ nalizacji 22, w wyniku czego zapala sie wskaznik 6, oznaczony „niedostatecznie".Zaleta proponowanego urzadzenia polega na 40 tym, ze wprowadzenie odpowiedzi odbywa sie w nim za pomoca srodków studiowania jezyka bez posredniego kodowania cyfrowego, co pozwala zwiekszyc efektywnosc procesu nauczania progra¬ mowego. 45 Urzadzenie wedlug wynalazku umozliwia na¬ stepowanie kolejnosci programów z trafnym ele¬ mentem jezykowym przy elastycznym wyborze: jeden z 2, z 3, z 4, z 5, z 6, i jeden z 7 (jesli niezbedne — to jeden z14). 50 6 System zmiennych tablic kodowych, zawiera¬ jacych poszukiwany material jezykowy, pozwala urzeczywistnic wybór optymalnych wariantów od¬ powiedzi w zakresie tematu kazdego cwiczenia treningowego lub kontrolnego i calkowicie odejsc od tak zwanej „metody wyrywkowej wprowa¬ dzania odpowiedzi", wymagajacej serii pozornych maskowanych odpowiedzi, 'bedacych balastem w materiale ^programowym urzadzen do nauczania, pracujacych wedlug systemu rozgalezionego pro¬ gramowania. PL PL