JPH0213036Y2 - - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 本考案は絵本のうち、特に幼児が楽しみながら
事物の名称等を覚えることができるようにしたも
のに関する。

従来から事物の名称を幼児に覚えさせるべく、
種々の工夫を凝らした絵本が提案されている。例
えば絵本を開いた際に事物が立体的に現われた
り、絵本を構成する紙葉の形状自体を事物の形に
したものがある。これらはいずれも、幼児にとつ
ては受身的な学習であり、幼児が行なう動作は単
に頁をめくることだけである。このため、すぐ飽
きてしまい学習効果が上らない場合があつた。

本考案は上述の如き従来の事情に鑑み成したも
のであつて、ゲーム的な要素を付加することで幼
児が自ら積極的に事物の名称を覚えることがで
き、しかもゲーム自体としても極めて興趣に富む
ものとした絵本を提供することを目的とする。

斯る目的を達成するため本考案に係る絵本は、
絵本の中間頁を構成する紙葉に穴を形成し、更に
見開きの左右の頁に亘つて路を表示し、上記穴に
よつてそれぞれ異なる左右の見開き頁に表示され
た路をつなげるようにしたことをその要旨として
いる。

以下に本考案の実施例を添付図面に基いて説明
する。

第１図は本考案に係る絵本の１頁目と２頁目を
見開いた状態の平面図、第２図は同絵本の３頁目
と４頁目を見開いた状態の平面図であり、絵本１
の中間頁である２頁目２と３頁目３となる紙葉４
には穴５，６が形成されている。

そして、１頁目と２頁目に亘つて海７と陸地８
の絵を描き、１頁目にはスタート地点９及び路の
一部をなす中間地点１０を表示し、スタート地点
９と穴５とをつなぐ路１１及び中間地点１０と穴
６とをつなぐ路１２を表示している。そして路１
１，１２の適当箇所からは行き止まりとなる分れ
路１１ａ，１２ａを設け、また、路１１，１２に
沿つて種々の動物の絵１３…を描いている。

また、第２図に示すように３頁目と４頁目には
海中の絵を描き、４頁目には３頁目を重ねた際に
穴５，６と一致する部分に中間地点１４，１５を
表示し、３頁目にはゴール地点１６を表示してい
る。そして、中間地点１４と穴６とを路１７でつ
なぎ、中間地点１５とゴール地点１６とを路１８
でつなぎ、これら路１７，１８の適当箇所から行
き止まりの分れ路１７ａ，１８ａを設けている。
また路１７，１８に沿つて種々の海中生物の絵１
９…を描き、ゴール地点１６には海底都市の絵２
０を描いている。

以上の構成からなる絵本を用いた遊び方或いは
学習法を以下に述べる。

先ずスタート地点９にチツプ或いは自動車オモ
チヤ等を置く。そして例えば自動車オモチヤを路
１１に沿つて動かし、分れ路１１ａに入つたりし
ながら穴５の部分まで移動する。そして、この移
動の際に路１１或いは分れ路１１ａに沿つて描か
れた動物の名前を言うようにする。

ここで、穴５の部分まで到達した自動車オモチ
ヤは４頁目の中間地点１４上にあるため、今度は
頁をめくり、３頁目と４頁目を見開き状態とす
る。そして自動車オモチヤを路１７、分れ路１７
ａに沿つて移動させつつ路１７、分れ路１７ａに
沿つて描かれた海中生物の名前を言うようにす
る。このようにして自動車オモチヤを穴６まで移
動する。すると自動車オモチヤは今度は一頁目の
中間地点１０上にあるため、頁を元にもどし１頁
目と２頁目を見開き状態とし、前記同様路１２及
び分れ路１２ａに沿つて２頁目の穴６の部分まで
移動する。すると、自動車オモチヤは４頁目の中
間地点１５上に位置するため、再度３頁目と４頁
目を見開き状態とし、次いで路１８、分れ路１８
ａに沿つてゴール地点１６まで移動するようにす
る。

このようにして、幼児は自ら自動車オモチヤ或
いはチツプを動かしつつ、あたかもジヤングル及
び海中を探検するように遊べるので、楽しみなが
ら種々の事物の名前を覚えることとなる。

第３図は別実施例の１頁目と２頁目を見開いた
状態の平面図であり、この実施例にあつては前記
実施例と異なり、路２１，２２及び分れ路２３，
２４を複数のブロツク２５…が連続したものと
し、スゴロクゲームが出来るようにしている。

その遊び方の一例を示すと、何人かが自分のチ
ツプをスタート地点９に置き、サイコロを振り、
出た目の数だけチツプをブロツク２５…に沿つて
移動する。そして、チツプがちようど分岐点とな
るブロツク２５ａに止つた場合には分れ路２３，
２４に入らなければならないようにし、前記同様
穴５，６及び中間地点１０，１４，１５を通りつ
つ、ゴール地点まで最初に到達した者を勝ちとす
る。

このようにすれば、更にゲームの要素が強くな
り興趣に富んだものとなる。

尚、以上の図示例は本考案の実施の一例に過ぎ
ず、絵本を何枚の紙葉で構成するかは任意であ
り、要は中間頁を構成する紙葉に、異なる見開き
の左右の頁に表示された路をつなげる穴が形成さ
れていればよい。即ち、図示例では中間頁を構成
する紙葉を１枚としたが、複数枚の紙葉を中間に
介在させる場合には、各紙葉に重なり合わないよ
うに穴を形成し、この穴を介して他の紙葉に表示
された路につなげるようにすればよい。

尚、各頁に描く絵及び遊び方は任意である。

以上説明したように本考案によれば、絵本の中
間頁を構成する紙葉に穴を形成し、この穴によつ
てそれぞれ異なる見開きの左右の頁に描いた路を
つなげるとともに、この路に沿つて各種事物の絵
を描くようにしたので、幼児自らチツプ等を路に
沿つて移動しつつ事物の名前を覚えることがで
き、しかもその移動自体、該穴を経由して複雑で
あるため極めて面白く、したがつて興味をもつて
事物の名前を覚えることができる。

またスゴロクゲーム等にも応用できるので、更
に面白さを倍加でき、しかも数についての知識も
伴せて学習することができる等多くの効果を発揮
する。

【図面の簡単な説明】

図面は本考案の実施例を示し、第１図は絵本の
１頁目と２頁目を見開いた状態の平面図、第２図
は３頁目と４頁目を見開いた状態の平面図、第３
図は別実施例を示す第１図と同様の平面図であ
る。 尚、図面中１は絵本、２，３は中間頁、４は中
間頁を構成する紙葉、５，６は穴、１１，１２，
１７，１８，２１，２２は路、２５はブロツクで
ある。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 複数の頁からなる絵本の見開き左右の頁に亘つ
   て路を表示し、この路に沿つて幼児が名前を覚え
   るべき各種事物の絵を設けるとともに、絵本の中
   間頁を構成する紙葉に穴を形成し、この穴によつ
   て該紙葉を左側に開いた際の左右の頁に表示され
   た路と、該紙葉を右側に開いた際の左右の頁に表
   示された路とをつなげるようにしたことを特徴と
   する絵本。