JPH038458Y2 - - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 ［技術分野］ 本考案は学習記録ノート、特にあらかじめ編集
された別体の問題集に対応させて用いる専用の学
習記録ノートに関する。

［従来技術］ 教科の学習、特に高校、大学などの受験を控え
た生徒の受験対策においては、学習の記録、成果
を数字等により客観的にかつ体系的に把握できる
証拠を記録しておく必要がある。即ち、記録され
た学習成果の証拠を分析して学習成果の反省、弱
点項目の把握、補強、今後の学習計画の立案など
に供することができるからであり、競争激烈な試
験合格への指針として、冷静かつ客観的な学習成
果の分析把握が是非とも必要となるためである。
これは、又家庭学習及び受験指導に当る教師の事
後チエツク、事後指導にとつても極めて効果的な
ものであるといえる。しかし、従来、問題と解答
記入部分とを一体としたものはあるが、問題集と
は別体として、設問に対応して設けられた解答記
入欄に解答を記入するノートの形態として、自己
の勉強、学習の成果を記録として残し、これを事
後の学習の反省、チエツク資料とするようなもの
はなかつた。

［目的］ 本考案の目的は、受験を控えた中学高学年生の
使用に供し、過去に学んだ教科の復習、現在勉強
中の教科の学習及びこれらの総合的な仕上げ学習
の成果を体系的に把握し、受験合格への良き指針
となりうる、特定の問題集専用の学習記録ノート
を提供せんとするものである。そして、本考案の
主眼点は、問題集とは全く別個に、問題集の各設
問に対応した解答欄、解答作業表示欄、得点欄を
設けたノートを作成した点にあり、これにより必
要に応じてノートだけ新しいものを購入して、同
じ問題集を用いて再度問題集を解く学習を行うこ
とができるようにし、学習進歩の度合が低い場合
は復習を効果的に行い、且つ、その結果を学習成
果を記録する紙葉に表示された数字を見ることに
より、現在の成果を確認するとともに、以前の場
合との比較も明確に確認できるようにするもので
ある。

本考案の他の目的は、受験の指導に当る教師
が、単位の学習指導を終了する毎に、生徒の問題
集に対する学習結果を点検するため、そのノート
を提出させ、ノートの解答内容等をみて生徒各自
の学習達成の程度を一見して統一的に分析、診断
することができ、適切な指導、助言などを記入し
て返却することを繰返して行うことによつて、生
徒の学習管理、事後の生徒への個別指導、グルー
プ学習、一斉指導等の事後指導に役立てることが
できる、特定の問題集専用の学習記録ノートを提
供せんとするものである。

又本考案の他の目的は勉強、学習の成果がノー
トに一目瞭然に記録として保存でき、しかも学習
成績一覧表により学習の成果を客観的に把握する
ことができるとともに、学習の進歩の過程の把
握、不得意項目のチエツク資料に供することがで
きる、特定の問題集専用の学習記録ノートを提供
せんとするものである。

［構成］ 本考案は前記の目的を充足するために考案され
たものであり、実用新案登録請求の範囲に記載さ
れたような考案の完成により完全にその目的を達
成できたものである。

以下に本考案の実施例を各教科に対応する図面
を参照して説明する。

Γ 第１実施例 本実施例においては、「数学」の教科について
本考案のノートＮを応用したものである（第２図
〜第３図）。本考案のノートＮはあらかじめ編集
され、本考案ノートとは別体となつている問題集
の学習成果を記録する紙葉ａと、前記問題集の問
題に対応してその解答を記入する複数枚の紙葉ｂ
…ｂとの組合せからなり、両紙葉ａ，ｂ…ｂを連
綴して構成されている。前記学習成果を記録する
紙葉ａは必要な項目欄を見開き２頁にわたつて構
成したものであり、左頁の左側上段には学習内容
欄１が設けられている。この学習内容欄１は別途
に編集された問題集（図示しない）に対応して必
要な項、編が設けられている。即ち、学習内容欄
１は縦三段にわたつて１・２年復習編１１、３年
教科書併用編１２及び総仕上げ編１３とに分類さ
れ、これらそれぞれの学習内容編１１，１２，１
３には必要な学習項目（例えば「整数」、「正の
数、負の数」「文字と式」等）１１ａ，１１ｂ…
…１１ｏ，１２ａ，１２ｂ……１２ｉ，１３ａ，
１３ｂ……１３ｊが設定されている。そして、学
習内容欄１と同列で左頁から右頁にわたつて順次
に、学習予定日欄２、学習実施日欄３、得点記入
欄４，４、得点のグラフ記入欄５，５及び備考欄
６を配列設定してあり、これら各欄２，３，４，
５，６は前記学習項目１１ａ，１１ｂ……１１
ｏ，１２ａ，１２ｂ……１２ｉ，１３ａ，１３ｂ
……１３ｊに対応しているものである。第２図に
例示する実施例では、得点記入欄４，４と得点の
グラフ記入欄５，５は２種の問題（Ａ：基礎を確
かめる問題と、Ｂ：基礎を使いこなす問題）に分
け、得点のグラフ記入欄５，５はそれぞれに10点
単位で得点を記入し、グラフを描けるようにした
ものである。

第３図に例示するものは、前記した学習成果を
記録する紙葉ａに連綴して設けた解答と解き方を
記入する紙葉ｂ…ｂである。この解答と解き方を
記入する紙葉ｂ…ｂは同じく必要項目が見開き２
頁にわたつて構成されていて、学習日付欄と、あ
らかじめ編集された別体の問題集の問題に対応し
て前記した幾多の学習項目（第３図に示す実施例
では「文字と式」）１１ａ，１１ｂ……１１ｏ，
１２ａ，１２ｂ……１２ｉ，１３ａ，１３ｂ……
１３ｊ毎に所定の位置に解答欄７…７、解答作業
表示欄（計算過程）８…８、及び得点欄９，９が
設定されている。この解答作業表示欄８は「数
学」の場合には解答を得るまでの計算思考過程が
必要なために設定されたものである。従つて、こ
の解答と解き方を記入する紙葉ｂ…ｂは学習項目
の数に応じた必要な枚数からなつている。

なお、図中、１０は付属テストの得点記入欄、
１１はタイトル欄を示すものである。

上記のように構成した本考案の使用法を次に説
明する。

高校受験等の上級校への進学は、中学校等にお
ける３年間の総合的学力が試されるものである。
従つて、本考案の専用ノートＮの使用者は、ま
ず、１・２年時の学習を復習することから始め
る。即ち、あらかじめ編集された別体の問題集の
１・２年復習編に応じ、自己の学習計画に従つ
て、１・２年復習編１１の学習項目１１ａ，１１
ｂ…１１ｏの学習予定日欄２と学習実施日欄３に
月日を記入する。そして、当日に学習項目１１
ａ，１１ｂ…１１ｏ毎に問題集の問題を解く学習
を行う。その解答を紙葉ｂの解答欄７…７に、そ
の計算過程の解答作業表示欄８…８への記入作業
と相まつて、記入する。そして、その得点を、得
点欄９，９に記入し、次に学習成果を記載する紙
葉ａの得点記入欄４，４に順次転記していき、そ
の得点は第２図に図示するように得点のグラフ記
入欄５，５にグラフを描いていくものである。次
に、問題集の３年教科書併用編に応じ、問題を解
く学習を行い、３年教科書併用編１２の学習項目
１２ａ，１２ｂ…１２ｉ、学習予定日欄２、学習
実施日欄３、得点記入欄４，４、グラフ記入欄
５，５及びこれに対応する解答と解き方を記入す
る紙葉ｂに前記と同様に必要事項を記入していく
ものである。また、３年教科書併用編のうち、授
業に合わせて該当の単元を学習し、１・２年復習
編の自主的な復習と並行して、一つの問題集を同
時に２か所から学習する場合があり、有効な学習
となる。そして、最後に今までの学習の整理と学
力のチエツクの意味から、総仕上げ編１３及びこ
れに対応する解答と解き方を記入する紙葉ｂに同
じく必要事項を記入して終るものである。

しかして、備考欄６は教師が検印、寸評、簡単
な指導の言葉等を記載するためのものであり、本
人の勉強結果に対して、教師が適切なアドバイス
と示唆を与えることができる。この欄の記載は３
段階に分けた学習内容編の終了毎に、ないしは、
全ての学習が終了した時点等適宜の時期を選んで
行うものであり、その時期は本人の学力の程度、
学習の進捗状況により適宜選択される。更に、こ
の備考欄６は成績の悪かつた問題をチエツクし、
あるいは問題に対する疑問、質問事項を記入する
欄として利用してもよい。

Γ 第２実施例 本実施例は「英語」の教科について本考案のノ
ートＮを応用したものを示している。（第４図〜
第５図）。その使用法は前記「数学」の教科の実
施例の場合と同様であるので、その構成の異なる
点についてのみ以下に説明する。

学習成果を記録する紙葉ａに設けられた学習内
容欄１の１・２年復習編１１、３年教科書併用編
１２及び総仕上げ編１３の各々に「英語」の教科
に応じた所要数の学習項目（例えば、「be動詞」、
「一般動詞１−現在」、「一般動詞２−過去」等）
１１ａ，１１ｂ……１１ｓ，１２ａ，１２ｂ……
１２ｇ，１３ａ，１３ｂ……１３ｅを設けてい
る。また、得点記入欄４…４と得点のグラフ記入
欄５，５は英語の教科に対応してＡ：問題、Ｂ：
基礎を使いこなす問題、Ｃ：長文を使いこなす問
題の３種の問題に分けられている。

更に、解答を記入する紙葉ｂ…ｂは同じく前記
学習項目の数に応じた必要な枚数からなつてい
て、幾多の学習項目（第５図に例示するものは
「be動詞＃」毎に学習日付欄、解答欄７…７、得
点欄９…９が設定されているが、「数学」の教科
の場合と異なり、解答作業表示欄８は設けられて
いない。しかし、例えば、英文の一部を空白にし
ておき、その部分に適切な単語等を記入する問題
においては、解答作業表示欄８として、その一部
空白の英文を空白のまま記載しておき、生徒の解
答思考の便宜を図るとともに、事後の解答の正否
点検に役立つようにする。

Γ 第３実施例 本実施例では、「社会」の教科について本考案
のノートＮを応用したものを示している。（第６
図〜第７図）、その使用法は前記第１実施例の
「数学」の教科の場合と同様であるので、第２実
施例と同じくその構成の異なる点についてのみ以
下に説明する。

「社会」の教科に関しては、学習成果を記録す
る紙葉ａの学習内容欄１に１・２年復習編１１と
３年教科書併用編１２及び総仕上げ編１３が設け
られているのは、前記第１、第２実施例と同様で
あるが、１・２年復習編１１は「地理編」と「歴
史編」とに分けられ、３年教科書併用編１２は
「公民編」としてある。そしてこれら各学習内容
編１１，１２，１３には「社会」の教科に応じた
所要数の学習項目（例えば「いろいろな図法、世
界の自然と人々」、「アジア・アフリカ」、「ヨーロ
ツパ・ソ連」等）１１ａ，１１ｂ……１１ｔ，１
２ａ，１２ｂ……１２ｇ，１３ａ，１３ｂ……１
３ｋが設けられている。また、得点記入欄４，４
と得点のグラフ記入欄５，５はＡ：基礎を確かめ
る問題、とＢ：Ｃ：基礎を使いこなす問題、積み
上げ問題に分けて構成している。

更に、解答を記入する紙葉ｂ…ｂは同じく幾多
の学習項目（第７図に例示するものは「ヨーロツ
パ・ソ連」と「南北アメリカ・オセアニア・両極
地方」）に解答欄７…７、得点欄９…９が設定さ
れている。なお、この図面には解答作業表示欄が
設けられていないが、この場合でも「英語」の教
科と同じように、設問に応じて白地図、白年表、
一部空白文章等を記載した解答作業表示欄を設け
る。

Γ 第４実施例 本実施例では、「国語」の教科について本考案
のノートＮを応用したものを示している。（第８
図〜第９図）。国語の教科の場合も前記実施例と
同じく学習成果を記録する紙葉ａと解答を記入す
る紙葉ｂ…ｂとの組合せからなつている。必要な
項目欄を見開き２頁にわたつて構成した前記学習
成果を記録する紙葉ａには、その上段２頁にわた
つて学習内容欄１が設けられている。この学習内
容欄１は第８図に例示するように、言語編１１、
表現編１２、理解編１３及び総仕上げ編１４とに
分類され、更に言語編１１は「文字と言葉」「言
葉のきまり」、表現編１２は「作文のしかた」理
解編１３は「説明的文章の読解」「文学的文章の
読解」「詩歌の鑑賞」「古典・文学史」とにそれぞ
れ分類されている。そして、これら各学習内容編
１１，１２，１３，１４には国語の教科に応じた
所要数の学習項目（例えば、「文脈のとらえ方」
「段落構成のとらえ方」等）１１ａ，１１ｂ……
１１ｆ，１２ａ，１２ｂ……１２ｅ，１３ａ，１
３ｂ……１３ｓ，１４ａ，１４ｂ……１４ｄが設
定されている。そして、学習内容欄１と同列で上
段から下段にわたつて順次に学習予定日欄２、学
習実施日欄３、得点記入欄４，４、得点のグラフ
記入欄５，５及び備考欄６を配列設定してあり、
これら各欄２，３，４，５，６は前記幾多の学習
項目に対応しているものである（第８図）。そし
て、得点記入欄４，４と得点のグラフ記入欄５，
５は「数学」の教科と同様に２種の問題（Ａ：基
礎を確かめる問題と、Ｂ：基礎を使いこなす問
題）に分けられている。

第９図に例示するものは前記した学習成果を記
録する紙葉ａに連綴して設けた解答を記入する紙
葉ｂ…ｂである。この解答を記入する紙葉ｂ…ｂ
は同じく必要項目が見開き２頁にわたつて構成さ
れていて、幾多の学習項目（第９図に例示するも
のは、「文脈のとらえ方」「段落構成のとらえ方」
「要点のとらえ方」「要約のしかた」）１１ａ，１
１ｂ……１１ｆ，１２ａ，１２ｂ……１２ｅ，１
３ａ，１３ｂ……１３ｓ，１４ａ，１４ｂ……１
４ｄ毎に解答欄７…７、得点欄９…９が設定され
ている。この場合にも「英語」「社会」の教科の
場合と同様、設問に応じて解答思考用の一部空白
文章、一定字数記入用ます目等を記載した解答作
業表示欄を設ける。

上記のように構成した「国語」の教科について
の本考案のノートＮの使用法は、第１実施例の
「数学」の教科について説明したように、あらか
じめ設定された学習内容欄１の順序に従つて必要
事項を記載して問題集の問題を解く学習を行い、
解答してゆくものである。そして必要事項（数字
とグラフ）を記入して終るものである。

なお、上記第１〜第４実施例において「数学」
「英語」「社会」についてその学習内容欄１は同じ
構成からなつており、「国語」については、その
学習内容欄１は、別異の構成となつているが、こ
れは、各教科の内容に対応して学習内容が設定さ
れているからである。従つて受験に必要な他の教
科について適宜その学習内容欄１の内容が選択さ
れるものであり、前記実施例にのべた内容に限定
されない。また実施例においては、問題集の学習
成果を記録する紙葉ａと、この問題集の問題に対
応してその解答を記入する複数枚の紙葉ｂ…ｂと
を連綴したものとして例示したがこれに限定され
るものではなく、両者を分離自在としたり或は別
個独立したものとすることも自由である。

［効果］ 本考案は上記のように学習ノートとは別個に作
成した問題集の問題に応じて問題を解く学習を行
ないながら、学習する教科に応じて、例えば、過
去に学んだ教科の復習、現在の教科の学習及びこ
れらの総合的な仕上げ学習と段階的に分類し、
各々の学習成果を数字とグラフに表すことができ
るので、受験を真近にして体系的かつ有効な受験
合格への指針を容易に把握できる。

本考案のノートは同一形式、同一規格に統一さ
れ、しかも、問題に対する解答の作業過程が明瞭
に記載されるようになつているので、受験指導に
当る教師は単位の学習を終了するたびに所定の学
習結果を記入した本考案学習ノートのみを提出さ
せれば必要事項が一見して点検でき、個々の生徒
の学力診断、事後指導等にとつて極めて有益かつ
効果的であるとともに生徒の学習管理、指導上の
労力、時間が著しく軽減され、余つた時間は、更
に別の形での指導に充てることができる。更にま
た、別体とされた問題集を巻頭からの頁順の学習
だけでなく、授業に合わせて、とびとびに使用す
る場合にも、本考案学習ノートの該当頁を使用す
ることによつて、混乱することなく、問題集の学
習項目通りの整然とした学習結果が記録できる。

また、理解が不充分で成績が悪い生徒に対して
は、学習ノートのみを再び新たに与え、同じ問題
集を用いて新しい学習ノートに解答を記入させる
ようにすると、以前の学習ノートに残された成績
と直ちに比較できるので、生徒の学力進歩の評価
を簡単確実に行うことができる。

さらに、勉強の成果がノートに一目瞭然に記録
保存でき、数字とグラフにより自己の実力を客観
的に把握でき、不得意項目の克服等に役立つ資料
とすることができる。

などの種々のすぐれた効果を有するものである。

【図面の簡単な説明】

図は本考案の実施例を示すものであり、第１図
は本考案のノートを示す平面図、第２図は学習成
果を記録する紙葉の展開平面図、第３図は解答と
解き方を記入する紙葉の展開平面図、第４図、第
６図、第８図は他の教科の学習成果を記録する紙
葉の展開平面図、第５図、第７図、第９図は他の
教科の解答と解き方を記入する紙葉の展開平面図
である。 Ｎ……ノート、ａ……学習成果を記録する紙
葉、ｂ…ｂ……解答と解き方を記入する紙葉、１
……学習内容欄、２……学習予定日欄、３……学
習の実施日欄、４，４……得点記入欄、５，５…
…得点のグラフ記入欄、６……備考欄、７…７…
…解答欄、８…８……解答作業表示欄、９，９…
…得点欄。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. あらかじめ別体に編集された問題集に対応し、
   その学習成果を記録する紙葉ａと、前記別体とさ
   れた問題集の問題に対応してその解答と解き方を
   記入する所要数の紙葉ｂ…ｂとを連綴一体化し、
   若しくは分離を自在として組合わせ、前記学習成
   果を記録する紙葉ａには、前記問題集に対応する
   所要数の学習項目を設定した学習内容欄１、学習
   の実施日欄３、得点記入欄４、及び必要に応じて
   学習の予定日欄２、得点のグラフ記入欄５、備考
   欄６を表示してなり、また、解答を記入する紙葉
   ｂには、別体とされた問題集の各設問に対応した
   解答欄７と、計算過程記入用スペースの設定、出
   題の図版やグラフ、解答記入用空白欄等を備えた
   出題文の記載、所要の文字数記入用ます目等の設
   問に応じた解答作業表示欄８と、得点欄９とを、
   それぞれ設けたことを特徴とする学習記録ノー
   ト。