JPH0511679A - 学習問題の作成及び学習成績の処理システム - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】 コンピュータを用い、効率の良い学習成果を
挙げるための学習問題の作成及び学習成績の処理システ
ムの提供。 【構成】 主記憶装置とディスプレイと学習用問題等デ
ータ入力手段及びプリンタ並びに記憶装置に入力された
マスタファイルとデータファイルとからなり、マスタフ
ァイルは問題関連ファイルであり、データファイルは学
習成績管理ファイルであり、各問題には問題コードとそ
れに対応する複数の弱点要素が付され、個人又は集団の
問題用紙とそれの答案用紙及び解答用紙を自動的にプリ
ントアウトする手段と、前記答案用紙の解答欄には前記
問題コードの読取手段で個人又は集団の弱点解析をする
成績処理手段を備えてなることを特徴とする学習問題の
作成及び学習成績の処理システム。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明はコンピュータを用いて、
各種学習問題の作成と成績処理を行ない、効率の良い学
習成果を挙げるために開発された学習問題の作成及び学
習成績の処理システムに関するものである。

【０００２】

【従来の技術】各種学校教育において学習成果を挙げる
ために、コンピュータを利用した学習問題の作成や成績
処理は、種々実施されている。コンピュータの記憶装置
に各種の問題集ファイルを備え、一般的には問題の出力
方法として個々の問題をディスプレイ上に表示さして、
その問題につき解答する手順の繰返しで学習する程度の
ものである。

【０００３】また、問題に対する解答処理もデータファ
イルに入れられて、統計処理されてはいるが、単なる個
人又は集団(学校、学年、学級などの単位)の成績順位等
の作成に主体がおかれており、個人の弱点はその成績順
位から推し量る程度のものである。

【０００４】一方、成績の良い生徒の学習方法を解析し
てみると、一様に練習問題などで間違った箇所を理解す
るまで繰り返し勉強していることが判明している。つま
り、成績優秀者は特に能力が優れているわけではない。
単に勉強の方法が他と異なり効果的な学習をしていると
いうことに過ぎないのである。

【０００５】

【発明が解決しようとする課題】本発明はこのような状
況に鑑み、コンピュータ処理によって、学習に対する個
々の弱点を発見し、その弱点克服に最適な問題を抽出し
て集中的に学習するためのシステムが組込まれた装置の
開発に対して鋭意検討を加え、長期間のデータ蓄積とそ
れをもとにした効果的な問題用紙、解答用紙の作成及び
それに基づく成績処理の完成をみたものである。

【０００６】

【課題を解決するための手段】本発明に係る学習問題の
作成及び学習成績の処理システムは、次の各手段によっ
て行なわれる。すなわち、主記憶装置とディスプレイと
学習用問題等データ入力手段及びプリンタ並びに記憶装
置に入力されたマスタファイルとデータファイルとから
なり、マスタファイルは問題関連ファイルであり、デー
タファイルは学習成績管理ファイルであり、各問題には
問題コードとそれに対応する複数の弱点要素が付され、
個人又は集団の問題用紙とそれの答案用紙及び解答用紙
を自動的にプリントアウトする手段と、前記答案用紙の
解答欄には前記問題コードの読取手段で個人又は集団の
弱点解析をする成績処理手段を備え、問題コードの読取
手段として最も好ましいものはバーコードである学習問
題の作成及び学習成績の処理システムである。

【０００７】ここでいうマスタファイル(問題関連ファ
イル)は、少なくとも問題分類ファイル、問題制御ファ
イル、問題要素ファイル、問題集ファイル、答案ファイ
ル、解答ファイル及び学習者ファイルであり、データフ
ァイル(学習成績管理ファイル)は少なくとも出題管理フ
ァイル、成績管理ファイル、学習管理ファイル及びプリ
ント管理ファイルである。

【０００８】

【作用】本システムはコンピュータのハードウエアとソ
フトウエアの組合せからなり、ハードウエアは公知のコ
ンピュータ装置が利用できる。ソフトウエアは上述の各
種マスターファイルとデータファイルを備えており、各
問題には問題コードとそれに対応する複数の弱点要素が
付されているために、個人毎の弱点に基づいた問題用
紙、答案用紙及び解答用紙のレイアウト及び印刷が容易
となる。

【０００９】これにより、統一テストの結果から弱点対
策テスト及び実力強化テストの問題を効率よく選択作成
可能となり、かつ豊富な成績の解析フォーマットの創成
によって、生徒一人一人の間違いに応じた問題が自動編
集されるので、弱点対策課題として個人、個人に的確な
対処が容易にできる。また、クラス、学年単位等集団毎
の解析も容易である。間違いの読取手段をバーコードに
すると、更に簡便となる。

【００１０】

【実施例】図１は本発明の一実施例のデータベース学習
システムを実現するための装置の構成図であり、主記憶
装置(ＣＰＵ)１に対して、ディスプレイ２と、学習用問
題等データ入力手段としてのキーボード３と問題コード
の読取手段としてのバーコードリーダ４と、問題用紙、
答案用紙及び解答用紙をプリントアウトするためのプリ
ンタ５、並びに補助記憶装置としてのディスク６を装備
する。

【００１１】ディスク６には、マスタファイルとデータ
ファイルが収納されており、マスタファイルは問題関連
ファイルであり、これには少なくとも問題分類ファイ
ル、問題制御ファイル、問題要素ファイル、問題集ファ
イル、答案ファイル、解答ファイル及び学習者ファイル
を備えており、データファイルは学習成績管理ファイル
であり、これには少なくとも出題管理ファイル、成績管
理ファイル、学習管理ファイル及びプリント管理ファイ
ルが備えてある。

【００１２】マスタファイルの問題関連ファイルにおけ
る問題分類ファイルは、例えば、大分類ファイル、中分
類ファイル、小分類ファイル及び細分類ファイルからな
る。問題制御ファイルは、問題のレイアウト用や問題の
特性、例えば基本問題とか応用問題とかを決めるファイ
ルである。各問題には問題コードが付されている。これ
には、大分類、中分類、小分類及び細分類が各２桁宛あ
り、この分類に含まれる問題毎の番号が４桁で合計12桁
の番号からなる。各問題には弱点要素が付されている。
弱点要素はこの場合最大５個からなり、学習指導コード
としての前記問題コードの大、中、小及び細分類に相当
するコード番号が付され、このコード番号毎に弱点学習
内容が記憶されている。

【００１３】問題集ファイルには、問題集作成の際に用
いる制御文字、記号及び図形の各ファイルがある。答案
ファイルや解答ファイルにも制御文字、記号及び図形の
３種のファイルがそれぞれ保持されている。学習者ファ
イルは、例えば小、中、高校のコースファイル、クラス
ファイル、生徒ファイルを含むものである。

【００１４】データファイルの学習成績管理ファイルに
属する出題管理ファイルは、テスト出題問題の重複を避
けるためのもの、課題出題問題の管理、出題回数の管理
などを含む。成績管理ファイルは、学習者各個人の成績
がファイルされ、学習管理ファイルは各個人毎の要素別
のファイル、正解、誤答の結果を蓄積しているファイル
である。

【００１５】図２は本発明の学習問題の作成及び学習成
績の処理システムの概略図である。上述のマスタファイ
ルとデータファイル及び指示系統とで本システムが作動
し、テスト又は課題と成績とに分けられる。テストの各
種フォーマットは、統一テストと弱点対策テスト及び実
力強化テストからなり、課題の各種フォーマットは統一
課題、弱点対策課題及び実力強化課題からなる。それぞ
れには、問題用紙、答案用紙及び解答用紙の出力フォー
マットがある。これらのフォーマットは後に図示して説
明する。成績のデータは表に打ち出され、生徒得点及び
対策表、クラス毎や生徒毎の弱点指導表、生徒の学習状
況表、クラス統一テスト一覧表及びクラス弱点学習表な
どがある。生徒学習状況表はいわば個人のカルテであ
り、クラス弱点学習表はクラスのカルテであるとみてよ
い。これらのフォーマットについても後に図示説明する
が、図２中に対応フォーマットの図番を記入した。

【００１６】図３は本装置による学習システムによる各
テストの流れを示すフローチャートである。テストはま
ず、統一テストにはじまる。統一テストは全員に同じ問
題を出すことによって、間違いの全体的な傾向を知ると
共に一人一人の弱点(間違い)を把握することにある。こ
の統一テストを採点した結果、間違いのある問題の属す
る要素を弱点対策課題としての練習問題を個人毎に与
え、その成果を確認するために弱点対策テストを行な
う。また、弱点対策が終ると、統一テストで出題した単
元のうち、出題されていない問題の中から実力強化課題
としての練習問題を個人毎に与え、その成果を確認する
ために実力強化テストを行なう。この実力強化テストの
採点の結果、間違った問題の属する要素は更に上記弱点
対策課題として弱点対策テストに加える。この弱点対策
テストの結果の採点によって、合格ライン以下であれ
ば、これをも弱点課題にフィードバックして、テストを
繰り返すことにより効果のよい弱点克服を行なうのであ
る。最後に、弱点要素が残っていないことを確認して、
次の一段高いレベルの統一テストに移り、上記システム
の流れを繰り返す。

【００１７】以上で本装置及びそのシステムの概略と流
れについての説明を終わり、次に、統一テスト問題の作
成手段について述べる。図４は、統一テスト問題作成フ
ローチャートである。テスト問題の入力は、ページ入力
又は単元入力のいずれでも自由に指定可能である。単元
とは、数学に例をとれば、「二次方程式」、「連立方程式」
など教科書の学習単元である。これは問題分類ファイル
の大分類、中分類などによって分類されたものを指定す
ることにより行なう。

【００１８】ページ入力の場合はページ管理リードを、
単元入力の場合は入力した分類リードを問題の内容が条
件に合っているかどうかをチェックし、次に出題される
問題コードや入力した内容(分類)、更にテストの回数な
どを出題問題やテストの管理ファイルへ登録する。そし
て、印刷、採点に必要な内容を抽出し、テストファイル
へ保管すると共に統一テスト問題用紙、答案用紙及び模
範解答用紙の印刷処理へ移すのである。

【００１９】弱点対策テスト及び実力テスト問題の作成
フローチャートは、図５に示すところである。まず、統
一テスト結果の学習ファイルから弱点の有無をチェック
する。弱点の有無によって、有れば弱点要素を元にして
弱点対策テスト問題の作成をし、無ければ正答要素を元
にして実力テスト問題を作成する。それぞれのチェッ
ク、登録、抽出の操作を経た後印刷処理へ移し、弱点対
策テスト又は実力テストの問題用紙、答案用紙及び模範
解答用紙を作成する。

【００２０】これら問題用紙のレイアウトから一貫印刷
処理までが、すべて実行できるのが本装置とシステムの
特徴である。図６は問題用紙印刷のフローチャートであ
る。先ず、問題制御ファイル、問題ファイルから該当テ
ストリードに基づいて呼出し、印刷行数チェックをして
レイアウトを決める。その都度、人手によってレイアウ
トする必要はない。続いて、文字、記号、図形の各々に
ついて、問題集ファイル、答案ファイル、解答ファイル
から呼出し、各々の有無チェックをし、印刷フォーマッ
トを決めると共に、問題用紙、答案用紙及び解答用紙を
印刷するのである。

【００２１】印刷フォーマットの一例として、中学数学
統一テストのフォーマットにつき、図７に問題用紙を、
図８に答案用紙を、そして図９に解答用紙をそれぞれ示
す。問題用紙は図７のフォーマットから明らかなよう
に、従来、人的作業によって製作される問題のレイアウ
トと何ら遜色のない優れたレイアウトが、本装置によっ
て自由に設定できる。図７の右端の( )内は、問題の特
性をあらわす要素番号と問題自体のグループ番号をあら
わすものである。

【００２２】答案用紙のフォーマットは図８から明らか
なように、本装置の利用度を極めて高度化するのに役立
っており、各問題要素及び問題の番号をバーコードで表
示しているのが特徴である。これにより採点後間違った
問題の番号のみをバーコードリーダで読み取り、受験者
のコード番号、受験テスト番号等と共にチェックし、デ
ータファイルへ入力するのである。もちろん、バーコー
ド以外の読取手段を用いてもよいが、バーコードが現在
のところ最も簡単である。

【００２３】図９は模範解答用紙であって、図７に示す
問題と共に解答を印刷したものである。この模範解答用
紙は自己採点と復習に役立つのは従来と同様であるが、
本装置によって問題答案、解答の用紙がワンセットとし
て一度に印刷できるのが特徴である。これらのフォーマ
ットは弱点対策テストや実力強化テストの各用紙にも応
用できる(図２左下)。

【００２４】本システムには図２右下に示すように、答
案結果に基づいて効果的な学習をするための成績評価フ
ォーマットが、各種用意されている。図10は生徒の得点
及び対策表フォーマットの一例を示す図であり、一人一
人の得点、順位、平均点、偏差値の表示と共に対策要素
が単元毎にどのような学習に力を入れるべきかについて
具体的に記載されたものである。更に、この対策要素毎
にその後の経過を記載する欄をも設けている。

【００２５】図11はクラス弱点指導表フォーマットの一
例を示す図であり、その生徒の所属するクラスの誤答、
正答人数分布を問題と学習内容毎に記載され、これに基
づいて、クラス全体の指導要素を順位別に具体的内容を
添えてプリントアウトしたものである。図12はクラス統
一テスト成績一覧表フォーマットの一例を示す図であ
り、クラスの各個人の得点、順位、偏差値等が一覧で
き、各個人の指導資料として役立つものである。

【００２６】図13〜15に示すフォーマットは、個人又は
集団の弱点対策を更に詳細にチェックするためのもので
ある。図13は生徒弱点学習表フォーマットの一例を示す
図で、問題分類ファイルの大分類、中分類名と弱点学習
内容及び対策回数(テスト回数)を一覧表にしたものであ
る。図14は生徒学習状況表フォーマットの一例を示す図
であって、図13に示す対策回数毎の内容を更に詳細に一
覧できるものである。図15は図13と同様なことをクラス
単位、すなわち、集団の弱点学習表としてあらわしたも
のである。クラス単位についても図14のような分析が可
能であるが、図示を省略した。

【００２７】以上は、学校教育として基礎学科を例に説
明したが、本システムは、国家や各種団体が実施する各
種資格試験の受験者の実力養成、その他の技能養成にも
広範囲に応用できる。

【００２８】

【発明の効果】本発明の学習問題の作成及び学習成績の
処理システムは、以上詳述した構成及び作用により、コ
ンピュータによる学習支援システムとして従来にない問
題作成と成績評価が実施でき、弱点指導が個別的にも、
集団的にも実施可能で、学業成績の効率的な向上はもと
より、中間、期末試験等統一テスト問題の作成、採点が
極めて容易となり、豊富なデータベースと相まって、試
験問題の作成と処理の労力削減に役立つものである。

【図面の簡単な説明】

【図１】本システムの構成図である。

【図２】本システムによる学習問題の作成、成績処理の
フローチャートである。

【図３】本システムによって作成された学習問題による
テスト処理のフローチャートである。

【図４】本システムによる統一テスト問題作成のフロー
チャートである。

【図５】本システムによる対策テスト及び実力テスト作
成のフローチャートである。

【図６】本システムによる問題用紙印刷のフローチャー
トである。

【図７】本システムによりプリントアウトされた統一テ
スト問題用紙の一例を示す図である。

【図８】本システムによりプリントアウトされた統一テ
スト答案用紙の一例を示す図である。

【図９】本システムによりプリントアウトされた統一テ
スト模範解答用紙の一例を示す図である。

【図10】生徒の得点及び対策表フォーマットの一例を示
す図である。

【図11】クラス弱点指導表フォーマットの一例を示す図
である。

【図12】クラス統一テスト成績一覧表フォーマットの一
例を示す図である。

【図13】生徒弱点学習表フォーマットの一例を示す図で
ある。

【図14】生徒学習状況表フォーマットの一例を示す図で
ある。

【図15】クラス弱点学習表フォーマットの一例を示す図
である。

【符号の説明】 １ 主記憶装置 ２ ディスプレイ ３ キーボード ４ バーコードリーダ ５ プリンタ ６ ディスク

Claims (2)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 主記憶装置とディスプレイと学習用問題
   等データ入力手段及びプリンタ並びに記憶装置に入力さ
   れたマスタファイルとデータファイルとからなり、マス
   タファイルは問題関連ファイルであり、データファイル
   は学習成績管理ファイルであり、各問題には問題コード
   とそれに対応する複数の弱点要素が付され、個人又は集
   団の問題用紙とそれの答案用紙及び解答用紙を自動的に
   プリントアウトする手段と、前記答案用紙の解答欄には
   前記問題コードの読取手段で個人又は集団の弱点解析を
   する成績処理手段を備えてなることを特徴とする学習問
   題の作成及び学習成績の処理システム。
2. 【請求項２】 請求項１記載の問題コードの読取手段は
   バーコードである学習問題の作成及び学習成績の処理シ
   ステム。