JPH063668U - 解答用紙 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】採点結果のみならず、学習の向上を図ることが
できる解答用紙を提供することを目的としている。 【構成】解答用紙Ｄは、問題Ｅの解答を記す解答欄を複
数設け、この解答欄を問題Ｅとリンクさせた特定分野ご
とに複数のグループＤ１に分け、該グループＤ１内の正
解の数に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等を記
した指摘欄Ｄ２を前記解答欄に隣接させたものである。

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】

本考案は、解答用紙に関する。

【０００２】

【従来の技術】

従来の解答用紙においては、問題の解答を記し、解答結果に基づく総合点が単 に付されるものがほとんどであった。

【０００３】

【考案が解決しようとする課題】

学習能力が高い人は、採点結果を自己分析して今後の学習の参考資料として、 利用することができる。

【０００４】 しかしながら、学習能力が低い人にとっては、採点結果を自己分析できず、総 合点のみを気にするだけで、どの分野を学習すれば良いかわからず、採点された 解答用紙を今後の学習の参考資料として利用しにくいという問題点があった。

【０００５】 本考案は、前記した従来の問題点を解決するためになされたもので、解答欄を 問題とリンクさせた複数のグループに分け、該グループ内の正解の数又は正解の 有無に応じた指針を記した指針欄を解答欄に隣接させた解答用紙を提供すること を目的としている。

【０００６】

【課題を解決するための手段】

上記目的を達成するために、本考案の解答用紙においては、問題の解答を記す 解答欄を複数設け、この解答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごとに複数の グループに分け、該グループ内の正解の数に応じた学習参考書の頁、学習すべき 分野等を記した指摘欄を前記解答欄に隣接させたものである。

【０００７】 又、本考案の解答用紙においては、問題に対する解答を記す解答欄を複数設け 、この解答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごとに複数のグループに分け、 該グループ内の正解の数に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等の指針を記 した指針欄を前記解答欄に隣接させ、更に、前記解答欄を難易度ごとに区分けし 、しかも、前記難易度ごとに集計する欄を最終の解答欄に隣接させたものである 。

【０００８】 又、本考案の解答用紙においては、問題の解答を記す解答欄を複数設け、この 解答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごとに複数のグループに分け、該グル ープ内の正解の有無に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等を記した指摘欄 を前記解答欄に隣接させたものである。

【０００９】

【作用】

解答用紙は、解答欄を問題とリンクさせた特定分野ごとに複数のグループに分 け、該グループ内の正解の数に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等を記し た指摘欄を解答欄に隣接させたものであるから、グループ内の正解の数に応じて 指針欄を読み取ることができる。

【００１０】 又、解答欄を難易度ごとに区分けし、しかも、前記難易度ごとにを集計する欄 を最終の解答欄に隣接させたから、難易度ごとの集計する欄を読み取ることがで きる。

【００１１】 又、解答用紙は、解答欄を問題とリンクさせた特定分野ごとに複数のグループ に分け、該グループ内の正解の有無に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等 を記した指摘欄を解答欄に隣接させたものであるから、グループ内の正解に応じ て指針欄を読み取ることができる。

【００１２】

【実施例】

本考案の一実施例を図面を参照して説明すると、図１乃至図６において、Ｄは 、解答用紙で、解答用紙Ｄは、例えば、中学３年の数学診断テストの問題Ｅに使 用されるもので、問題Ｅは、例えば、問１、文字式の計算、問２、不等式、・・ ・・・・、問16よりなる。

【００１３】 解答用紙Ｄは、問題Ｅの解答を記す解答欄が複数設けられ、この解答欄を問題 Ｅとリンクさせた特定分野（例えば、文字式の計算、不等式の問題等）ごとに複 数のグループＤ１（例えば、大問１においては、ａｂｃｄで囲まれた枠、大問２ 〜問16も同様）に分け、該グループＤ１内（例えば、大問１においては、小問１ 〜問６、大問２〜問16も同様）の正解の数に応じた指針、例えば、予め指定され た学習参考書の頁（例えば、大問１で、小問１〜問６の正解の合計が０〜４の範 囲であれば、学習参考書のＰ８の学習、正解の合計が５〜６の範囲であれば、そ の分野の学習は、ＯＫ）、学習すべき分野等を記した指針欄Ｄ２（例えば、大問 １においては、ｃｄｅｆで囲まれた枠、大問２〜問16も同様）を解答欄に隣接さ せ、解答欄を難易度（例えば、Ａは、平易、Ｂは、標準、Ｃは、難）ごとに区分 けし、しかも、集計する欄Ｄ３（例えば、ｈｉｊｋで囲まれた枠）を最終の解答 欄に隣接させたものである。

【００１４】 指針欄Ｄ２は、問題に応じて、長年の指導経験に基づき割り出したものを記述 する欄で、例えば、解答の正解の数に応じて学習の理解が不十分であれば、指定 の参考書の頁を指定したり、或は、学習すべきところを明示し、又、学習の理解 が十分であれば、ＯＫを明記しておくところである（指針欄Ｄ２の記述は、前記 記述に限定されない）。

【００１５】 なお、正解の数ばかりでなく、問題によっては、正解の有無、つまり、一つの 答えに誤りがあった場合でも、学習の理解が不十分と判断して、指針欄Ｄ２に前 述と同様な指針を明記しても良い。

【００１６】 又、解答用紙Ｄに指針欄Ｄ２が付いていると、出題の意図が解り客観的なテス トができない場合があるため、指針欄Ｄ２を分断してテストし、採点結果と一緒 に添付しても良いし、又、分断しなくても、テスト時においては、解答用紙Ｄの 指針欄Ｄ２部分を折曲して使用しても良いし、又、テスト後、解答欄は不要で指 針欄Ｄ２部分のみ必要な場合を考慮して、グループＤ１と指針欄Ｄ２との分離を 容易にするため、ミシン目等を設けても良い。

【００１７】 従って、解答用紙Ｄを使って、解答し採点した結果、例えば、大問１で、小問 １〜問６の正解の合計が０〜４の範囲であれば、該分野の学習は不十分と判断さ れ、予め指定された学習参考書のＰ８の学習の必要があり、正解の合計が５〜６ の範囲であれば、その分野の学習は、ＯＫと判断され、採点結果のみならず、グ ループ内の正解の数に応じた指針欄に基づき、容易に自己の弱点箇所を補強して 学習の向上を図ることができ、解答用紙の実用的価値を高揚させることができる 。

【００１８】 なお、本実施例では、解答欄を難易度ごとに区分けしたが、本考案にあっては 、これに限らず、例えば、図３に示すように、難易度を設けない解答用紙にも適 用できるものである。

【００１９】 又、本実施例では、数学の解答用紙として説明したが、本考案にあっては、こ れに限らず、例えば、生物、物理、化学、地学等の他の科目の解答用紙でも良く 、又、図４に示すように、生物、物理、化学、地学を複合した理科全般に渡る解 答用紙にも適用できるものである。

【００２０】 又、本実施例では、解答欄を記述式としたが、本考案にあっては、これに限ら ず、○、×式でも良いし、又、例えば、図５に示すように、マークシートの解答 用紙にも適用できるものである。

【００２１】 又、本実施例では、縦方向に解答欄を設けたが、本考案にあっては、これに限 らず、例えば、図６に示すように、横方向に解答欄を設けた解答用紙にも適用で きるものである。

【００２２】

【考案の効果】

本考案の解答用紙は、問題に対する解答を記す解答欄を複数設け、この解答欄 を前記問題とリンクさせた特定分野ごとに複数のグループに分け、該グループ内 の正解の数に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等の指針を記した指針欄を 前記解答欄に隣接させたから、採点結果のみならず、グループ内の正解の数に応 じた指針欄に基づき、容易に自己の弱点箇所を補強して学習の向上を図ることが でき、解答用紙の実用的価値を高揚させることができる。

【００２３】 又、解答欄を難易度ごとに区分けし、しかも、前記難易度ごとにを集計する欄 を最終の解答欄に隣接させたから、難易度に応じた集計結果に基づき、例えば、 平易な問題より難易度の高い問題の正解率が高ければ、学習者にケアレスミスが 多いことを喚起させることができ、又、平易な問題、難易度の高い問題の正解率 が共に低い場合は、学習者に基本的な問題の学習が必要なことを喚起させること ができ、又、難易度の高い問題より平易な問題の正解率が高ければ、学習者に基 本的な問題より一歩進んだ学習が必要なことを喚起させることができ、解答用紙 の実用的価値を高揚させることができる。

【００２４】 又、本考案の解答用紙は、問題に対する解答を記す解答欄を複数設け、この解 答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごとに複数のグループに分け、該グルー プ内の正解に応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等の指針を記した指針欄を 前記解答欄に隣接させたから、採点結果のみならず、グループ内の正解の有無に 応じた指針欄に基づき、容易に自己の弱点箇所を補強して学習の向上を図ること ができ、解答用紙の実用的価値を高揚させることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本考案の一実施例の解答用紙を概略的に示す平
面図である。

【図２】図１記載の解答用紙に関連する問題用紙（抜
粋）を示す平面図である。

【図３】本考案の他の実施例の解答用紙を概略的に示す
平面図である。

【図４】本考案の他の実施例の解答用紙を概略的に示す
平面図である。

【図５】本考案の他の実施例の解答用紙を概略的に示す
平面図である。

【図６】本考案の他の実施例の解答用紙を概略的に示す
平面図である。

【符号の説明】

Ｄ 解答用紙 Ｄ１ グループ Ｄ２ 指針欄 Ｅ 問題

Claims (3)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】 問題に対する解答を記す解答欄を複数設
   け、この解答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごと
   に複数のグループに分け、該グループ内の正解の数に応
   じた学習参考書の頁、学習すべき分野等の指針を記した
   指針欄を前記解答欄に隣接させたことを特徴とする解答
   用紙。
2. 【請求項２】 問題に対する解答を記す解答欄を複数設
   け、この解答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごと
   に複数のグループに分け、該グループ内の正解の数に応
   じた学習参考書の頁、学習すべき分野等の指針を記した
   指針欄を前記解答欄に隣接させ、更に、前記解答欄を難
   易度ごとに区分けし、しかも、前記難易度ごとに集計す
   る欄を最終の解答欄に隣接させたことを特徴とする解答
   用紙。
3. 【請求項３】 問題に対する解答を記す解答欄を複数設
   け、この解答欄を前記問題とリンクさせた特定分野ごと
   に複数のグループに分け、該グループ内の正解の有無に
   応じた学習参考書の頁、学習すべき分野等の指針を記し
   た指針欄を前記解答欄に隣接させたことを特徴とする解
   答用紙。