JPH0712041Y2

JPH0712041Y2 - 学年別学習書

Info

Publication number: JPH0712041Y2
Application number: JP1988051599U
Authority: JP
Inventors: 明夫玉置
Original assignee: 株式会社創育
Priority date: 1988-04-19
Filing date: 1988-04-19
Publication date: 1995-03-22
Anticipated expiration: 2003-04-19
Also published as: JPH01177772U

Description

【考案の詳細な説明】（産業上の利用分野）この考案は、主として中学において、学年別の復習に用
いて好適の学年別学習書に関するものである。

（従来の技術および考案が解決しようとする課題）一般に使用されている復習用学習書は該当学課を分類し
て作った各問題を単に連続的に解答して行くものが多
く、学習者の得意、不得意点に対する指導の点で充分な
ものとはいえない。

（課題を解決するための手段）これに対して、この考案は、第三者である専門の採点者
による予備テストを行って学習者の得意、不得意点を客
観的に明示した個人学習診断票を作り、学習者はこの個
人学習診断票を介して自己の習得度を確認するととも
に、予めこの習得度に対応した難易度に作られた問題で
集成された復習用問題集により、自己の習得度に応じた
効率的な学習を行うようにしたものである。

（考案の実施例）この考案の実施例を図面について説明すると、図は一例
として中学３年用の数学に関する個人学習診断票ならび
に数学の復習用問題集の一部分を示す。

個人学習診断票Ａは、第１図に示すように１枚の紙に、
学課の内容１、学習者の学年２、氏名３を表記するとと
もに、区画線による一覧表の形式で、横方向に学習領域
欄４、評価欄５、領域別アドバイス欄６が順次設けられ
ている。

学習領域欄４には、その学年で習得すべき数学を項目別
に10種類の学習領域７・・・に分類して、上段より整
数、式の計算、方程式・・・の順序で10行にわたって別
記してある。

評価欄５には、上記各学習領域７・・・別に、予め特定
の第三者により行った試験成績による得点からその習得
度を上、中、下の３段階に区分して格付された適宜の記
号８・・・で示され、この場合、各記号は、上相当は＊
＊＊、中相当は＊＊、下相当は＊の符号で示されてい
る。

領域別アドバイス欄６には、学習領域７・・・別に、同
じく第三者による指導内容９・・・が記載されている。

次に復習用問題集Ｂは、数枚の紙葉をつづりとじして一
冊に形成されているが、各頁に記載された各問題10・・
・は、前記個人学習診断票Ａに記載された各学習領域７
・・・に対応した内容のものが前記と同じ順序すなわち
「1.整数」、「2.式の計算」、「3.方程式」・・・の順
序で分類して出題されている。第２図はその一例として
「6.一次関数のグラフ」に関する部分の頁を示す。これ
ら各頁に記載された問題には、問題別にそれぞれその難
易度に応じて記号11・・・が前記習得度を示す記号８・
・・と同じく３段階に区分して格付されたの符号で付記されている。

（作用、効果）この考案は上記の構造であって、前記したように学習者
は予め交付された個人学習診断票Ａの評価欄５から自己
の不得意とする学習領域７を選び出すとともに、復習問
題集Ｂから、これに対応する問題10・・・を選び出し、
かつ領域別アドバイス欄６の該当する指導内容９を参考
として問題10・・・を解くことにより学習力の向上に努
めるものである。これを図面により具体的に説明する
と、個人学習診断票Ａの評価欄５において習得度の下位
のものを現わしている＊の符号で示された「6.1次関数
のグラフ」に対応して復習問題集Ｂの「6.1次関数のグ
ラフ」の頁を開き、記載されている問題のうちから難易
度の低いもの、例えば第２図における、問１はその記号
11が容易からやや難を示すとして示されており、このことは前記習得度を現わす記
号８である＊・＊＊に見合うものであるから、この問１
を前記指導内容９を念頭において解き、次いで難易度の
高い問題である問３等に進むものである。

この考案は以上のように復習問題集Ｂに記載された問題
10・・・を、個人学習診断票Ｂによる評価を基準として
学習者の習得度に見合ったものから解くことにより、無
理をかけることなく、学習力を段階的に上昇させること
ができ、いっぽう評価が非常に高く現われている学習領
域に該当する問題については予め、そのうちの難易度の
低いものの学習を省略できるから、こうして短期間で効
率的に学習力を増大できる利点がある。

【図面の簡単な説明】

図面はこの考案の実施例を示し、第１図は個人学習診断
票の平面図、第２図は学習用問題集の一部分を示す。４は学習領域欄、５は評価欄、６は領域別アドバイス
欄、７……学習領域、８、11は記号、９は指導内容、10
は問題、Ａは個人学習別診断票、Ｂは復習問題集。

Claims

【実用新案登録請求の範囲】

【請求項１】紙面に、学課の内容、学習者の氏名、学年
を表記するとともに、縦横に区画線を設けて、一方より
学習領域欄４、評価欄５、領域別アドバイス欄６を各設
け、学習領域欄４にその学年で習得すべき上記学課を項
目別に分類した学習領域７・・・を数行に列記し、また
評価欄５、領域別アドバイス欄６にはそれぞれ特定の第
三者により学習領域別に評定した習得度を３段階に区分
して格付された適宜の記号８・・・ならびに指導内容９
を表記した個人学習診断票Ａと、別につづりとじされた
紙葉に前記学習領域欄に列記された学習領域に対応して
各学習領域別に数題ずつ問題10・・・が出題され、かつ
これら問題10・・・には予め問題別にその難易度を現わ
す記号11・・・が、前記習得度の記号８と同じく３段階
に区分して格付された適宜の記号11・・・で付記されて
いる復習用問題集Ｂとからなる学年別学習書。