JPH10133556A - 添削指導方法 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 作文問題における解答作成において、はじめ
から解答を作成する手間を省き、解答作成を容易に行な
う。 【解決手段】 比較処理１００４は、問題選択処理１０
０３で選択された問題の正解表現と正解到達表現記憶手
段１００２に記憶されている正解到達表現を比較し、同
一文字列を抽出する。文字列表示処理１００５は、比較
処理１００４で抽出された同一文字列を解答領域に表示
する。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、コンピュータを利
用した教育及び学習において用いられる添削指導方法に
関するものであり、特に作文問題の添削指導方法及びそ
の装置に関するものである。

【０００２】

【従来の技術】作文問題を対象とした教育支援装置とし
て、解答文書の文書項目と正解文書の文書項目を対応付
け、差異を誤りとして抽出する方法がある（例えば、特
開平７ー１８１８８３号公報）。

【０００３】以下、従来の方法について図３７と図３８
を用いて説明する。図３７は、従来の教育支援装置の構
成を示したものである。正解情報記憶手段３７０１は正
解文書を構成する文書項目が持つ正解表現を記憶してい
る。入力処理３７０２は学習者からの入力を受け付け
る。誤り抽出処理３７０３は学習者の解答文書を文書項
目に分割し、解答文書の文書項目が持つ表現と前記正解
情報記憶手段３７０１に記憶されている正解文書の文書
項目が持つ表現を比較し、差異を誤りとして抽出する。
添削処理３７０４は前記誤り抽出処理３７０３の誤り内
容を元に学習者に添削を行なう。

【０００４】以上の構成による処理の流れを図３８のフ
ローチャートを用いて説明する。入力処理３７０２は学
習者からの解答文書を受け付け（ステップ３８０１）、
誤り抽出処理３７０３に引き渡す。誤り抽出処理３７０
３では、解答文書を構成する文書項目と正解情報記憶手
段３７０１に記憶されている正解文書を構成する文書項
目を照合し（ステップ３８０２）、それぞれが持つ表現
の差異を誤りとして抽出する（ステップ３８０３）。添
削処理３７０４では、誤り内容に応じた添削支援を行な
う（ステップ３８０４）。

【０００５】

【発明が解決しようとする課題】前記の従来の添削指導
方法による教育支援システムにおいては、学習者から受
け付けた解答文書に対して、システムが記憶する正解表
現を用いて添削指導を行なう。しかし、文書作成問題の
ような自由記述を扱う場合、解答文書内容は学習者によ
ってさまざまであるので、適切な誤り抽出、添削指導が
できないという問題点を有していた。

【０００６】また、学習者は問題に取り組むとき、学習
者の理解状況に関係なく、毎回最初から入力しなければ
ならないので、学習効率が悪いという問題点を有してい
た。また、正解表現を元に添削指導を行なうため、学習
者は正解のための表現しか学習することができず、どう
いった表現が誤りなのかを学習することができなかっ
た。

【０００７】また、学習者はシステムから与えられる環
境でしか学習できず、学習者の好みに学習環境を設定す
ることができないという問題点を有していた。

【０００８】本発明は、学習者の入力履歴を利用するこ
とでより適切な添削指導を行なう方法を提供することを
目的とする。

【０００９】また、提示された問題の正解表現と過去に
正解に達した問題の正解表現の同一文字列を抽出し、問
題を解答する際、抽出文字列をあらかじめ解答領域に表
示することにより、解答入力を容易にする方法を提供す
ることを目的とする。

【００１０】また、表示する同一文字列の一部分を類似
表現と置き換えて、誤り訂正学習を行なうことにより、
提示した問題に対して誤った表現を学習する方法を提供
することを目的とする。

【００１１】また、問題に解答する際の解答領域への表
示内容を学習者が設定することにより、学習者が好む学
習環境を提供することを目的とする。

【００１２】

【課題を解決するための手段】本発明の第１の方法で
は、入力履歴記憶手段に記憶されている入力履歴を参照
して添削指導を行なうステップを備えている。

【００１３】第２の方法では、学習者が正解にたどり着
いた問題の正解表現と提示した問題の正解表現を比較
し、同一文字列を抽出するステップを備えている。

【００１４】第３の方法では、学習履歴と指導戦略を参
照して、抽出した同一文字列の中からどれを解答領域に
表示するか決定するステップを備えている。

【００１５】第４の方法では、抽出した同一文字列の一
部分を誤り語記憶手段に記憶されてる類似表現に置き換
えるステップを備えている。

【００１６】第５の方法では、学習履歴と指導戦略を参
照して、抽出した同一文字列の一部分を誤り語記憶手段
に記憶されてる類似表現に置き換えるステップを備えて
いる。

【００１７】第６の方法では、解答領域への表示内容を
学習者が設定するステップを備えている。

【００１８】

【発明の実施の形態】

（実施の形態１）本発明の実施形態１の添削指導方法に
ついて図面を参照しながら説明する。図１は本発明の実
施形態１における添削指導方法の構成を示すものであ
る。図１において、正解表現記憶手段１０１は正解表現
を記憶する。「正解表現」は正解文書を構成する文書項
目単位で記述されており、解答文書の文書項目と照合す
るための照合用の情報である。入力履歴記憶手段１０２
は学習者の解答入力の入力履歴を記憶する。入力処理１
０３は学習者の解答入力を受け付ける。入力履歴抽出処
理１０４は学習者の入力履歴を前記入力履歴記憶手段１
０２に記憶させる。解答文書分析処理１０５は学習者の
解答文書を文書項目へ分割する。照合処理１０６は、前
記解答文書分析処理１０５において分割された解答文書
の文書項目と前記正解表現記憶手段１０１に記憶されて
いる正解文書の文書項目とを照合し、それぞれを対応付
ける。検査処理１０７は解答の文書項目が持つ情報と前
記照合処理１０６で対応付けられた正解文書の文書項目
が持つ情報を比較し、差異を誤りとして抽出する。添削
処理１０８は前記検査処理１０７の結果を参照して添削
を行なう。

【００１９】本実施形態の添削指導方法を実現するため
の装置の構成について図面を参照しながら説明する。図
３６は、本発明を実現するためのハードウェアの構成図
である。図３６において、メモリとしてＶ−ＲＡＭ３６
０２、及び主記憶装置３６０５が設けられている。キー
ボードやマウスなどの入力装置３６０３によって入出力
操作が行なわれる。外部記憶装置３６０６に前記の正解
表現記憶手段１０１、入力履歴記憶手段１０２が含まれ
ている。学習者からの入力はネットワークインタフェー
ス３６０７を通して受け、ＣＰＵ３６０４により、入力
履歴抽出処理１０４、解答文書分析処理１０５、照合処
理１０６、検査処理１０７及び添削処理１０８を行な
う。処理結果はディスプレイ３６０１を経て学習者に提
示される。

【００２０】図２は本実施形態の処理の流れを示すフロ
ーチャートである。図３は問題の例と問題に対する正解
文書の一例を示す図である。図４は図３の問題に対する
解答文書の一例を示す図である。図５は入力履歴記憶手
段１０２に格納されているデータ例を示す図である。図
６は図４の解答文書を区切り記号を元に文字列に分割し
た図である。図７は図４の解答文書を文書項目単位に分
割した図である。図８は正解表現記憶手段１０１に格納
されているデータを示す図である。図９は照合処理１０
６での正解表現と解答の文書項目の対応関係を示す図で
ある。

【００２１】本実施形態１の処理の流れについて図１及
び図２を用いて説明する。ここでは、入力履歴を解答文
書分析処理１０５に利用するものとする。図１におい
て、入力処理１０３は学習者の解答を受け付けるととも
に、打鍵内容やマウスイベント内容など、解答の入力履
歴を入力履歴抽出処理１０４に渡す。入力履歴抽出処理
１０４は入力処理１０３から受け取った入力履歴の中か
ら解答文書分析処理１０５に必要な履歴を抽出し、入力
履歴記憶手段１０２に記憶させる（ステップ２０１）。

【００２２】解答文書分析処理１０５では、区切り記号
を元に文字列単位に分割する（ステップ２０２）。

【００２３】さらに分割した文字列を入力履歴記憶手段
１０２を参照して適宜連結し、解答文書の文書項目を決
定する（ステップ２０３）。

【００２４】照合処理１０６では、解答文書分析処理１
０５によって決定された解答の文書項目と正解表現記憶
手段１０１に記憶されている正解文書の文書項目との対
応付けを行なう。検査処理１０７では対応付けられたそ
れぞれの文書項目が持つ情報を比較し、差異を誤りとし
て抽出し、添削処理１０８において添削を行なう。

【００２５】実際にビジネス文書作成に関する問題を例
にとり、図３から図９を用いて説明する。図３の３０１
に示すような問題が学習者に提示される。図４に示すよ
うな解答文書を学習者が入力するとする。ここでは、入
力履歴抽出処理１０４は打鍵内容やマウスイベントなど
の入力履歴の中から、行編集機能に対する情報を抽出す
る。行編集機能は移動させたい文字列にカーソルを合わ
せ、自動的に文字列を「右寄せ」、「左寄せ」、「中央
寄せ」といったレイアウトに配置する。

【００２６】入力履歴抽出処理１０４の結果、図５に示
すように行編集操作が施された文字列に対して、操作内
容が入力履歴記憶手段１０２に記憶される。学習者の解
答入力が終ると解答文書は解答文書分析処理１０５に渡
される。解答文書分析処理１０５ではまず、解答文書を
区切り記号を元に文字列へ分割する。空白、改行を区切
り記号とすると、解答文書の文字列への分割は図６のよ
うになる。さらに図５で示すような入力履歴記憶手段１
０２に記憶されている入力履歴と図６のそれぞれの文字
列（６０１〜６２２））から解答文書の文書項目を決定
する。ここの例では、６０５と６１６を連結させて一つ
の文書項目として決定しなければならない。

【００２７】しかし、従来の方法では、長い文字列が複
数行跨って続くときや、長い行の次行に左寄せの文字列
が続くときは継続行とみなして文書項目を決定している
ので、図６の６０４と６０５のように長い文字列が連続
して記述された場合、継続した文であるとみなされ、６
０４と６０５と６１６が一つの文書項目と判定されてい
た。そこで、学習者が意図的に行編集操作によって配置
した文字列は他の文字列とは独立しているとみなして、
これら文字列を優先的に文書項目として決定すると、解
答文書の文書項目への分割は図７のようになる。

【００２８】図８は正解表現記憶手段１０１に格納され
ているデータを示す図である。照合処理１０６では図８
に示すような正解文書を構成する８０１〜８２２の文書
項目と解答文書分析処理１０５で決定した７０１〜７２
１の解答文書の文書項目とを照合する。ここでは、文字
の類似性を重視すると図９に示すような照合結果が得ら
れる。検査処理１０７では対応付けられたそれぞれの文
書項目が持つ正解表現を比較し、差異を誤りとして抽出
する。正解文書の文書項目の照合先が、解答文書に無い
場合は記述不足という誤りを抽出する。逆に、解答文書
の文書項目の照合先が正解文書に無い場合は、冗長な記
述という誤りを抽出する。ここの例では、『敬称の「各
位」を「様」に書き間違い』と『「記書き」の書き忘
れ』という誤りが抽出され、添削処理１０８において学
習者に対して添削を行なう。

【００２９】以上の方法のように学習者の入力時の意図
情報を組入れることで、より正確に文書項目を抽出する
ことができ、的確な添削指導を行なうことができる。

【００３０】（実施の形態２）本発明の実施形態２の添
削指導方法について図面を参照しながら説明する。図１
０は本発明の実施形態２における添削指導方法の構成を
示すものである。図１０において、正解表現記憶手段１
０１は図１と同じものである。問題記憶手段１００１は
学習者に提示する問題を記憶している。正解到達表現記
憶手段１００２は学習者が正解にたどり着いた解答文書
を正解到達表現として記憶している。問題選択処理１０
０３は、前記問題記憶手段１００１から学習者に提示す
る問題を選択する。比較処理１００４は前記問題選択処
理１００３で選択された問題の正解表現と前記正解到達
表現記憶手段１００２に記憶されている別の問題の正解
到達表現の文字表現を比較し、同一文字列を抽出する。
文字列表示処理１００５では、前記比較処理１００４で
抽出された同一文字列を図３６のディスプレイ３６０１
の解答領域に表示する。問題提示処理１００６では学習
者に問題を提示する。添削指導１００７で誤り抽出及び
添削を行なう。添削指導により、学習者が正解にたどり
着くと、正解到達表現記憶処理１００８は正解にたどり
着いた解答文書を前記正解到達表現記憶手段１００２に
記憶する。

【００３１】実施形態２の添削指導方法を実現するため
の装置の構成は、図３６に示す実施形態１のものと実質
的に同じである。外部記憶装置３６０６には、問題記憶
手段１００１、正解到達表現記憶手段１００２、正解表
現記憶手段１０１が含まれている。ＣＰＵ３６０４によ
り、問題選択処理１００３、比較処理１００４、文字列
表示処理１００５、問題提示処理１００６、添削指導１
００７、正解到達表現記憶処理１００８を行なう。

【００３２】図１１は本実施形態の処理の流れを示すフ
ローチャートである。図１２は問題記憶手段１００２に
格納されているデータを示す図である。図１３、図３９
は正解表現記憶手段１０１に格納されているデータを示
す図である。ここで文書項目名「本文」は複数の正解表
現が許されていることを示す。図１４、図４０は正解到
達表現記憶手段１００２に格納されているデータを示す
図である。図１５は比較処理１００４の結果、抽出され
た同一文字表現を示す図である。図１６はディスプレイ
の解答領域の表示例を示す図である。

【００３３】本実施形態の処理の流れについて図１０及
び図１１を用いて説明する。図１０において、問題選択
処理１００３は問題記憶手段１００１から問題を選択す
る（ステップ１１０１）。

【００３４】比較処理１００４は、取り組んでいる問題
が２問目以降のとき（ステップ１１０２）、選択された
問題の正解表現と正解到達表現記憶手段１００２に記憶
されている正解到達表現を比較し、同一文字列を抽出す
る（ステップ１１０３）。

【００３５】同一文字列が抽出された場合（ステップ１
１０４）、文字列表示処理１００５において抽出された
同一文字列を解答領域に表示する（ステップ１１０
５）。

【００３６】取り組んでいる問題が１問目のときは（ス
テップ１１０１）、解答領域には何も表示されない。問
題提示処理１００６で問題を提示し（ステップ１１０
６）、学習者は解答領域に解答入力を行なう（ステップ
１１０７）。

【００３７】添削指導１００７において学習者の解答文
書の誤り抽出を行ない（ステップ１１０８）、正解なら
ば（ステップ１１０９）、正解到達表現として正解到達
表現記憶処理１００８が正解到達表現記憶手段１００２
に記憶する。不正解ならば（ステップ１１０９）添削を
行ない（１１１０）、学習者に修正をうながし正解へと
導く。

【００３８】実際にビジネス文書作成に関する問題を例
にとり、図１２から図１６を用いて説明する。図１２に
示すような問題（１２０１〜１２０４）が問題記憶手段
１００１に記憶されている。問題選択処理１００３はま
だ取り組んでいない１２０４の問題４を選択し、問題記
憶手段１００１から取り出す。比較処理１００４では、
正解到達表現記憶手段１００２の中から任意の正解到達
表現を選択し、選択された正解到達表現と取り出された
問題４の正解表現（図３９の１３０４）を文書項目単位
で比較し、同一文字列を抽出する。ここの例では比較の
対象として問題４の正解表現（図３９の１３０４）に最
も類似したものを選択するとする。

【００３９】ここで、類似度＝（問題４と同一表現の文
書項目数）／（正解到達表現の文書項目数）とし、最も
類似度が高いものが比較対象となる。問題１の正解到達
表現１４０１と問題４の正解表現１３０４では同一表現
の文書項目は「敬称」、「記書き」、「記項目番号
１」、『記項目名「日時」』、「記項目番号２」、『記
項目名「場所」』、「記項目番号２」、『記項目名「資
料」』、「以上」、「担当」、「電話番号」の１１項目
あるので類似度は１１／２５＝０．４４となる。同様に
問題２の正解到達表現１４０２と問題４の正解表現１３
０４の類似度は１１／２５＝０．４４となり、さらに問
題３の正解到達表現１４０３と問題４の正解表現の類似
度は１２／２２≒０．５５となるので比較対象として問
題３の正解到達表現１４０３が選択される。

【００４０】問題３の正解到達表現１４０３と問題４の
正解表現１３０４の同一文字列の抽出において、文書項
目名「本文」のように複数の正解表現がある場合、それ
ぞれの正解表現と比較し、同一文字列が多い方を採用す
るものとする。

【００４１】問題４の正解表現（図３９の１３０４）と
問題３の正解到達表現（図４０の１４０３）の比較の結
果、抽出された同一文字列を文書項目単位で図１５に示
す。ここでは異なった文字列の箇所を空白で置き換える
ものとする。文字列表示処理１００５は図１５で示す文
字列を解答領域に表示する。解答領域への表示例を図１
６に示す。

【００４２】以上のような方法によれば、新たに取り組
む問題において、過去正解になった問題と同じ文字列を
含む場合、あらかじめ解答領域に表示されるので、解答
入力が容易になるとともに、重複した入力を行なわずに
済むので学習効率があがる。

【００４３】（実施の形態３）本発明の実施形態３の添
削指導方法について図面を参照しながら説明する。図１
７は本実施形態３における添削指導方法の構成を示すも
のである。学習履歴記憶手段１７０１は学習者の学習履
歴を記憶する。指導戦略記憶手段１７０２は、文字列を
表示するための指導戦略を記憶している。指導戦略設定
処理１７０３は前記学習履歴記憶手段１７０１と前記指
導戦略記憶手段を１７０２参照して、指導戦略を設定す
る。表示判定処理１７０４は前記学習履歴記憶手段１７
０１と前記指導戦略設定処理１７０３で設定された指導
戦略を参照して解答領域に表示する文字列を決定する。
正解表現記憶手段１０１、問題記憶手段１００１、正解
到達表現記憶手段１００２、問題選択処理１００３、比
較処理１００４、文字列表示処理１００５、問題提示処
理１００６、添削指導１００７、正解到達表現記憶処理
１００８は図１０で示したものと同じである。

【００４４】実施形態３の添削指導方法を実現するため
の装置の構成は、図３６に示す実施形態１のものと実質
的に同じである。外部記憶装置３６０６には、問題記憶
手段１００１、正解到達表現記憶手段１００２、正解表
現記憶手段１０１、学習履歴記憶手段１７０１、指導戦
略記憶手段１７０２が含まれている。ＣＰＵ３６０４に
より、問題選択処理１００３、比較処理１００４、文字
列表示処理１００５、問題提示処理１００６、添削指導
１００７、正解到達表現記憶処理１００８、指導戦略設
定処理１７０３、表示判定処理１７０４を行なう。

【００４５】図１８は本実施形態の処理の流れを示すフ
ローチャートである。図１９は学習履歴記憶手段１７０
１に格納されているデータを示す図である。図２０は指
導戦略記憶手段１７０２に格納されているデータを示す
図である。「理解率」は文書項目単位での正解の比率を
計算したものである。例えば文書項目名「文書番号」の
１回目における理解率は、図１９の１９０１〜１９０３
を参照すると問題１が×、問題２が、問題３が×である
ので１／３≒０．３３となる。図２１は各文書項目の１
回目における理解率を示す図である。図２２はディスプ
レイの解答領域の表示例を示す図である。

【００４６】本実施形態の処理の流れについて図１７及
び図１８を用いて説明する。指導戦略設定処理１７０３
は学習履歴記憶手段１７０１に記憶されている学習履歴
を参照して指導戦略記憶手段１７０２の中から指導戦略
を設定する（ステップ１８０１）。問題選択処理１００
３（ステップ１８０２）、比較処理１００４（ステップ
１８０４）は実施形態２と同様の処理を行なう。同一文
字列が抽出された場合（ステップ１８０５）、表示判定
処理１７０４は学習履歴記憶手段１７０１と設定された
指導戦略を参照して、比較処理１００４で抽出された同
一文字列の中から解答領域に表示する文字列を決定する
（ステップ１８０６）。文字列表示処理１００５は表示
判定処理１７０４の結果を元に解答領域に文字列を表示
する（ステップ１８０７）。問題提示処理１００６（ス
テップ１８０８）、添削指導１００７（ステップ１８１
０、ステップ１８１１、ステップ１８１２）、正解到達
表現記憶処理１００８（ステップ１８１３）は実施形態
２と同様の処理を行なう。

【００４７】実際にビジネス文書作成に関する問題を例
にとり、図１２から図１５及び図１８から図２２を用い
て説明する。図１２に示すような問題（１２０１〜１２
０４）が問題記憶手段１００１に記憶されている。図１
９に示すような学習履歴が学習履歴記憶手段１７０１に
記憶されている。指導戦略設定処理１７０３は学習履歴
記憶手段１７０１を参照して指導戦略の設定を行なう。
ここでは、表示するかどうかは同一文字列を含む文書項
目単位で行なうものとする。さらに、指導戦略の設定は
問題ごとに誤り抽出における正解率（正解した文書項目
数／全文書項目数）を計算し、正解率が上がればＲＵＬ
Ｅ１からＲＵＬＥ５まで段階的にシフトするものとす
る。また、この例では誤り抽出における正解率を求める
のに、１回目の誤り抽出結果を用いるものとする。

【００４８】今、問題２を学習し、次に問題３を学習し
たとする。問題３に対してＲＵＬＥ１が適用されていた
とすると問題２の１回目の正解率は１７／２５＝０．６
８であり、問題３の１回目の正解率は１９／２２≒０．
８７で正解率が上がったので、次に取り組む問題に対し
てはＲＵＬＥ２を適用することになる。ここでは実施形
態２と同様に、問題選択処理１００３はまだ取り組んで
いない１２０４の問題４を選択し、比較処理１００４の
対象として図４０の問題３の正解到達表現１４０３が選
択されたとすると、図１５に示されるような同一文字列
が抽出される。

【００４９】表示判定処理１７０４は、この抽出した同
一文字列に対して指導戦略記憶手段１７０２に記憶され
ているルールを適用し、表示する文字列を決定する。各
文書項目の１回目の理解率を計算すると図２１のように
なるので、２００２のＲＵＬＥ２を満足し、かつ、同一
文字列を持つ文書項目は、「受信者名」、「発信者
名」、「記書き」、「記項目番号１」、『記項目名「日
時」』、「記項目番号２」、『記項目名「場所」』、
「記項目番号３」、『記項目名「資料」』、「以上」、
「担当」となる。文字列表示処理１００５は表示判定処
理１７０４の結果を元に、図２２のように解答領域に文
字列を表示する。問題提示処理１００６、添削指導１０
０７、正解到達表現記憶処理１００８は実施形態２と同
様の処理を行なう。

【００５０】以上のような方法によれば、学習履歴を考
慮して解答領域に文字列を表示するかどうかを決定する
ので、学習者が正解にたどり着いても理解不足と判定さ
れる箇所については何度も取り組むことになり、学習者
の弱点克服に効果がある。

【００５１】（実施の形態４）本発明の実施形態４の添
削指導方法について図面を参照しながら説明する。図２
３は本実施形態４における添削指導方法の構成を示すも
のである。正解表現記憶手段１０１、問題記憶手段１０
０１、正解到達表現記憶手段１００２、問題選択処理１
００３、比較処理１００４、文字列表示処理１００５、
問題提示処理１００６、添削指導１００７、正解到達表
現記憶処理１００８は図１０で示したものと同じであ
る。誤り語記憶手段２３０１は正解表現を構成する語句
の類似表現である誤り語を記憶している。誤り語変換処
理２３０２は比較処理１００４で抽出された同一文字列
を前記誤り語記憶手段２３０１を参照して誤り語に置き
換える。

【００５２】実施形態４の添削指導方法を実現するため
の装置の構成は、図３６に示す実施形態１のものと実質
的に同じである。外部記憶装置３６０６には、問題記憶
手段１００１、正解到達表現記憶手段１００２、正解表
現記憶手段１０１、誤り語記憶手段２３０１が含まれて
いる。ＣＰＵ３６０４により、問題選択処理１００３、
比較処理１００４、文字列表示処理１００５、問題提示
処理１００６、添削指導１００７、正解到達表現記憶処
理１００８、誤り語変換処理２３０２を行なう。図２４
は本実施形態の処理の流れを示すフローチャートであ
る。図２５は誤り語記憶手段に格納されているデータを
示す図である。図２６は図１５の同一文字列を類似表現
の誤り語に置き換えた例である。図２７はディスプレイ
の解答領域の表示例を示す図である。

【００５３】本実施形態の処理の流れについて図２３及
び図２４を用いて説明する。問題選択処理１００３（ス
テップ２４０１）、比較処理１００４（ステップ２４０
３）は実施形態２と同様の処理を行なう。同一文字列が
抽出された場合（ステップ２４０４）、誤り語変換処理
２３０２は誤り語記憶手段２３０１を参照して、比較処
理１００４で抽出された同一文字列、もしくは同一文字
列の一部分を誤り語によって置き換える（ステップ２４
０５）。文字列表示処理１００５は誤り語変換処理２３
０２の結果を元に解答領域に文字列を表示する（ステッ
プ２４０６）。問題提示処理１００６（ステップ２４０
７）、添削指導１００７（ステップ２４０９、ステップ
２４１０、ステップ２４１１）、正解到達表現記憶処理
１００８（ステップ２４１２）は実施形態２と同様の処
理を行なう。

【００５４】実際にビジネス文書作成に関する問題を例
にとり、図１２から図１５及び図２５から図２７を用い
て説明する。ここの例でも実施形態２と同様に新たに提
示された問題を図１２の１２０４の問題４とし、比較対
象として問題３の正解到達表現が選択されたとすると、
比較処理１００４によって図１５に示されるような同一
文字列が抽出される。

【００５５】誤り語変換処理２３０２は、誤り語記憶手
段２３０１を参照して、この抽出した同一文字列に対し
て誤り語に置き換える。図２５のような誤り語が正解表
現を構成する語句に対して登録されていたとすると、図
１５に示した同一文字列は図２６のようになる。文字列
表示処理１００５は誤り語変換処理２３０２の結果を元
に、図２７に示すように解答領域に文字列を表示する。
学習者は図２７の状態から解答入力と誤り訂正を行ない
ながら解答文書を作成していく。問題提示処理１００
６、添削指導１００７、正解到達表現記憶処理は実施形
態２と同様の処理を行なう。

【００５６】以上のような方法によれば、一度正解にな
っても誤りやすい語句に置き換えて表示することによ
り、誤り訂正学習を行なうことができ、誤った表現を学
習することができる。

【００５７】（実施の形態５）本発明の実施形態５の添
削指導方法について図面を参照しながら説明する。図２
８は本実施形態５における添削指導方法の構成を示すも
のである。正解表現記憶手段１０１、問題記憶手段１０
０１、正解到達表現記憶手段１００２、問題選択処理１
００３、比較処理１００４、文字列表示処理１００５、
問題提示処理１００６、添削指導１００７、正解到達表
現記憶処理１００８は図１０で示したものと同じであ
り、学習履歴記憶手段１７０１、指導戦略記憶手段１７
０２、指導戦略設定処理１７０３は図１７で示したもの
と同じであり、誤り語記憶手段２３０１は図２３で示し
たものと同じである。表示内容決定処理２８０１は学習
履歴記憶手段１７０１、指導戦略記憶手段１７０２、誤
り語記憶手段２３０１を参照して解答領域に表示する文
字列を決定する。

【００５８】実施形態５の添削指導方法を実現するため
の装置の構成は、図３６に示す実施形態１のものと実質
的に同じである。外部記憶装置３６０６には、問題記憶
手段１００１、正解到達表現記憶手段１００２、正解表
現記憶手段１０１、学習履歴記憶手段１７０１、指導戦
略記憶手段１７０２、誤り語記憶手段２３０１が含まれ
ている。ＣＰＵ３６０４により、問題選択処理１００
３、比較処理１００４、文字列表示処理１００５、問題
提示処理１００６、添削指導１００７、正解到達表現記
憶処理１００８、指導戦略設定処理１７０３、表示内容
決定処理２８０１を行なう。図２９は本実施形態の処理
の流れを示すフローチャートである。図３０は指導戦略
記憶手段１７０２に格納されているデータを示す図であ
る。図３１は図１５の同一文字列を指導戦略に従って誤
り語に置き換えた例である。図３２はディスプレイの解
答領域の表示例を示す図である。

【００５９】本実施形態の処理の流れについて図２８及
び図２９を用いて説明する。指導選択処理１７０３は実
施形態３と同様、指導戦略記憶手段１７０２の中から指
導戦略を設定する（ステップ２９０１）。問題選択処理
１００３（ステップ２９０２）、比較処理１００４（ス
テップ２９０４）は実施形態２と同様の処理を行なう。
同一文字列が抽出された場合（ステップ２９０５）、表
示内容決定処理２８０１は学習履歴記憶手段１７０１と
指導戦略記憶手段１７０２で設定された指導戦略を参照
して、抽出された同一文字列を誤り語に置き換える（ス
テップ２９０６）。文字列表示処理１００５は表示内容
決定処理２８０１の結果を元に解答領域に文字列を表示
する（ステップ２９０７）。問題提示処理１００６（ス
テップ２９０８）、添削指導１００７（ステップ２９１
０、ステップ２９１１、ステップ２９１２）、正解到達
表現記憶処理１００８（ステップ２９１３）は実施形態
２と同様の処理を行なう。

【００６０】実際にビジネス文書作成に関する問題を例
にとり、図１２から図１５及び図２１及び図３０から図
３２を用いて説明する。ここの例では指導戦略設定処理
１７０３は多数記憶されている指導戦略記憶手段１７０
２の中からランダムに２つのルールを同時に適用すると
する。ただし、ＲＵＬＥ１（図３０の３００１）とＲＵ
ＬＥ２（図３０の３００２）が同時に選ばれたような時
は条件がゆるいＲＵＬＥ２の方が優先されることにな
る。

【００６１】今、指導戦略設定処理１７０３がＲＵＬＥ
５（図３０の３００５）とＲＵＬＥ１０（図３０の３０
０７）の２つのルールを選んだとする。問題選択処理１
００３は問題記憶手段１００１から問題を取り出す。こ
この例でも実施形態２と同様に新たに提示された問題を
図１２の１２０４の問題４とする。また、比較対象とし
て問題３の正解到達表現が選択されたとする。

【００６２】比較処理１００４によって図１５に示され
るような同一文字列が抽出される。表示内容決定処理２
８０１は、この抽出した文字列に対して指導戦略記憶手
段１７０２で設定されたルールを適用し、文字列の表示
内容を決定する。この例では、ＲＵＬＥ５は常に表示を
指示しているので、図１５の同一文字列に対してＲＵＬ
Ｅ１０を適用すればよいことになる。図２１より、１回
目の理解率が０．６以下の文書項目名は「文書番号」、
「発信日付」、「敬称」、「件名」、「本文」、「記項
目内容１」、「記項目内容２」、「記項目内容３」、
「電話番号」である。誤り語記憶手段２３０１を参照し
て、これらの文書項目におけるそれぞれの同一文字列を
誤り語に置き換える。指導戦略と学習履歴に従って同一
文字列を誤り語に置き換えた例を図３１に示す。

【００６３】文字列表示処理１００５は表示内容決定処
理２８０１の結果を元に、図３２に示すように文字列を
解答領域に表示する。問題提示処理１００６、添削指導
１００７、正解到達表現記憶処理１００８は実施形態２
と同様の処理を行なう。

【００６４】以上のような方法によれば、誤り語に置き
換えるかどうかを学習履歴によって判断するので、学習
者のレベルに合わせた誤り訂正学習を行なうことができ
る。

【００６５】（実施の形態６）本発明の実施形態６の添
削指導方法について図面を参照しながら説明する。図３
３は本発明の実施形態６における添削指導方法の構成を
示すものである。図３３において、正解表現記憶手段１
０１、問題記憶手段１００１、正解到達表現記憶手段１
００２、問題選択処理１００３、比較処理１００４、文
字列表示処理１００５、問題提示処理１００６、添削指
導１００７、正解到達表現記憶処理１００８は図１０で
示したものと同じである。学習履歴記憶手段１７０１、
指導戦略記憶手段１７０２、指導戦略設定処理１７０
３、表示判定処理１７０４は図１７で示したものと同じ
である。誤り語記憶手段２３０１、誤り語変換処理２３
０２は図２３で示したものと同じである。表示内容決定
処理２８０１は図２８で示したものと同じである。

【００６６】入力設定記憶手段３３０１は学習者が問題
を解答する際、解答領域にどのような表示をするかを記
憶している。学習者設定処理３３０２により、学習者は
前記入力設定記憶手段３３０１から解答領域への表示内
容を設定する。

【００６７】実施形態６の添削指導方法を実現するため
の装置の構成は、図３６に示す実施形態１のものと実質
的に同じである。外部記憶装置３６０６には、問題記憶
手段１００１、正解到達表現記憶手段１００２、正解表
現記憶手段１０１、学習履歴記憶手段１７０１、指導戦
略記憶手段１７０２、誤り語記憶手段２３０１、入力設
定記憶手段３３０１が含まれている。ＣＰＵ３６０４に
より、問題選択処理１００３、比較処理１００４、文字
列表示処理１００５、問題提示処理１００６、添削指導
１００７、正解到達表現記憶処理１００８、指導戦略設
定処理１７０３、表示判定処理１７０４、誤り語変換処
理２３０２、表示内容決定処理２８０１、学習者設定処
理３３０２を行なう。

【００６８】図３４は本実施形態の処理の流れを示すフ
ローチャートである。図３５は入力設定記憶手段３３０
１に格納されているデータを示す図である。本実施形態
の処理の流れについて図３４及び図３５を用いて説明す
る。学習者設定処理３３０１において、問題を解答する
際、解答領域にどのように表示するか設定を行なう（ス
テップ３４０１）。学習者設定処理３３０２の設定に従
って、解答領域へ表示を行なう（ステップ３４０３〜ス
テップ３４０７）。学習者が設定した表示内容が解答領
域に表示され、学習者は解答入力を行なう。

【００６９】実際にビジネス文書に関する問題を例にと
り、説明する。入力設定記憶手段３３０１は解答領域へ
の表示方法を記憶している。学習者が３５０１を選択し
たとすると、解答領域には何も表示を行なわずに学習者
は全ての解答入力を行なう。学習者が３５０２を選択し
たとすると、実施形態２と同様の処理を行ない、過去に
学習した問題の正解表現と提示した問題の正解表現の同
一文字列を解答領域に表示し、この状態から解答入力を
行なう。

【００７０】学習者が３５０３を選択したとすると、実
施形態３と同様の処理を行ない、過去に学習した問題の
正解表現と提示した問題の正解表現の同一文字列を抽出
し、学習履歴と指導戦略を参照して解答領域へ表示す
る。

【００７１】学習者が３５０４を選択したとすると、実
施形態４と同様の処理を行ない、過去に学習した問題の
正解表現と提示した問題の正解表現の同一文字列を抽出
し、誤り語記憶手段２３０１を参照して、抽出した同一
文字列を誤り語に変換して解答領域へ表示する。

【００７２】学習者が３５０５を選択したとすると、実
施形態５と同様の処理を行ない、過去に学習した問題の
正解表現と提示した問題の正解表現の同一文字列を抽出
し、学習履歴と指導戦略を参照して表示する文字列を決
定するとともに、誤り語記憶手段２３０１を参照して、
抽出した同一文字列を誤り語に変換して解答領域へ表示
する。

【００７３】上記各実施形態にで、学習者の要求により
解答領域に表示した文字列を削除し、初めから解答入力
を行なうこともできる。

【００７４】

【発明の効果】本発明の添削指導方法によれば、第１
に、解答文書のみを分析するのではなく、学習者の入力
履歴の状況を利用することにより、学習者にとってより
適切な添削指導を行うことができる。

【００７５】第２に一度正解に達している問題の正解と
同一文字列を含むような問題に取り組むとき、あらかじ
め同一文字列が解答領域に表示されるので、無駄な入力
を省くことができる。

【００７６】第３に学習履歴と指導戦略を参照して解答
領域に同一文字列を表示するので、無駄な入力を省くと
ともに学習者にとって効果的な学習を行なうことができ
る。

【００７７】第４に解答領域に表示する際、誤り語と置
き換えることで、誤り訂正学習を同時に行い、誤った表
現を学習することで、より効果的に学習することができ
る。

【００７８】第５に解答領域に表示する際、学習履歴を
参照して誤った語と置き換えるので、学習者の理解状況
に応じた誤り訂正学習を行なえるため、さらに効果的な
学習を行なうことができる。

【００７９】第６に問題に解答する際の解答領域の表示
方法を学習者が指定し、学習者の好みに学習環境を変更
することができるので、学習への意欲がわき、学習効果
を高めることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の実施形態１の添削指導方法を実現する
装置の構成を示す図

【図２】本発明の実施形態１における処理の流れを示す
フローチャート

【図３】問題の例と問題に対する正解文書の一例を示す
図

【図４】学習者の問題に対する解答文書の一例を示す図

【図５】入力履歴記憶手段に格納されているデータ例を
示す図

【図６】解答文書を区切り記号を元に分割した図

【図７】解答文書を文書項目単位に分割した図

【図８】正解表現記憶手段に格納されているデータ例を
示す図

【図９】照合処理における正解表現と解答の文書項目の
対応関係を示す図

【図１０】本発明の実施形態２の添削指導方法を実現す
る装置の構成を示す図

【図１１】本発明の実施形態２における処理の流れを示
すフローチャート

【図１２】問題記憶手段に格納されているデータ例を示
す図

【図１３】正解表現記憶手段に格納されているデータ例
を示す図

【図１４】正解到達表現記憶手段に格納されているデー
タ例を示す図

【図１５】抽出された同一文字列を示す図

【図１６】ディスプレイの解答領域の表示例を示す図

【図１７】本発明の実施形態３の添削指導方法を実現す
る装置の構成を示す図

【図１８】本発明の実施形態３における処理の流れを示
すフローチャート

【図１９】学習履歴記憶手段に格納されているデータ例
を示す図

【図２０】指導戦略記憶手段に格納されているデータ例
を示す図

【図２１】抽出した同一文字列を含む文書項目の理解率
を示す図

【図２２】ディスプレイの解答領域の表示例を示す図

【図２３】本発明の実施形態４の添削指導方法を実現す
る装置の構成を示す図

【図２４】本発明の実施形態４における処理の流れを示
すフローチャート

【図２５】誤り語記憶手段に格納されているデータを示
す図

【図２６】同一文字列を誤り語に置き換えた後を示す図

【図２７】ディスプレイの解答領域の表示例を示す図

【図２８】本発明の実施形態５の添削指導方法を実現す
る装置の構成を示す図

【図２９】本発明の実施形態５における処理の流れを示
すフローチャート

【図３０】指導戦略記憶手段に格納されているデータ例
を示す図

【図３１】指導戦略にしたがって同一文字列を誤り語に
置き換えた図

【図３２】ディスプレイの解答領域の表示例を示す図

【図３３】本発明の実施形態６の添削指導方法を実現す
る装置の構成を示す図

【図３４】本発明の実施形態６における処理の流れを示
すフローチャート

【図３５】入力設定記憶手段に格納されているデータを
示す図

【図３６】本発明の添削指導方法を実現するための装置
の構成図

【図３７】従来の添削指導方法に用いられる装置の構成
図

【図３８】従来の添削指導方法の処理の流れを示すフロ
ーチャート

【図３９】正解表現記憶手段に格納されているデータ例
を示す図

【図４０】正解到達表現記憶手段に格納されているデー
タ例を示す図

【符号の説明】

１０１ 正解表現記憶手段 １０２ 入力履歴記憶手段 １０４ 入力履歴抽出処理 １０５ 解答文書分析処理 １０６ 照合処理 １０７ 検査処理 １０８ 添削処理 １００１ 問題記憶手段 １００２ 正解到達表現記憶手段 １００３ 問題選択処理 １００４ 比較処理 １００５ 文書項目表示処理 １００６ 問題提示処理 １００８ 正解到達表現記憶処理 １７０１ 学習履歴記憶手段 １７０２ 指導戦略記憶手段 １７０３ 指導戦略設定処理 １７０４ 表示判定処理 ２３０１ 誤り語記憶手段 ２３０２ 誤り語変換処理 ２８０１ 表示内容決定処理 ３３０１ 入力設定記憶手段 ３３０２ 学習者設定処理 ３６０１ ディスプレイ ３６０２ Ｖ―ＲＡＭ ３６０３ 入力装置 ３６０４ ＣＰＵ ３６０５ 主記憶装置 ３６０６ 外部記憶装置 ３６０７ ネットワークインターフェース

フロントページの続き (72)発明者 重永 信一 大阪府門真市大字門真1006番地 松下電器 産業株式会社内

Claims (6)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 学習者に作文問題を出題し、学習者の解
   答文書と正解文書との差異を抽出し、誤りに対する添削
   指導を行なう教育支援システムにおける添削指導方法で
   あって、学習者の入力履歴を記憶する入力履歴記憶手段
   を備え、学習者が解答を作成するときの入力履歴を前記
   入力履歴記憶手段に格納するステップと、前記入力履歴
   記憶手段に格納されている入力履歴を参照して、添削指
   導するステップとを有することを特徴とする添削指導方
   法。
2. 【請求項２】 学習者が正解にたどり着いた解答文書を
   正解到達表現として記憶する正解到達表現記憶手段を備
   え、正解到達表現を前記正解到達表現記憶手段に格納す
   るステップと、提示した問題の正解表現と前記正解到達
   表現記憶手段に格納されている正解到達表現を比較し、
   同一文字列を抽出するステップと、抽出した同一文字列
   を学習者が問題に初めて解答する際の解答領域に表示す
   るステップとを有することを特徴とする請求項１記載の
   添削指導方法。
3. 【請求項３】 学習者の学習履歴を記憶する学習履歴記
   憶手段と、指導戦略を記憶する指導戦略記憶手段とを有
   し、前記学習履歴記憶手段に記憶されている学習履歴を
   参照して指導戦略を設定するステップと、学習者が問題
   に初めて解答する際、前記学習履歴記憶手段と前記指導
   戦略記憶手段を参照して、どの同一文字列を解答領域に
   表示するかを決定するステップとを有することを特徴と
   する請求項２記載の添削指導方法。
4. 【請求項４】 正解表現を構成する語句に対する類似表
   現を記憶した誤り語記憶手段を有し、抽出した同一文字
   列の一部分を類似表現に置き換えるステップを有するこ
   とを特徴とする請求項２記載の添削指導方法。
5. 【請求項５】 学習者の学習履歴を記憶する学習履歴記
   憶手段と、指導戦略を記憶する指導戦略記憶手段とを有
   し、前記学習履歴記憶手段に記憶されている学習履歴を
   参照して指導戦略を設定するステップと、前記学習履歴
   記憶手段と前記指導戦略記憶手段を参照して、抽出した
   同一文字列の一部分を類似表現に置き換えるステップと
   を有することを特徴とする請求項４記載の添削指導方
   法。
6. 【請求項６】 学習者が問題に解答する際の解答領域へ
   の初期表示をどのようにするかを記憶した入力設定記憶
   手段を備え、解答領域への初期表示をどのようにするか
   を学習者が前記入力設定記憶手段から設定するステップ
   を有する請求項１〜５の何れかに記載の添削指導方法。