MC700A1 - Dispositif de surveillance pédagogique, de controle de copies ou devoirs écrits et d'enregistrement des résultats - Google Patents

Description

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"Dispositif de surveillance pédagogique, de contrôle de copies ou devoirs écrits et d'enregistrement des résultats."

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Monsieur Ewald, Edouard, Cari SARTORIÏÏS

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PRIORITE FRANCE ï No. 92 297 du 24 Janvier 1967

No.107 718 du 24 Mai 1967

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Dans inorganisation de n'importe quel établissement public ou privé d'enseignement, et en particulier dans les cours par correspondance, il est important de pouvoir contrôler à tout moment les différents aspects d'un dossier d'élève et de pouvoir ainsi émettre un avis :

1 - sur le respect du plan de travail organisé par l'école, concernant notamment la chronologie des devoirs ;

2 - sur l'assiduité de l'élève ;

5- sur les notes obtenues dans les différentes ri ï cso-i ni H nos «niiri oa *

4 - sur l'appréciation du corps enseignant à l'occasion de chaque série de devoirs corrigés.

Il est également souhaitable de connaître l'évolution dans le temps au cours d'un cycle complet d'études de ces différentes données.

Les éléments d'appréciation sont nécessaires dans de nombreux; cas, chaque fois que l'on doit présenter le dossier technique de l'élève, aux différentes autorités administratives en vue d'une affectation en rapport avec le niveau atteint par le candidat, aux parents d'élèves, aux conseils des professeurs, etc..»

Jusqu'à présent, l'établissement d'un tel dossier donnait lieu à des transcriptions compliquées qui immobilisaient un nombreux personnel et parfois un matériel coûteux (machines mécanographiques), donnant lieu à d?inévitables et nombreuses erreurs de transcription.

Lorsque par exemple il s'agit de devoirs par correspondance, un élève préparant telle section, est tenu d'adresser à l'école, à date plus ou moins déterminée, une série de un ou plusieurs devoirs. La série des devoirs arrivant à l'école doit être enregistrée, les copies doivent être distribuées aux professeurs compétents, corrigées, rassemblées, puis renvoyées à l'élève. Les notes mises par les professeurs sur les devoirs doivent être transcrites dans un registre, en regard du nom de l'élève, de sa section, de la série de devoirs concernés. Toutes ces opérations sont longues, coûteuses ot sujettes à de nombreuses erreurs.

Parmi les erreurs les plus fréquemment commises, on

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peut citer l'interversion dajas un relevé de notes obtenues relatives à deux disciplines différentes ou relatives à des numéros de devoirs différents, une affectation abusive de la note d'un devoir d'une discipline donnée à un devoir non remis d'une autre discipline, une modification intempestive d'une note réellement obtenue, une omission, un relevé inexact ou une omission des dates d?entrée et de sortie des devoirs.

Tous les difficultés mentionnées ci-dessus sont écartées lorsque l'on adopte suivant l'invention, un dispositif de surveillance pédagogique de contrôle de copies ou devoirs éftrits et d'enregistrement des résultats caractérisé en ce qu'il comprend un papillon-bordereau, comportant des eases, colonnes, rangées et analogues, susceptibles de recevoir dans certaines cases des indications d-'identification préimprimées ou portées par l'élève et dans d'autres cases des indications de valeur et de correction portées par le corps enseignant, ledit papillon comportant des moyens de fixation temporaire à la liasse correspondante de devoirs adressés par l'élève, et des moyens de fixation définitifs sur une feuille, carte ou analogue, de récapitulation, comportant elle-même éventuellement plusieurs cases ou analogues, susceptibles de recevoir chacune un papillon, des moyens ou repères de correspondance étant prévus entre chaque case de la carte et chaque papillon s'y rapportant. Avantageusement, ladite feuille ou carte comporte un nombre de cases correspondant à un cycle complet d'études ou une fraction de ce cycle.

Ainsi, l'élève à qui l'école a confié un certain

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nombre de papillons-bordereaux remplit, pour ce qui le concerne, le papillon-bordereau au moment de sa remise ou de son envoi., en précisant par exemple ,1e njûaâjo de la série des devoirs adressés, les matières concernées et le numéro des devoirs ou leçons correspondants, la préparation et la section d'enseignement suivies, son nom et son numéro matricule d'élève.

le papillon-bordereau ainsi rempli est joint à la liasse des devoirs, à laquelle il est fixé par les moyens de fixation temporaire prévus à cet effet.

lors de la réception des devoirs, l'administration de l'école porte sur le papillon-bordereau la date d'entrée de la liasse des devoirs qui sont ensuite corrigés par les différents professeurs qui reportent chacun sur le bordereau les notes affectées dans les cases correspondantes, et leurs éventuelles observations, aucun risque d'erreur et© pouvant donc appararaître lors de ce relevé, lorsque tous les devoirs sont corrigés, il sont réexpédiés ou remis à l'élève, après que l'administration de l'école ait porté la date de sortie sur le papillon-bordereau , l'ait détaehé puis fixé de façon définitive à la carte de récapitulation, dans la case correspondant à la série envisagée.

Lorsque l'école voudra connaître la situation de tel ou tel élève, il lui suffira de consulter la carte récapitulative, sur laquelle figurent toutes les données nécessaires.

Outre les avantages de précision, de sûreté et de rapidité que l'invention permet d'atteindre, on peut noter que grâce à .l'invention :

- chaque note attribuée par un professeur perd son caractère d'anonymat, l'invention renforçant les liens de dépendance ; élève-professeur î

- à chaque instant 1! école dispose d.Tun livret scolaire individuel mis à jour chaque fois, rapidement et inévitablement par les différents professeursresponsables.

D?autres caractéristiques de l'invention apparaîtront au cours de la description détaillée qui va suivre, fai^e en référence aux dessins annexés, donnés uniquement à titre d'exemple et dans lesquels î

- la figure 1 montre un papillon-bordereau, conçu suivant l'invention ;

- la figure 2 montre le papillon de la figure 1 ,

après qu?il ait été rempli par l'élève

- la figure 3 montre de façon schématique et à

plus petite échelle une variante d'un papillon conforme à l'invention ;

- la figure 4 montre un autre papillon-bordereau selon l'invention j

- la figure 5 montre des papillons-bordereaux conformes à l'invention, et fixés sur une carte récapitulative J

- la figure 6 montre une variante d'un papillon suivant l'invention, compris dans une bande ouverte, formant bracelet, susceptible d'embrasser une liasse de devoirs.

Suivant le mode de réalisation illustré dans les figures 1 et 2, un papillon-bordereau conforme à l'invention se présente sous la forme d'une feuille de papier,

plastique, tissu plastifié ou analogue 10, comportant un certain nombre de cases, colonnes et rangées destinées à recevoir, dans certaines cases, des indications manuscrites

d'identification portées par l'élève et dans d'autres cases des indications de valeur et de correction portées par le corps enseignant. Ainsi, les cases 11 à 16 sont destinées à être remplies par l'élève qui y portera la nature des matières traitées, par exemple français, mathématiques, électricité, électricité, les cases 17 à 22 recevront le numéro des leçons ou devoirs correspondant aux matières traitées, qui seront également remplies par l'élève# l'élève remplira en outre, la case 23, correspondant au numéro de la série des devoirs à effectuer, la case 24 et la case 25 correspondant respectivement à la préparation et à la section, suivies, et les cases 26 et 27 correspondant respectivement au numéro matricule de l'élève et à son nom de famille» les cases 28 à 33 sont réservées aux notes obtenues et seront remplies par le ou les professeurs après correction des devoirs correspondants, la case 34 étant par exemple réservée à une observation générale du directeur d'études et les cases 35 et 36 recevant respectivement les dates d'entrée et de sortie des devoirs, qui seront par exemple portées par 1?administration de l'école.

Bn outre, on a indiqué en 37 l'emplacement pour un trombone qui est destiné à fixer temporairement et provisoirement le papillon-bordereau à la liasse des devoirs remis par l'élève»

Avantageusement, le papillon-bordereau est recouvert sur son verso d'une gomme ou d'un adhésif qui permettra de fixer le papillon-bordereau sur -une carte de récapitulation 38( figure 5) dans une case correspondante prévue sur la carte de récapitulation, la colle peut également être incorporée dans la matière même du papillon-bordereau. Ainsi dans la figure 5, on a montré trois papillons-bordereaux

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1i, 2 et 4 de devoirs, collés aux emplacements des cases correspondantes 1 , 2 et 4 de la carte 38. En supposant par exemple que le cycle complet d'études comprenne douze séries de devoirs, on voit ainsi immédiatement que l'élève a effectué les devoirs correspondant aux séries 1,2 et 4 qui ont été corrigées, les devoirs des séries 3>5 et suivantes, n'ayant pas été encore remis par l'élève à l'école ou corrigés.

Eventuellement, la carte de récapitulation peut comprendre des emplacements destinés à contenir des observations, et renseignements divers. De môme, cette carte peut se présenter sous la forme d'une fiche, qui peut être classée de manière connue dans un fichier ou classeur.

Dans la variante de réalisation montrée dans la figure 3, le papillon-bordereau 39 comprend en outre, une colonne 40 de cases horizontales dans lesquelles peuvent être portées par chaque professeur, toutes observations utiles sur chaque devoir, une case supplémentaire 50 étant par exemple réservée pour 1'appréciation du directeur cBstudes.

Dans la variante de réalisation montrée dans la figure 4» le papillon-bordereau 41 est très semblable au papillon-bordereau 10, à ceci près qu'il comprend en outre, une bande gommée ou adhésive 42 détachable, permettant à l'élève de eoller provisoirement le papillon sur la liasse des devoirs, sans faire usage d'un trombonQ* Lorsque la série des devoirs aura été corrigée, l'administration avant de renvoyer les devoirs à l'élève aura seulement à découper le papillon-bordereau proprement dit suivant la ligne pointillée 43 et a coller le papillon sur la carte de récapitulation 38. La partie 42 du papillon qui est collée par l'élève sur le devoir peut contenir par exemple les indications d'identifi-

sur la carte récapitulatrice 38 n'est pas nécessaire.

Suivant la variante de réalisation montrée dans la figure 6, le papillon-bordereau 44, dont on aperçoit seulement le verso 45» est compris dans une bande 46 de papier, plastique, tissu plastifié ou analogue, ouverte, comportant à une extrémité au moins, une partie gommée ou adhésive 47. Cette bande a une longueur qui lui permet d'embrasser la liasse 48 des devoirs effectués par l'élève. Ainsi chaque liasse de devoirs est bien maintenue par la bande 46 qui sera rompue au moment de la correction des devoirs,

tandis que le papillon-bordereau 44 sera découpé suivant ses bords 49 avant d'être collé à sa place sur la fiche de récapitulation 38. Avantageusement, le verso 45 du papillon-bordereau 44 est pourvu d'une gomme ou d'un produit adhésif, comme il a été précédemment mentionné.

Suivant une variante (non représenté) le papillon-bordereau se présente initialement sous la forme d?un talon détachable solidaire d*une feuille ou copie utilisée par l'élève lors de la rédaction de ses devoirs. La copie qui peut être me feuille simple ou double ou un jeu de plusieurs feuilles, présente ainsi, par exemple dans un coin ou sur une bordure de la feuille, un talon détachable qui en est solidaire et qui constitue le papillon-bordereau précité.

Pour faciliter le détachement du papillon-bordereau formant talon au momentoù le corps enseignant ou l'administration le fixera sur la carte récapitulative, il est avantageusement prévu une ligne de moindre résistance reliant le papillon à la copie.

Si la copie est destinée à recevoir la rédaction d'une seule matière, le papillon-bordereau ne présentera avantageusement qu'une seule ligne (telle que 11. à 1.6. figure 1)et

qu'une seule oase correspondante (telle que 17 à 22 et 28 à 33) correspondant à la matière traitée. En outre, le nom de la matière, par exemple "français" "mathématiques" etc.. peut être avantageusement pré-imprimé sur le papillon.

Avantageusement, la carte récapitulative portant certains des renseignements d'identification qui sont communs à toute une série de papillon-bordereaux, lesdites cases prévues sur ladite carte sont de dimensions juste assez grandes pour recevoir la partie de chaque papillon qui comporte les autres renseignements, les parties des papillons contenant les renseignements communs à tous les papillons étant soit enlevées, soit cachées par chevauchement des papillons adjacents. Ainsi par exemple, les cases repérées 24, 25, 26, 27 dans la figure 1 recevant la préparation et la section suivies par l'élève, son nom et son numéro matricule, sont communes à tous les papillons-bordereaux utilisés par cet élève. Par suite, pour gagner de la place, ces renseignements peuvent être portés une fois pour toutes sur la carte récapitulative et ne plus figurer sur les divers papillons au moment où les papillons sont collés sur la carte ; ces renseignements peuvent être cachés par les papillons adjacents, la bordure supérieure d'un papillon chevauchant par exemple la bordure inférieure du papillon placé juste au-dessus.

De nombreuses variantes peuvent être apportées aux modes de réalisation décrits. C'est ainsi que le papillon bordereau, peut comprendre sur son verso une couche d'un adhésif susceptible d'être réutilisé plusieurs fois , le papillon étant ainsi directement collé sur un devoir de

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la liasse d'une série ou sur une feuille particulière puis étant ensuite décollé après corrections pour être recollé sur la carte ou fiche de récapitulation.

la feuille récapitulatrice peut également présenter des parties adhésives destinées à fixer le papillon. Elle peut être constituée par au moins une page cartonnée du "dossier de l'élève", par plusieurs feuilles accolées ou réunies entre elles, etc...

Des moyens de repère mécanographiques peuvent éventuellement être prévus sur les papillons-bordereaux. De même le verso des papillons-bordereaux peut présenter un papier carbone ou tout autre moyen intégré au bordereau en vue d'obtenir des duplicatas,

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Claims (9)

REVENDICATIONS

1. Dispositif de surveillance pédagogique, de contrôle de copies ou devoirs écrits destinés à être corrigés et d'enregistrement des résultats, ledit dispositif étant caractérisé en ce qu'il comprend un papillon-bordereau comportant des cases, colonnes, rangées et analogues, susceptibles de recevoir dans certaines cases des indications d'identification préimprimées ou portées par l'élève, et dans d'autres cases, des indications de valeur et de correction portées par le corps enseignant ; 'lesdits papilw Ions comportent des moyens de fixation temporaire à la liasse correspondante de devoirs adressés ou remis par l'élève et des moyens de fixation définitive sur une feuille, carte ou analogue, de récapitulation, comportant elle-même éventuellement plusieurs cases ou analogues, susceptibles de recevoir chacune un papillon, des moyens ou repères de correspondance étant prévus entre chaque case de la carte, et chaque papillon s'y rapportant.

2. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé en ce que ladite feuille ou carte comporte un nombre de cases correspondant à un cycle complet d'études ou à une fraction de ce cycle.

3. Dispositif selon la revendication 1 ou 2, caractérisé en ce que lesdits moyens de fixa-tion sur la carte sont constitués par un revêtement gommé ou adhésif, intégré au papillon ou porté sur son verso.

4. Dispositif selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce que lesdits moyens de fixation temporaire à la liasse correspondante de devoirs, sont constitués par une partie gommée ou adhésive, solidaire dudit papillon et qui en est détachable. î

5. Dispositif selon la revendication 4, caractérisé en ce que ladite partie détaohable porte les cases correspondant à certaines au moins des indications d'identification précitées, telles que le nom, numéro, matricule et section de l'élève par exemple.

6. Dispositif selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce que le papillon-bordereau se présente initialement sous la forme d'un talon détachable solidaire d'une feuille ou copie utilisée par l'élève lors de la rédaction de ses devoirs.

7. Dispositif selon la revendication 6, caractérisé en ce qu'une ligne de moindre résistance relie le papillon à la copie.

8. Dispositif selon la revendication 1, caractérisé

en ce que le papillon est compris dans une bande ouverte ou fermée, qui forae un bracelet, susceptible d'embrasser la liasse de devoirs correspondants.

9. Dispositif selon l'une des revendications précédentes, caractérisé en ce que la carte récapitulative portant certains des renseignements d'identification qui sont communs à toute une série de papillons-bordereaux, lesdites cases prévuss sur ladite carte sont de dimensions juste assez grandes pour recevoir la partie de chaque papillon qui comporte les autre renseignements, les parties des papillons contenant les renseignements communs à tous les papillons étant soit enlevées soit cachées par chevauchement des papillons adjacents,

10* Dispositif en substance comme décrit et représenté;ORIGINAL aux dessins annexes. *h< . ?..» -t-s

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