WO2023210380A1 - 知識習得用具及び製造キット - Google Patents

知識習得用具及び製造キット Download PDF

Info

Publication number
WO2023210380A1
WO2023210380A1 PCT/JP2023/014923 JP2023014923W WO2023210380A1 WO 2023210380 A1 WO2023210380 A1 WO 2023210380A1 JP 2023014923 W JP2023014923 W JP 2023014923W WO 2023210380 A1 WO2023210380 A1 WO 2023210380A1
Authority
WO
WIPO (PCT)
Prior art keywords
box
knowledge
information
acquisition tool
knowledge acquisition
Prior art date
Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
Ceased
Application number
PCT/JP2023/014923
Other languages
English (en)
French (fr)
Inventor
幸吉 島田
Current Assignee (The listed assignees may be inaccurate. Google has not performed a legal analysis and makes no representation or warranty as to the accuracy of the list.)
Individual
Original Assignee
Individual
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Individual filed Critical Individual
Publication of WO2023210380A1 publication Critical patent/WO2023210380A1/ja
Anticipated expiration legal-status Critical
Ceased legal-status Critical Current

Links

Images

Classifications

    • A—HUMAN NECESSITIES
    • A63—SPORTS; GAMES; AMUSEMENTS
    • A63H—TOYS, e.g. TOPS, DOLLS, HOOPS OR BUILDING BLOCKS
    • A63H33/00—Other toys

Definitions

  • the present invention relates to knowledge acquisition tools and manufacturing kits.
  • Patent Document 1 and Patent Document 2 disclose a box-shaped case that accommodates a card with a design consisting of pictures, letters, symbols, etc. that can be inserted and removed freely, and a door plate that opens and closes the main card on the front side of the case. We are disclosing educational materials that are equipped with .
  • Patent Document 3 discloses that a card with questions displayed on the front side and answers on the back side is temporarily held in a box, and after the child is given time to think, the card is turned over and dropped into the take-out opening of the box. A possible card educational tool is disclosed.
  • JP2015-085160A Japanese Patent Application Publication No. 2015-083106 Japanese Patent Application Publication No. 2006-149433
  • a knowledge acquisition tool includes a first box and a second box.
  • the second box has a similar shape to the first box, and can be accommodated in the first box.
  • the outer surface of the first box and the outer surface of the second box have knowledge information regarding knowledge acquisition.
  • a manufacturing kit for manufacturing a knowledge acquisition tool includes a sheet including a developed view of the first box and a developed view of the second box.
  • FIG. 1 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment in a state in which a plurality of boxes are combined.
  • FIG. 2 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the second box partially removed from the first box.
  • FIG. 3 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the second box completely removed from the first box.
  • FIG. 4 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the third box partially removed from the second box.
  • FIG. 5 is a perspective view of a sheet having related information related to knowledge information included in a plurality of boxes.
  • FIG. 6 is a plan view of a manufacturing kit for manufacturing a knowledge acquisition tool.
  • FIG. 1 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment in a state in which a plurality of boxes are combined.
  • FIG. 2 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the second box partially removed from the first box.
  • FIG. 3 is a perspective
  • FIG. 7 is a perspective view of a box that constitutes the knowledge acquisition tool according to the third embodiment.
  • FIG. 8 is a plan view of the developed view of the box shown in FIG. 7, viewed from a surface corresponding to the outer surface side.
  • FIG. 9 is a plan view of the developed view of the box shown in FIG. 7, viewed from a surface corresponding to the inner surface side.
  • FIG. 10 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the fourth embodiment in a state in which a plurality of boxes are combined.
  • FIG. 1 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment in a state in which a plurality of boxes are combined.
  • FIG. 2 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the second box partially removed from the first box.
  • FIG. 3 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the second box completely removed from the first box.
  • FIG. 4 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the first embodiment with the third box partially removed from the second box.
  • FIG. 5 is a perspective view of a sheet having related information related to knowledge information included in a plurality of boxes.
  • the knowledge acquisition tool 100 in the first embodiment includes a first box 10, a second box 20, and a third box 30.
  • the first box 10, the second box 20, and the third box 30 may have a box shape with open sides 11, 21, and 31.
  • the first box 10, the second box 20, and the third box 30 have a cubic or rectangular parallelepiped shape with open surfaces 11, 21, and 31. More preferably, the first box 10, the second box 20, and the third box 30 have a cubic shape with open surfaces 11, 21, and 31.
  • the first box 10, the second box 20, and the third box 30 can be rolled by hand like dice during use.
  • the second box 20 may have a similar shape to the first box 10 and may be housed in the first box 10.
  • the second box 20 can be accommodated in the first box 10 from the open side 11 of the first box 10, as shown in FIGS. 1 to 3. In FIG. 1, one surface of the second box 20 is exposed from the open surface 11 of the first box 10.
  • the second box 20 may be configured to be maintained within the first box 10 by frictional force while being housed in the first box 10.
  • the size of the second box 20 may be slightly smaller than the size of the first box 10. Thereby, the user can easily take the second box 20 in and out of the first box 10.
  • the third box 30 may have a similar shape to the second box 20 and may be housed in the second box 20.
  • the third box 30 can be accommodated in the second box 20 from the open side 21 of the second box 20, as shown in FIGS. 3 and 4. In FIG. 3, one surface of the third box 30 is exposed from the open surface 21 of the second box 20.
  • the third box 30 may be configured to be maintained within the second box 20 by frictional force while being housed in the second box 20.
  • the size of the third box 30 may be slightly smaller than the size of the second box 20. Thereby, the user can easily take the third box 20 in and out of the second box 20.
  • the materials of the first box 10, second box 20, and third box 30 are not particularly limited.
  • the material of the first box 10, the second box 20, and the third box 30 may be paper.
  • the first box 10, the second box 20, and the third box 30 can be easily manufactured.
  • the outer surface 12 of the first box 10, the outer surface 22 of the second box 20, and the outer surface 32 of the third box 30 each have knowledge information 16, 26, and 36 related to knowledge acquisition.
  • the knowledge information 16, 26, 36 includes some of the outer surfaces 12 of the first box 10, some of the outer surfaces 22 of the second box 20, and the third It is preferable that they be provided on some of the plurality of outer surfaces 32 of the box body 30. More preferably, the knowledge information 16, 26, 36 includes all the outer surfaces 12 of the first box 10, all the outer surfaces 22 of the second box 20, and/or all the outer surfaces of the third box 30. 32.
  • the first box 10, the second box 20, and the third box 30 each have five outer surfaces 12, 22, and 32. Therefore, the knowledge acquisition tool shown in FIGS. 1 to 4 has a total of 15 pieces of knowledge information 16, 26, and 36.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be characters, sentences, figures, pictures and/or patterns related to knowledge acquisition, or a combination thereof. In the embodiments shown in FIGS. 1 to 5, the knowledge information 16, 26, and 36 are figures of national flags of each country.
  • the knowledge acquisition tool 100 may have an attached sheet or book.
  • the knowledge acquisition tool 100 according to the first embodiment has a sheet 50 as shown in FIG.
  • the sheet 50 includes corresponding information corresponding to the knowledge information 16 provided on the outer surface 12 of the first box 10, corresponding information corresponding to the knowledge information 26 provided on the outer surface 22 of the second box 20,
  • the information group 40 may include the following information.
  • the information group 40 corresponds to the national flag figures (knowledge information 16, 26, 36) provided on the outer surfaces of the first box 10, the second box 20, and the third box 30. is the name of the country in which the national flag figures (knowledge information 16, 26, 36) provided on the outer surfaces of the first box 10, the second box 20, and the third box 30. is the name of the country in which the national flag figures (knowledge information 16, 26, 36) provided on the outer surfaces of the first box 10, the second box 20, and the third box 30. is the name of the country in which
  • the user first rolls the first box 10, the second box 20, and/or the third box 30. Then, the user answers the name of the country corresponding to the national flag drawn on the outer surface located above the first box 10, the second box 20, and/or the third box 30.
  • the information group 40 provided on the sheet 50 can be used to determine whether the name of the country answered by the user is correct.
  • the first box 10, the second box 20, and/or the third box 30 may be used in combination, or some of the boxes 10, 20, 30 may be removed. May be used in any condition.
  • the user can read the knowledge information 16 on the outer surface 12 of the first box 10 and the knowledge information 16 on the outer surface 12 of the first box 10. It can be used as a toy that utilizes the knowledge information 26 on the outer surface 22 of the two-box body 20.
  • the user can read the knowledge information 26 on the outer surface 22 of the second box 20 and the outer surface 32 of the third box 30 exposed from the second box 20. It can be used as a toy using the knowledge information 36. Further, the work of sequentially removing the plurality of boxes 20 during use can provide educational and fun effects. In addition, the user can play by stacking multiple boxes 20, and can learn how to play by answering corresponding information from the knowledge information displayed on the outer surface of the boxes 20 exposed in the stacked state. can do.
  • the knowledge information 26 is also provided on the outer surface 22 of the second box 20 that can be accommodated in the first box 10, the knowledge information related to knowledge acquisition is stored in the first box 10. It can be integrated into the body 10. In this way, it is possible to provide a novel knowledge acquisition tool 100 that allows the user to acquire a relatively large amount of knowledge and that can be used while having fun.
  • the knowledge information 16, 26, and 36 are figures of national flags, and the information group 40 is provided on the outer surfaces of the first box 10, the second box 20, and the third box 30. It was the name of the country corresponding to the shape of the national flag (knowledge information 16, 26, 36). However, the knowledge information 16 and the correspondence information corresponding thereto are not limited to this.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be Japanese words, English words, Chinese words, and/or various characters such as ancient characters.
  • the corresponding information corresponding to the knowledge information 16, 26, 36 may be an explanation of the meaning of each word and/or various characters.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be a picture or photograph of an animal, a plant, a celebrity, or the like.
  • the corresponding information corresponding to the knowledge information 16, 26, and 36 may be the name or name of each animal, plant, or celebrity.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be a pattern or a picture that may remind one of a song or a scene from a movie.
  • the corresponding information corresponding to the knowledge information 16, 26, 36 may be the title or lyrics of a song, the title of a movie, or the like corresponding to the symbol or picture.
  • the knowledge acquisition tool 100 includes three boxes, namely, a first box 10, a second box 20, and a third box 30.
  • the present invention is not limited to this, and the knowledge acquisition tool 100 may have two boxes or more than three boxes.
  • the number of boxes 10, 20, 30 provided in the knowledge acquisition tool 100 may be preferably four or more, more preferably five or more, and even more preferably six or more.
  • each box is configured to be able to accommodate the boxes in the order of their sizes. For example, if the knowledge acquisition tool 100 has four boxes, a fourth box that can be accommodated in the third box 30 described above may be prepared. Similarly, when the knowledge acquisition tool 100 has five boxes, it is sufficient to prepare a fifth box that can be accommodated in the fourth box that can be accommodated in the third box 30 described above. Furthermore, each box preferably has a size that allows it to be maintained by frictional force when housed in another box.
  • the outer surface of each box constituting the knowledge acquisition tool 100 may have knowledge information related to knowledge acquisition.
  • the number of knowledge information 16, 26, and 36 corresponds to the number of boxes multiplied by the number of outer surfaces of each box. Therefore, as the number of boxes increases, the number of knowledge that can be acquired increases. Even in this case, all the knowledge information 16, 26, 36 can be collected in the largest box.
  • FIG. 6 is a plan view of a manufacturing kit for manufacturing a knowledge acquisition tool.
  • the knowledge acquisition tool 100 to be manufactured is basically the same as that described in the first embodiment.
  • FIG. 6 shows a manufacturing kit for manufacturing the knowledge acquisition tool 100 having 12 boxes.
  • the manufacturing kit 200 has a sheet 210 that includes at least an exploded view 10a of the first box 10 and an expanded view 20a of the second box 20.
  • the sheet 210 has 12 exploded views of 12 box bodies.
  • the developed view of each box has five sides.
  • the material of the sheet 210 is not particularly limited as long as it can be cut out along the outer shape of the development views 10a and 20a and can be bent and formed into a box shape.
  • the material of the sheet 210 may be paper for ease of manufacture. If the sheet 210 is made of paper, a developed view of the box can be easily drawn by printing. Furthermore, if the material of the sheet 210 is paper, the sheet 210 can be easily cut along the outer shape of the development views 10a and 20a, and can be easily bent and formed into a box shape.
  • the developed views 10a and 20a of each box may have margins 10b and 20b for gluing.
  • the margin portions 10b, 20b may be provided at positions adjacent to some of the five surfaces forming the box.
  • the knowledge information 16, 26, and 36 may be provided on the sheet 210 in advance, or may be provided after it is assembled into a box shape.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be formed by printing, handwriting, pasting a sticker, or the like.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be formed by handwriting, pasting of a sticker, or the like.
  • the knowledge information 16, 26, 36 may be provided on the sheet 210 in advance, or may be provided on the box by the user himself after the box is assembled into the shape of the box. .
  • the manufacturing kit 200 When the manufacturing kit 200 consists of the sheet 210, the manufacturing kit 200 can be easily incorporated into some magazine or book, for example, as an accessory to the magazine or book. In this case, the knowledge acquisition tool 100 can be easily distributed and popularized. Moreover, the user can enjoy the work itself of cutting out the original shapes of a plurality of boxes from the manufacturing kit 200 consisting of the sheet 210 and assembling them. When the user himself assembles the knowledge acquisition tool 100 from the manufacturing kit 200 consisting of the sheet 210, the knowledge information appearing on the outer surface of the box may be provided by the user himself.
  • the manufacturing kit 200 is for manufacturing the knowledge acquisition tool 100 having 12 boxes.
  • the manufacturing kit 200 is not limited to this, and may be for manufacturing the knowledge acquisition tool 100 having an arbitrary number of boxes. Therefore, the manufacturing kit 200 only needs to have a number of development views corresponding to the number of boxes that constitute the knowledge acquisition tool 100.
  • FIG. 7 is a perspective view of a box that constitutes the knowledge acquisition tool according to the third embodiment.
  • FIG. 8 is a plan view of the developed view of the box shown in FIG. 7, viewed from a surface corresponding to the outer surface side.
  • FIG. 9 is a plan view of the developed view of the box shown in FIG. 7, viewed from a surface corresponding to the inner surface side.
  • the same components as in the first embodiment and/or the second embodiment are given the same reference numerals. Furthermore, it should be noted that descriptions of the same configurations as those in the first embodiment and/or the second embodiment may be omitted.
  • the knowledge acquisition tool according to the third embodiment may have a plurality of boxes 10, 20, and 30 similarly to the first embodiment. In FIG. 7, only one of the plurality of boxes, here the first box 10, is depicted.
  • the shape of the first box 10 is generally the same as that in the first embodiment.
  • the first box 10 has a cutout 19 that exposes a part of the second box 20 in a state where the second box 20 is accommodated.
  • the notch 19 of the first box 10 may be formed on the side 11a adjacent to the open surface 11 of the first box 10.
  • the cutout portions 19 of the first box 10 may be formed on two of the four sides 11a adjacent to the open surface 11 of the first box 10. More preferably, the cutout portions 19 of the first box 10 are formed on a pair of corresponding sides of the four sides 11a adjacent to the open surface 11 of the first box 10, as shown in the figure. It's good that it has been done.
  • Such cutout portions 19 may be formed in some of the plurality of boxes included in the knowledge acquisition tool 100. Preferably, such a notch 19 may be formed in all the boxes included in the knowledge acquisition tool 100.
  • the second box 20 When the second box 20 is housed in the first box 10, a part of the second box 20 is exposed at the cutout 19 of the first box 10. The user can easily take out the second box 20 from the first box 10 by pinching the part of the second box 20 exposed from the cutout 19 of the first box 10. .
  • the outer surface 12 of the first box 10 has knowledge information 16 regarding knowledge acquisition. Furthermore, in the third embodiment, the inner surface 14 of the first box 10 includes correspondence information 17 corresponding to the knowledge information 16 provided on the outer surface 12 of the first box 10.
  • the knowledge information 16 is a figure of a national flag
  • the correspondence information 17 is the name of the country corresponding to the figure of the national flag (knowledge information 16) provided on the outer surface of the first box 10. It is.
  • the knowledge information 16 and the corresponding information 17 may be various types of information, as described in the first embodiment.
  • the inner surface of the second box 20 includes corresponding information corresponding to the knowledge information 26 provided on the outer surface 22 of the second box 20. It's okay to be there.
  • the inner surface of each box may include correspondence information corresponding to the knowledge information provided on the outer surface of each box.
  • FIG. 10 is a perspective view of the knowledge acquisition tool according to the fourth embodiment in a state in which a plurality of boxes are combined.
  • the same components as in the first embodiment are given the same reference numerals.
  • descriptions of the same configurations as in the first embodiment may be omitted.
  • the knowledge acquisition tool according to the fourth embodiment may have a plurality of boxes 10 and 20, similar to the first embodiment.
  • the shape of each box body 10, 20 is generally the same as that in the first embodiment.
  • the outer surface 12 of the first box 10 has knowledge information 16 regarding knowledge acquisition.
  • the outer surface 22 of the second box 20 has knowledge information 26 regarding knowledge acquisition.
  • the inner surfaces of the boxes 10, 20 do not include correspondence information corresponding to the knowledge information 16, 26 provided on the outer surfaces 12, 22 of the boxes 10, 20.
  • the correspondence information may be stored on an information device (computer) (not shown) that is accessible via a network means such as the Internet, for example.
  • the outer surfaces 12 and 22 of the boxes 10 and 20 may include codes 18 and 28 that allow access to corresponding information stored in the information equipment described above. Codes 18 and 28 are for accessing information equipment that stores corresponding information corresponding to knowledge information 16 and 26.
  • the codes 18 and 28 may be, for example, a URL, a barcode, or a two-dimensional code.
  • the cords 18 and 28 may be provided on the outer surfaces 12 and 22 of at least one of the first box body 10 and the second box body 20. Preferably, the cords 18 and 28 are provided on the outer surfaces 12 and 22 of both the first box body 10 and the second box body 20.
  • the codes 18 and 28 may be provided on the outer surface of each box.
  • the features and/or configurations described in the above embodiments can be exchanged and/or replaced with each other to the extent possible.
  • the knowledge information 16, 26, 36 provided on the outer surface 12, 22, 32 of each box 10, 20, 30 forms one pattern by arranging the boxes 10, 20, 30 side by side. It may be something that does.
  • the first box has a cubic or rectangular parallelepiped shape with one open side
  • the knowledge acquisition tool according to supplementary note 1 wherein the second box can be accommodated in the first box from one open side of the first box.
  • Additional note 5 further comprising a third box;
  • the third box has a similar shape to the second box and can be accommodated in the second box,
  • the knowledge acquisition tool according to any one of Supplementary Notes 1 to 4, wherein the outer surface of the third box is provided with knowledge information regarding knowledge acquisition.
  • An information group including correspondence information corresponding to the knowledge information provided on the outer surface of the first box and corresponding information corresponding to the knowledge information provided on the outer surface of the second box.
  • the knowledge acquisition tool according to any one of Supplementary Notes 1 to 5, which comprises a sheet or a book.
  • the inner surface of the first box includes correspondence information corresponding to the knowledge information provided on the outer surface of the first box,
  • the knowledge acquisition tool according to any one of Supplementary Notes 1 to 6, wherein the inner surface of the second box includes correspondence information corresponding to the knowledge information provided on the outer surface of the second box.
  • a manufacturing kit for manufacturing the knowledge acquisition tool according to any one of Supplementary Notes 1 to 7, A manufacturing kit comprising a sheet including a developed view of the first box and a developed view of the second box.
  • Supplementary note 1 which is a code provided on the outer surface of at least one of the first box and the second box, and includes a code for accessing an information device that stores correspondence information corresponding to the knowledge information.
  • the knowledge acquisition tool described in any one of items 7 to 7.
  • the notch described in Appendix 4 may be formed on a side of the outer surface of the first box adjacent to the open surface. In this case, it is desirable that a part of the outer surface of the second box be exposed from the notch in a state in which the first box accommodates the second box.
  • the third box is configured to be maintained within the second box by frictional force while being housed in the second box.
  • the term "maintained within the box by frictional force" means that when the open side of the box is faced down, the box contained within the box will detach and fall for at least 3 seconds. means not.

Landscapes

  • Toys (AREA)
  • Details Of Rigid Or Semi-Rigid Containers (AREA)

Abstract

比較的多くの知識を習得可能で、楽しみながら使うことが可能な新規な知識習得用具を提供する。知識習得用具（１００）は、第１箱体（１０）と、第２箱体（２０）と、を有する。第２箱体（２０）は、第１箱体（１０）と相似な形状を有し、かつ第１箱体（１０）に収容可能である。第１箱体（１０）の外側面（１２）と第２箱体（２０）の外側面（２２）は、知識の習得に関する知識情報（１６，２６）を有する。

Description

知識習得用具及び製造キット
　本発明は、知識習得用具及び製造キットに関する。
　知識の習得は、教育、資格試験、趣味及び知的好奇心等の観点から、様々なところで行われている。知識の習得を補助する用具として、様々な物が知られている。知識の習得を補助する用具の１つとして、人の手を動かし、かつ楽しみながら、知識を習得するための用具も知られている（以下の特許文献１参照）。
　特許文献１及び特許文献２は、箱形のケースに、絵、文字、記号などからなる図柄を描いたカードを抜き差し自在に収容すると共に、上記ケースの前面側に、メインカードを開閉する扉板を取りつけた知育教材を開示している。
　特許文献３は、表面に質問事項を、裏面に答を表示したカードを箱体内で一旦保持し、児童に思考時間を与えた後、カードを反転して箱体の取出し口に落下させることが可能なカード知育具を開示している。
特開２０１５－０８５１６０号公報 特開２０１５－０８３１０６号公報 特開２００６－１４９４３３号公報
　知識の習得を補助する知識習得用具の態様は、様々なものがあり得る。本願の発明者は、比較的多くの知識を習得可能で、楽しみながら使うことが可能な新規な知識習得用具を開発することを目的として本願発明に至った。
　一態様に係る知識習得用具は、第１箱体と、第２箱体と、を有する。前記第２箱体は、前記第１箱体と相似な形状を有し、かつ前記第１箱体に収容可能である。前記第１箱体の外側面と前記第２箱体の外側面は、知識の習得に関する知識情報を有する。
　一態様に係る知識習得用具を製造するための製造キットは、前記第１箱体を展開した展開図と、前記第２箱体を展開した展開図と、を含むシートを有する。
図１は、複数の箱体を組み合わせた状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。 図２は、第１箱体から第２箱体を部分的に取り出した状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。 図３は、第１箱体から第２箱体を完全に取り出した状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。 図４は、第２箱体から第３箱体を部分的に取り出した状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。 図５は、複数の箱体に含まれる知識情報に関連する関連情報を有するシートの斜視図である。 図６は、知識習得用具を製造するための製造キットの平面図である。 図７は、第３実施形態に係る知識習得用具を構成する一箱体の斜視図である。 図８は、図７に示す箱体の展開図の、外側面側に相当する面から見た平面図である。 図９は、図７に示す箱体の展開図の、内側面側に相当する面から見た平面図である。 図１０は、複数の箱体を組み合わせた状態における第４実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。
　以下、図面を参照して、実施形態について説明する。以下の図面において、同一又は類似の部分には、同一又は類似の符号を付している。ただし、図面は模式的なものであり、各寸法の比率等は現実のものとは異なることがあることに留意すべきである。
　［第１実施形態］
　図１は、複数の箱体を組み合わせた状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。図２は、第１箱体から第２箱体を部分的に取り出した状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。図３は、第１箱体から第２箱体を完全に取り出した状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。図４は、第２箱体から第３箱体を部分的に取り出した状態における第１実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。図５は、複数の箱体に含まれる知識情報に関連する関連情報を有するシートの斜視図である。
　第１実施形態における知識習得用具１００は、第１箱体１０と、第２箱体２０と、第３箱体３０と、を有する。第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０は、開放された一面１１，２１，３１を有する箱形の形状を有していてよい。好ましくは、第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０は、開放された一面１１，２１，３１を有する立方体又は直方体形状を有する。より好ましくは、第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０は、開放された一面１１，２１，３１を有する立方体形状を有する。この場合、第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０は、使用時にサイコロのように人の手によって転がされ得る。
　第２箱体２０は、第１箱体１０と相似な形状を有し、かつ第１箱体１０に収容可能であってよい。第２箱体２０は、図１～図３に示すように、第１箱体１０の開放された一面１１から、第１箱体１０内に収容可能である。図１では、第２箱体２０の一面が、第１箱体１０の開放された一面１１から露出している。
　第２箱体２０は、第１箱体１０に収容された状態で摩擦力により第１箱体１０内に維持されるよう構成されていてよい。この場合、第２箱体２０のサイズは、第１箱体１０のサイズよりも少しだけ小さくてよい。これにより、使用者は、第２箱体２０を第１箱体１０内に容易に出し入れすることができる。
　第３箱体３０は、第２箱体２０と相似な形状を有し、かつ第２箱体２０に収容可能であってよい。第３箱体３０は、図３～図４に示すように、第２箱体２０の開放された一面２１から、第２箱体２０内に収容可能である。図３では、第３箱体３０の一面が、第２箱体２０の開放された一面２１から露出している。
　第３箱体３０は、第２箱体２０に収容された状態で摩擦力により第２箱体２０内に維持されるよう構成されていてよい。この場合、第３箱体３０のサイズは、第２箱体２０のサイズよりも少しだけ小さくてよい。これにより、使用者は、第３箱体２０を第２箱体２０内に容易に出し入れすることができる。
　第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０の材料は、特に限定されない。好ましくは、第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０の材料は、紙であってよい。この場合、第１箱体１０、第２箱体２０及び第３箱体３０を容易に製造することができる。
　第１箱体１０の外側面１２と第２箱体２０の外側面２２と第３箱体３０の外側面３２とは、それぞれ知識の習得に関する知識情報１６，２６，３６を有する。知識情報１６，２６，３６は、第１箱体１０の複数の外側面１２のうちのいくつかの面、第２箱体２０の複数の外側面２２のうちのいくつかの面、及び第３箱体３０の複数の外側面３２のうちのいくつかの面に設けられていることが好ましい。より好ましくは、知識情報１６，２６，３６は、第１箱体１０のすべての外側面１２、第２箱体２０のすべての外側面２２、及び／又は第３箱体３０のすべての外側面３２に設けられている。
　図１～４に示す態様では、第１箱体１０と第２箱体２０と第３箱体３０は、それぞれ５つの外側面１２，２２，３２を有する。したがって、図１～４に示す知識習得用具は、合計１５個の知識情報１６，２６，３６を有する。
　知識情報１６，２６，３６は、知識の習得に関する文字、文章、図形、絵柄及び／又は模様、又はそれらの組み合わせであってよい。図１～図５に示す態様では、知識情報１６，２６，３６は、各国の国旗の図形である。
　知識習得用具１００は、付属のシート又は本を有していてもよい。第１実施形態に係る知識習得用具１００は、図５に示すようにシート５０を有する。シート５０は、第１箱体１０の外側面１２に備えられた知識情報１６に対応する対応情報と、第２箱体２０の外側面２２に備えられた知識情報２６に対応する対応情報と、を含む情報群４０を備えていてよい。
　図５に示す態様では、情報群４０は、第１箱体１０と第２箱体２０と第３箱体３０の外側面に設けられた国旗の図形（知識情報１６，２６，３６）に対応する国家の名称である。
　知識習得用具１００の一使用例では、使用者は、まず、第１箱体１０、第２箱体２０及び／又は第３箱体３０を転がす。それから、使用者は、第１箱体１０、第２箱体２０及び／又は第３箱体３０の上方に位置した外側面に描かれた国旗に対応する国家の名称を答える。シート５０に設けられた情報群４０は、使用者が答えた国家の名称が正しいかどうかを判断するために利用できる。
　ここで、第１箱体１０、第２箱体２０及び／又は第３箱体３０は、それらすべてを組み合わせた状態で使用されてもよく、一部の箱体１０，２０，３０を取り外した状態で使用されてもよい。例えば、全ての箱体１０，２０，３０が組み合わせられた状態で使用された場合、使用者は、第１箱体１０の外側面１２の知識情報１６と、第１箱体１０から露出した第２箱体２０の外側面２２の知識情報２６と、を利用する玩具として利用できる。
　第１箱体１０だけが取り外された状態では、使用者は、第２箱体２０の外側面２２の知識情報２６と、第２箱体２０から露出した第３箱体３０の外側面３２の知識情報３６と、を利用した玩具として利用できる。また、使用中に、複数の箱体２０を順番に取り外していくという作業自体について、知育や楽しみ等の効果が得られる。また、使用者は、複数の箱体２０を積み重ねて遊ぶことも可能であり、積み重ねた状態において露出した箱体２０の外側面に表れた知識情報から、対応する対応情報を答える等の遊び方をすることができる。
　上記態様によれば、第１箱体１０内に収容可能な第２箱体２０の外側面２２にも知識情報２６が設けられているため、知識の習得に関連する知識情報を、第１箱体１０内に集約することができる。このように、比較的多くの知識を習得可能で、楽しみながら使うことが可能な新規な知識習得用具１００を提供することができる。
　図１～５で図示した態様では、知識情報１６，２６，３６は国旗の図形であり、情報群４０は、第１箱体１０と第２箱体２０と第３箱体３０の外側面に設けられた国旗の図形（知識情報１６，２６，３６）に対応する国家の名称であった。しかしながら、知識情報１６、及びそれに対応する対応情報は、これに限られない。
　例えば、知識情報１６，２６，３６は、日本語の単語、英語の単語、中国語の単語及び／又は古代文字のような各種文字等であってよい。この場合、当該知識情報１６，２６，３６に対応する対応情報は、それぞれの単語及び／又は各種文字の意味の説明であってよい。
　別の例では、知識情報１６，２６，３６は、動物や植物や有名人の絵又は写真等であってよい。この場合、当該知識情報１６，２６，３６に対応する対応情報は、それぞれの動物や植物や有名人の名称又は氏名であってよい。
　さらに別の例では、知識情報１６，２６，３６は、歌や映画の一シーンを想起させ得る図柄ないし絵柄等であってよい。この場合、当該知識情報１６，２６，３６に対応する対応情報は、当該図柄ないし絵柄に相当する歌の題名や歌詞、又は映画の題名等であってよい。
　上記態様では、知識習得用具１００は、３つの箱体、すなわち第１箱体１０と第２箱体２０と第３箱体３０を備えている。これに限らず、知識習得用具１００は、２つの箱体、又は３つよりも多い箱体を有していてもよい。知識習得用具１００に備えられた箱体１０，２０，３０の数は、好ましくは４つ以上、より好ましくは５つ以上、いっそう好ましくは６つ以上であってもよい。
　この場合であっても、各々の箱体１０，２０，３０は、互いに相似な形状を有し、かつ互いに異なるサイズを有していてよい。この場合、各々の箱体は、それらのサイズの大きさの順に収容可能に構成される。例えば、知識習得用具１００が４つの箱体を有する場合、前述した第３箱体３０内に収容可能な第４箱体を用意すればよい。同様に、知識習得用具１００が５つの箱体を有する場合、前述した第３箱体３０内に収容可能な第４箱体内に収容可能な第５箱体を用意すればよい。さらに、各々の箱体は、別の箱体に収容された状態で摩擦力により維持されるようなサイズを有することが好ましい。
　知識習得用具１００を構成する各々の箱体の外側面は、知識の習得に関する知識情報を有していてよい。この場合、知識情報１６，２６，３６の数は、箱体の数に、それぞれの箱体の外側面の数を乗じた数に相当する。したがって、箱体の数が増えるほど、習得可能な知識の数が増大する。この場合であっても、すべての知識情報１６，２６，３６は、最も大きい箱体内に集約可能である。
　［第２実施形態］
　図６は、知識習得用具を製造するための製造キットの平面図である。製造すべき知識習得用具１００は、基本的に第１実施形態で説明したものと同様である。ただし、図６では、１２個の箱体を有する知識習得用具１００を製造するための製造キットを示している。
　製造キット２００は、少なくとも第１箱体１０を展開した展開図１０ａと、第２箱体２０を展開した展開図２０ａと、を含むシート２１０を有する。図６に示す態様では、シート２１０は、１２個の箱体のそれぞれを展開した１２個の展開図を有する。各々の箱体の展開図は、５つの面を有する。
　シート２１０の材料は、展開図１０ａ，２０ａの外形に沿って切り取り可能で、かつ折り曲げて箱体の形状に成形可能であれば、特に限定されない。好ましくは、製造の容易性から、シート２１０の材料は、紙であってよい。シート２１０の材料が紙であれば、印刷によって容易に箱体の展開図を描くことができる。さらに、シート２１０の材料が紙であれば、展開図１０ａ，２０ａの外形に沿ってシート２１０を切りやすく、かつ折り曲げて箱体の形状に成形しやすい。
　各々の箱体の展開図１０ａ，２０ａは、糊付け用の余白部分１０ｂ，２０ｂを有していてよい。余白部分１０ｂ，２０ｂは、箱体を構成する５つの面のうちのいくつかの面に隣接した位置に設けられていてよい。余白部分１０ｂ，２０ｂに糊を付け、かつ箱体の形状に組み立てることによって、組み立てられた箱体の形状が維持可能になる。
　知識情報１６，２６，３６は、予めシート２１０に設けられていてもよく、箱体の形状に組み立てられた後に設けられてもよい。知識情報１６，２６，３６が予めシート２１０に設けられる場合、知識情報１６，２６，３６は、印刷、手書き、又はシールの貼り付け等の手法により、形成されればよい。知識情報１６，２６，３６が箱体の形状に組み立てられた後に設けられる場合、知識情報１６，２６，３６は、手書き、又はシールの貼り付け等の手法により、形成されればよい。
　使用者自身が箱体を組み立てる場合、知識情報１６，２６，３６は、予めシート２１０に設けられていてもよく、箱体の形状に組み立てられた後に使用者自身が箱体に設けてもよい。
　製造キット２００がシート２１０からなる場合、製造キット２００は例えば何らかの雑誌や本の付属品として当該雑誌や本に容易に組み込まれ得る。この場合、知識習得用具１００を流通及び普及しやすい。また、使用者は、シート２１０からなる製造キット２００から、複数の箱体の原形を切り出し、かつ組み立てるという作業自体を楽しむことができる。使用者自身がシート２１０からなる製造キット２００から知識習得用具１００を組み立てる場合、箱体の外側面に表れる知識情報は、使用者自身により付与されてもよい。
　図６に示す態様では、製造キット２００は、１２個の箱体を有する知識習得用具１００を製造するためのものである。これに限らず、製造キット２００は、任意の数の箱体を有する知識習得用具１００を製造するためのものであってよい。したがって、製造キット２００は、知識習得用具１００を構成する箱体の数に応じた数の展開図を有していればよい。
　［第３実施形態］
　図７は、第３実施形態に係る知識習得用具を構成する一箱体の斜視図である。図８は、図７に示す箱体の展開図の、外側面側に相当する面から見た平面図である。図９は、図７に示す箱体の展開図の、内側面側に相当する面から見た平面図である。
　第３実施形態において、第１実施形態及び／又は第２実施形態と同じ構成については、同じ符号が付されている。また、第１実施形態及び／又は第２実施形態と同じ構成については、その説明を省略することがあることに留意されたい。
　第３実施形態に係る知識習得用具は、第１実施形態と同様に、複数の箱体１０，２０，３０を有していてよい。図７では、複数の箱体のうちの１つの箱体、ここでは第１箱体１０のみが描かれている。
　第３実施形態において、第１箱体１０の形状は、第１実施形態と概ね同様である。ただし、第１箱体１０は、第２箱体２０を収容した状態において第２箱体２０の一部を露出させる切り欠き部１９を有する。
　第１箱体１０の切り欠き部１９は、第１箱体１０の開放された一面１１に隣接する辺１１ａに形成されていてよい。好ましくは、第１箱体１０の切り欠き部１９は、第１箱体１０の開放された一面１１に隣接する４つの辺１１ａのうちの２つの辺に形成されていてよい。より好ましくは、第１箱体１０の切り欠き部１９は、図示したように、第１箱体１０の開放された一面１１に隣接する４つの辺１１ａのうちの互いに対応する一対の辺に形成されていてよい。このような切り欠き部１９は、知識習得用具１００に備えられた複数の箱体のうちのいくつかに形成されていてよい。好ましくは、このような切り欠き部１９は、知識習得用具１００に備えられたすべての箱体に形成されていてよい。
　第２箱体２０が第１箱体１０内に収容された状態において、第２箱体２０の一部が、第１箱体１０の切り欠き部１９のところで露出する。使用者は、この第１箱体１０の切り欠き部１９から露出する第２箱体２０の一部を摘まむことによって、第１箱体１０から容易に第２箱体２０を取り出すことができる。
　第３実施形態において、第１箱体１０の外側面１２は、知識の習得に関する知識情報１６を有する。さらに、第３実施形態では、第１箱体１０の内側面１４は、第１箱体１０の外側面１２に備えられた知識情報１６に対応する対応情報１７を含む。
　図７～９に示す態様では、知識情報１６は国旗の図形であり、対応情報１７は、第１箱体１０の外側面に設けられた国旗の図形（知識情報１６）に対応する国家の名称である。これに限らず、知識情報１６、及びそれに対応する対応情報１７は、第１実施形態で説明したように、様々な情報であってよい。
　さらに、図示していないが、第１箱体１０と同様に、第２箱体２０の内側面は、第２箱体２０の外側面２２に備えられた知識情報２６に対応する対応情報を含んでいてよい。このように、知識習得用具１００が複数の箱体を有する場合、それぞれの箱体の内側面は、それぞれの箱体の外側面に備えられた知識情報に対応する対応情報を含んでいてよい。
　［第４実施形態］
　図１０は、複数の箱体を組み合わせた状態における第４実施形態に係る知識習得用具の斜視図である。第４実施形態において、第１実施形態と同じ構成については、同じ符号が付されている。また、第１実施形態と同じ構成については、その説明を省略することがあることに留意されたい。
　第４実施形態に係る知識習得用具は、第１実施形態と同様に、複数の箱体１０，２０を有していてよい。第４実施形態において、各々の箱体１０，２０の形状は、第１実施形態と概ね同様である。
　第４実施形態において、第１箱体１０の外側面１２は、知識の習得に関する知識情報１６を有する。同様に、第２箱体２０の外側面２２は、知識の習得に関する知識情報２６を有する。第４実施形態では、箱体１０，２０の内側面は、箱体１０，２０の外側面１２，２２に備えられた知識情報１６，２６に対応する対応情報を含んでいない。対応情報は、例えばインターネットのようなネットワーク手段によりアクセス可能な不図示の情報機器（コンピュータ）上に記憶されていてよい。
　箱体１０，２０の外側面１２，２２は、上記の情報機器に記憶された対応情報にアクセス可能なコード１８，２８を含んでいてよい。コード１８，２８は、知識情報１６，２６に対応する対応情報を記憶する情報機器へアクセスするためのものである。コード１８，２８は、例えばＵＲＬ、バーコード又は二次元コード等であってよい。
　コード１８，２８は、第１箱体１０と第２箱体２０の少なくとも一方の外側面１２，２２に設けられていてよい。好ましくは、コード１８，２８は、第１箱体１０と第２箱体２０の両方の外側面１２，２２に設けられている。知識習得用具が３つ以上の箱体を有する場合、コード１８，２８は、各々の箱体の外側面に設けられていてよい。
　例えば、上記実施形態において説明した特徴及び／又は構成は、可能な限り、互いに交換及び／又は置き換え可能であることに留意されたい。また、各箱体１０，２０，３０の外側面１２，２２，３２に設けられた知識情報１６，２６，３６は、箱体１０，２０，３０どうしを並べて配置することによって１つの絵柄を形成するものであってもよい。
　前述した説明により、少なくとも以下の発明が本明細書内に明示されていることに留意されたい。
　［付記１］
　第１箱体と、第２箱体と、を有し、
　前記第２箱体は、前記第１箱体と相似な形状を有し、かつ前記第１箱体に収容可能であり、
　前記第１箱体の外側面と前記第２箱体の外側面は、知識の習得に関する知識情報を有する、知識習得用具。
　［付記２］
　前記第１箱体は、開放された一面を有する立方体又は直方体形状を有し、
　前記第２箱体は、前記第１箱体の開放された一面から前記第１箱体内に収容可能である、付記１に記載の知識習得用具。
　［付記３］
　前記第２箱体は、前記第１箱体に収容された状態で摩擦力により前記第１箱体内に維持されるよう構成されている、付記１又は２に記載の知識習得用具。
　［付記４］
　前記第１箱体は、前記第２箱体を収容した状態において前記第２箱体の一部を露出させる切り欠き部を有する、付記１から３のいずれか１項に記載の知識習得用具。
　［付記５］
　第３箱体をさらに有し、
　前記第３箱体は、前記第２箱体と相似な形状を有し、かつ前記第２箱体に収容可能であり、
　前記第３箱体の外側面は、知識の習得に関する知識情報を備える、付記１から４のいずれか１項に記載の知識習得用具。
　［付記６］
　前記第１箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報と、前記第２箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報と、を含む情報群を備えたシート又は本を有する、付記１から５のいずれか１項に記載の知識習得用具。
　［付記７］
　前記第１箱体の内側面は、前記第１箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報を含み、
　前記第２箱体の内側面は、前記第２箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報を含む、付記１から６のいずれか１項に記載の知識習得用具。
　［付記８］
　付記１から７のいずれか１項に記載の知識習得用具を製造するための製造キットであって、
　前記第１箱体を展開した展開図と、前記第２箱体を展開した展開図と、を含むシートを有する、製造キット。
　［付記９］
　前記第１箱体と前記第２箱体の少なくとも一方の外側面に設けられたコードであって、前記知識情報に対応する対応情報を記憶する情報機器へアクセスするためのコードを含む、付記１から７のいずれか１項に記載の知識習得用具。
　一態様では、付記４に記載された切り欠き部は、前記第１箱体の外側面の、前記開放された一面に隣接する辺に形成されていてよい。この場合、前記第１箱体が前記第２箱体を収容した状態において前記第２箱体の外側面の一部が前記切り欠き部から露出されることが望ましい。
　好ましい態様では、付記５において、前記第３箱体は、前記第２箱体に収容された状態で摩擦力により前記第２箱体内に維持されるよう構成されている。
　ここで、「摩擦力により箱体内に維持される」という用語は、箱体の開放された一面を下に向けたときに、箱体内に収容された箱体が少なくとも３秒間は脱離及び落下しないことを意味する。
　上述したように、実施形態を通じて本発明の内容を開示したが、この開示の一部をなす論述及び図面は、本発明を限定するものであると理解すべきではない。この開示から当業者には様々な代替の実施形態、実施例及び運用技術が明らかとなる。したがって、本発明の技術的範囲は、上述の説明から妥当な特許請求の範囲に係る発明特定事項によってのみ定められるものである。
　本出願は２０２２年４月２６日に出願された日本国特許出願２０２２－０７２０９９号に基づく優先権を主張するものであり、当該特許出願の全内容がここに参照により援用される。

Claims (9)

  1. 　第１箱体と、第２箱体と、を有し、
    　前記第２箱体は、前記第１箱体と相似な形状を有し、かつ前記第１箱体に収容可能であり、
    　前記第１箱体の外側面と前記第２箱体の外側面は、知識の習得に関する知識情報を有する、知識習得用具。
  2. 　前記第１箱体は、開放された一面を有する立方体又は直方体形状を有し、
    　前記第２箱体は、前記第１箱体の開放された一面から前記第１箱体内に収容可能である、請求項１に記載の知識習得用具。
  3. 　前記第２箱体は、前記第１箱体に収容された状態で摩擦力により前記第１箱体内に維持されるよう構成されている、請求項１に記載の知識習得用具。
  4. 　前記第１箱体は、前記第２箱体を収容した状態において前記第２箱体の一部を露出させる切り欠き部を有する、請求項１に記載の知識習得用具。
  5. 　第３箱体をさらに有し、
    　前記第３箱体は、前記第２箱体と相似な形状を有し、かつ前記第２箱体に収容可能であり、
    　前記第３箱体の外側面は、知識の習得に関する知識情報を備える、請求項１に記載の知識習得用具。
  6. 　前記第１箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報と、前記第２箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報と、を含む情報群を備えたシート又は本を有する、請求項１に記載の知識習得用具。
  7. 　前記第１箱体の内側面は、前記第１箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報を含み、
    　前記第２箱体の内側面は、前記第２箱体の外側面に備えられた前記知識情報に対応する対応情報を含む、請求項１に記載の知識習得用具。
  8. 　請求項１に記載の知識習得用具を製造するための製造キットであって、
    　前記第１箱体を展開した展開図と、前記第２箱体を展開した展開図と、を含むシートを有する、製造キット。
  9. 　前記第１箱体と前記第２箱体の少なくとも一方の外側面に設けられたコードであって、前記知識情報に対応する対応情報を記憶する情報機器へアクセスするためのコードを含む、請求項１に記載の知識習得用具。

     
PCT/JP2023/014923 2022-04-26 2023-04-12 知識習得用具及び製造キット Ceased WO2023210380A1 (ja)

Applications Claiming Priority (2)

Application Number Priority Date Filing Date Title
JP2022-072099 2022-04-26
JP2022072099A JP7153158B1 (ja) 2022-04-26 2022-04-26 知識習得用具及び製造キット

Publications (1)

Publication Number Publication Date
WO2023210380A1 true WO2023210380A1 (ja) 2023-11-02

Family

ID=83598281

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
PCT/JP2023/014923 Ceased WO2023210380A1 (ja) 2022-04-26 2023-04-12 知識習得用具及び製造キット

Country Status (2)

Country Link
JP (1) JP7153158B1 (ja)
WO (1) WO2023210380A1 (ja)

Citations (6)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
JPS6358277U (ja) * 1986-10-03 1988-04-18
JP2006149433A (ja) * 2004-11-25 2006-06-15 Nanami:Kk カード知育具
US20110015920A1 (en) * 2009-07-17 2011-01-20 Locus Publishing Company Apparatus for chinese language education and method thereof
WO2011120106A1 (en) * 2010-03-29 2011-10-06 Ivanka Branimirova Petrova Toy for intellectual capacity development
JP2016034417A (ja) * 2014-08-04 2016-03-17 利美 藤本 教育用玩具
JP3222822U (ja) * 2019-06-17 2019-08-29 株式会社雅園 知育玩具

Patent Citations (6)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
JPS6358277U (ja) * 1986-10-03 1988-04-18
JP2006149433A (ja) * 2004-11-25 2006-06-15 Nanami:Kk カード知育具
US20110015920A1 (en) * 2009-07-17 2011-01-20 Locus Publishing Company Apparatus for chinese language education and method thereof
WO2011120106A1 (en) * 2010-03-29 2011-10-06 Ivanka Branimirova Petrova Toy for intellectual capacity development
JP2016034417A (ja) * 2014-08-04 2016-03-17 利美 藤本 教育用玩具
JP3222822U (ja) * 2019-06-17 2019-08-29 株式会社雅園 知育玩具

Non-Patent Citations (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Title
ANONYMOUS: "Stack or stack. Stacking toys are a great companion for room play | Picture Book Navi Style", 2 June 2017 (2017-06-02), XP093103657, Retrieved from the Internet <URL:https://style.ehonnavi.net/goods/2017/06/02_095.html> *

Also Published As

Publication number Publication date
JP2023161645A (ja) 2023-11-08
JP7153158B1 (ja) 2022-10-13

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Bohning et al. Using tangrams to teach geometry to young children
US5820383A (en) Magnetic manipulatives book
US20030124500A1 (en) Method of instruction
US6702586B1 (en) Teaching puzzle
US20080136099A1 (en) Puzzle
US20040067470A1 (en) Associative learning cards
WO2023210380A1 (ja) 知識習得用具及び製造キット
KR102578158B1 (ko) 다면체 블록을 이용한 인지능력 향상 교구
JP2003327280A (ja) ボックスティッシュ
US6540517B1 (en) Multi-book
JP3251915B2 (ja) パズル
US7354070B2 (en) Book with rotating device
US20110133441A1 (en) Book with interactive element
JP2004020891A (ja) 学習用教材
US20060255539A1 (en) Interactive magnetic game board educational system and method
US20050206156A1 (en) Book with story cards
JP2004001428A (ja) 学習カード及び学習シート
JP2545055Y2 (ja) 折り畳みカード
FI123366B (fi) Kerrosrakenteinen lähtölaskentakalenteri
JP2021040751A (ja) 動画カードおよび動画カード付き箱体
WO2004099922A2 (en) A system and method for studying a subject area, such as art
JP4188796B2 (ja) くり上がり、くり下がりを伴う計算を練習するための、計算練習用ボード及び計算練習用教具
CN213691086U (zh) 一种方块拼单词装置
JP2004041693A (ja) カードを用いたゲーム
JP3125494U (ja) 透明ケース入りジグソーパズル

Legal Events

Date Code Title Description
121 Ep: the epo has been informed by wipo that ep was designated in this application

Ref document number: 23796124

Country of ref document: EP

Kind code of ref document: A1

NENP Non-entry into the national phase

Ref country code: DE

122 Ep: pct application non-entry in european phase

Ref document number: 23796124

Country of ref document: EP

Kind code of ref document: A1

NENP Non-entry into the national phase

Ref country code: JP