JPH084075Y2 - よみかきそろばん教育玩具 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本考案は、幼児用の教育玩具に係
り、特に、楽しみながら幼児に必要な知識が吸収され、
知能の向上が図れると共に将来優秀な学校等に進学し得
る相乗効果の得られるよみかきそろばん教育玩具に関す
る。

【０００２】

【従来の技術】幼児を対象とした教育玩具としては極め
て多種類のものがある。例えば、そろばん玉を操作しな
がら数を憶えるものや、そろばんと数字を組み合わせて
たしざん，ひきざんを学習するものや、ひらがな文字を
並べて絵を見ながらそのなまえを組み上げてひらがな等
の学習をするものや、電話をかけながら日常会話や数字
を練習するもの等各様のものが上げられる。

【０００３】一方、幼児に限定するものではないが、学
習器に関する公知技術として実開昭６１−５０９８２号
公報、実開昭６３−１８７１６８号公報、実開平２−６
２５８１号公報が上げられる。実開昭６１−５０９８２
号公報のカード学習器は、学習文字を答えさせる問題表
示欄と、解答文字を正しく書かせるための書き方学習指
示欄と、解答表示欄を有し、多数枚の学習カードを挿入
するカード学習器であって、透明の開閉書写板と解答表
示欄とを重合させて問題表示欄の問題を見ながら文字を
正しく書かせるように構成されるものである。実開昭６
３−１８７１６８号公報の教育玩具は、両側にゴム磁石
板を張り合わせると共に両面に文字とそれに対応する絵
を印刷した文字プレートを多数個ケース内に収納すると
共に、プラスチックシートを一体的に収納し文字プレー
トを磁気吸着板材で取り出しながら文字とそれに対応す
る絵をノートに書いて学習させるものである。また、実
開平２−６２５８１号公報の漢字，英単語等の学習用具
は、問題表示カードとこれに対応する解答表示カードと
器具からなり、両カードを用いて文字の書き順や字体を
含む文字学習行わせるものであり、カードのスライド機
構やその位置決めに特徴を有するものである。

【０００４】

【本考案の目的：考案の解決すべき課題】前記した従来
の各種の幼児用の学習玩具はいずれも文字や数字を学習
する単独のものや、そろばんと数字又は文字と絵等を組
み合わせた程度のものからなり、よみかきそろばんのす
べてを設けたものや日常生活に必要な知識等を折り込ん
だものは皆無である。一方、実開昭６１−５０９８２号
公報のカード学習器は、読み書きのみを取り扱うもので
あり、かつ表示欄内容も狭過ぎる。また、実開昭６３−
１８７１６８号公報の教育玩具は文字と絵のみを対象と
するものであり、かつ全体構造も後に説明する本考案と
と全く相異するものである。また、実開平２−６２５８
１号公報の学習用具はやや複雑なものから構成される
が、目的としては漢字，英単語の文字の読み書きのみを
主体とするもので、広範囲な知識を吸収し得る学習具と
は言えないのでバランスのとれた教育玩具としてはいず
れも問題点があるといえる。

【０００５】本考案は、教育の基本であるよむ、かく、
そろばん（計算）のすべてを含むと共に、幼児の日常生
活に必要なしつけ、交通ルール、月日曜等の知識を楽し
みながら吸収出来、知能，数理能力の向上に加えて将来
優秀な学校に進学し得る相乗効果の得られるよみかきそ
ろばん教育玩具を提供することを目的とする。換言すれ
ば、洋の東西を問わず、この学歴社会において、より優
秀な学校に進ませたいのは大多数の親の切なる願いであ
るが、そのためには算数嫌いとか英語アレルギなどを作
ってはいけないのであって本考案は幼時より遊びの中か
ら自然にそれらの初歩を体得させることを目的としてい
る。

【０００６】

【本考案の構成：課題解決の手段】本考案は、以上の目
的を達成するために、幼児を対象とする軽量，可搬式の
教育玩具であって、把手を一体的に形成するベース部
と、該ベース部に回動可能に片持ち支持されると共に旋
錠連結される上蓋部と、前記ベース部に回動自在に片持
ち支持されると共に前記ベース部と上蓋部間の閉止空間
内に収納可能な中板部を備え、前記各部は軽量材で形成
されると共にコーナまわりを丸めて形成されるものから
なり、前記各部のいずれかには、そろばん、簡単な加減
乗除用の計算盤や、ひらがな，カタカナ，ローマ字こど
も英語，国旗の表示盤、前記計算盤，表示盤が着脱自在
に挿着されるケース、幼児の日常生活に必要なしつけ，
交通ルール，月日曜の認識の知識を吸収するための表示
具が配設されると共に、練習がき用の白板面とその単記
具が一体的に収納，装着されてなる教育玩具を構成し、
更に、具体的には、前記計算盤，表示盤は碁盤目状の多
数の桁目に問いと答えを表示したものからなり、前記ケ
ースは、前記桁目に対応する透明な窓と、問いと答えの
いずれかを選択すべく前記窓に摺動自在に支持されるス
ライド式のボタンを有するよみかきそろばん教育玩具を
特徴とするものである。

【０００７】

【作用】本考案の教育玩具はやや複雑な構造のものから
形成されているが軽量で、かつ可搬式に形成されている
ため、幼児でも自由に持ち運びすることが出来る。ま
た、角隅部等に丸味が形成されているため、全く危険で
ない。ベース部と上蓋部とを開放することにより、よみ
かきそろばんおよび各種の日常生活に必要な知識を吸収
するための計算盤，表示盤および表示具が露出され、幼
児はそれ等を選択的に使用することにより、すべての知
識を吸収することが出来る。特に、苦手な子の多い数理
的知識がこの教育玩具を使用することにより自然に吸収
され、数理能力の向上が図れる。各種の計算盤，表示
盤，表示具が１つの箱体内に収納されるため、紛失等が
なくなり、必要時に簡単に使用することが出来る。ま
た、お母さんの子供教育用のマニアルとしても最適であ
る。更に、また、最近幼児からの英語教育の重要性が認
識されつつあるので、この要望に対しても適切な作用を
有するものである。

【０００８】

【実施例】以下、本考案の実施例を図面に基づき説明す
る。図１は本考案の一実施例の全体構造を示す横断面図
であり、図２は本実施例の外観形状を示す斜視図であ
り、図４乃至図６はベース部，上蓋部，中板部等に展開
される各表示具を示し、図７乃至図１２は計算盤，表示
盤の実施例を示し、図３は図７乃至図１２の計算盤，表
示盤等の挿入されるケースを設けたベース部を示すもの
である。

【０００９】図１および図２に示すように本実施例のよ
みかきそろばん教育玩具１は、大別してベース部２と、
それに回動自在に片持ち支持される上蓋部３と、中板部
４から構成される。中板部４は本実施例では上蓋部３の
空間５内に収納されるやや薄厚の平板から形成される。
ベース部２，上蓋部３および中板部４および後に説明す
るそれ等に具設される各表示具等はすべてプラスチック
材からなり、全体が軽量に形成される。また、ベース部
２の角隅部２ａ，２ｂや上蓋部３のコーナ部３ａ，３ｂ
等はすべて丸めて形成され、隅部等に当って怪我等が発
生しないようにしている。図２に示すように、上蓋部３
はベース部２と合体し、箱体状にまとめられ、ロック具
１７により旋錠される。なお、前記したように中板部４
はベース部２と上蓋部３とで形成される内部の空間内に
収納され、外からは見えない。また、ベース部２には持
ち運び用の把手６が一体的に形成される。

【００１０】まず、図１および図３によりベース部２を
説明する。ベース部２はケース７と把手６とパイプ８を
支持する基台９等から構成される。ケース７にはベース
台紙１０と透明シート１１を敷設したフレーム厚紙台１
２が配置され、ベース台紙１０とフレーム厚紙台１２間
には後に説明するフレーム厚紙が着脱自在に挿入される
間隙１３が形成される。フレーム厚紙台１２は図３に示
すように碁盤目状に形成される多数個（図形では５×１
０＝５０個）の窓１４を形成するものからなり、窓１４
にはスライド式のボタン１５が窓１４に沿って摺動自在
に支持される。ボタン１５のない部分は透明シート１１
が露出し、その下部に挿入された前記フレーム厚紙に記
載されている文字等が明視される。なお、図３に示すよ
うにベース部２のケース７は「おりこうプレート」と命
名されている。

【００１１】図４は上蓋部３とその内部に配置される表
示具１６を示す。上蓋部３はヒンジ部１８により、ベー
ス部２のパイプ８に回動自在に片持ち支持される。ま
た、前記したようにヒンジ部１８の反対側にはロック具
１７が係着される（図１）。表示具１６のフレーム台１
９は上蓋部３にビス２０により固定される。本実施例で
は表示具１６は長針２１，短針２２を有する時計盤２３
と月日曜を示す「きょうはなんようびかな？」表示盤２
４と、日常のしつけに関する「できたかな紙シート」２
５およびはい，いいえの答えを選択的に表わすスライド
式のボタン２６等を有する「できたかな？」表示盤２７
と、じゅうしょ，なまえ，でんわを記入する住所記入盤
２８と、色の異なる筆記具２９を収納する収納盤３０
と、手ふき用のスポンジ３１を収納するスポンジ収納盤
３２等から構成される。なお、図１に示すように、時計
盤２３の長針２１を手で回動すると歯車機構３３を介し
て短針２２が正しい位置に回動するように構成される。
また、「きょうはなんようびかな？」表示盤２４の各月
日曜はダイヤル３４により選択的に月日曜が表われるよ
うに形成される。

【００１２】図５は中板部４の表面を示すものである。
中板部４はヒンジ部３５によりベース部２のパイプ８に
回動自在に片持ち支持される。表面に形成される表示具
３６としては、「かずかぞえ」表示盤３７と、そろばん
３８と、交通ルール表示盤３９等からなる。「かずかぞ
え」表示盤３７には玉あそび玉４０が２０個配列され
る。交通ルール表示盤３９には、赤，黄，緑の信号機マ
ド４１と、自動車レリーフ４２と、歩行者信号マド４３
と、歩行者レリーフ４４がそれぞれ配置される。自動車
レリーフ４２および歩行者レリーフ４４を手で移動させ
ると白地アーム４５，４６により所望のマドが明示され
る。図６は中板部の裏面を示すもので、白板面４７が縦
横のセクション線と共に形成される。白板面４７は筆記
具２９により任意の楽がきが出来るように形成される。

【００１３】図７乃至図１２はベース部２の間隙１３に
挿入する前記フレーム厚紙に相当する計算盤および表示
盤を示す。図７はたしざん用の計算盤４８を示し、例え
ば、問い欄（１＋１０）と答え欄（１１）が対応して表
示されている。問い欄およびそれに対応する答え欄はベ
ース部２の窓１４に対応して形成され、窓１４に係合す
るボタン１５により問い欄又は答え欄のいずれか一方が
閉止されるように形成され、ボタン１５の移動により問
いに対する答えを一時的にかくすことが出来る。図８は
かけざん用の計算盤４９を示すもので計算盤４８とほぼ
同一構造に形成される。図９はひらがなとローマ字とを
対応させた表示盤５０であり、図１０は各国の国旗と国
名を対応させた表示盤５１であり、図１１はあいうえお
等のひらがなとそれに関連する動物，物品等の絵とを対
応させた表示盤５２を示す。図１２はこどもに必要な英
語の一列を表示した表示盤５３を示す。なお、計算盤，
表示盤は前記の実施例に限らず、幼児の興味を示すその
他のものも当然に採用される。

【００１４】次に、本実施例の作用を説明する。不使用
時には図２に示すようにベース部２と上蓋部３とが旋錠
され、中板部４は内部に収納される。その結果、コンパ
クトにまとめられ、かつ軽量なため把手６を把持するこ
とにより、幼児でも任意の場所に持ち運ぶことが出来
る。使用時においては、上蓋部３を開放することにより
中板部４が露出する。図５に示した各表示具３６により
「かずかぞえ」，「そろばん」，「交通ルール」等の学
習が行われる。次に図１に示すように、中板部４をベー
ス部２側に倒すことにより上蓋部３の表示具１６が露出
する。それにより、時計，月日曜の学習が出来ると共
に、「できたかな？」表示盤２７により日常生活の「し
つけ」に関する学習が行われる。学習があきた場合に
は、中板部４の白板面４７を出して筆記具２９を用いて
任意の楽がきをすることが出来る。一方、中板部４を上
蓋部３側に収納させるとベース部２のケース７が露出す
る。ケース７の間隙１３内に図７乃至図１１に示した計
算盤４８，４９および表示盤５０，５１，５２，５３等
を選択的に挿入し、ボタン１５を移動することにより、
問いと答えがそれぞれ得られ、たしざん，掛け算，ロー
マ字，国旗，文字こども英語等の学習を楽しみながら行
うことが出来る。

【００１５】以上の実施例において、よみかきそろばん
教育玩具１の構成としてベース部２，上蓋部３，中板部
４の３点セットを採用したが、それに限定するものでは
ない。また、ベース部２のケース７や上蓋部の表示具１
６を固定式のものとしたが、本体側に回動可能に支持し
て裏面側も利用し得るようにしてもよい。また、前記し
たように、表示具１６，３６等の内容も実施例に限定す
るものではない。更に、本実施例において表面に露出す
るベース部２および上蓋部３の塗装色については特に触
れていないが、異色の組み合わせや、幼児向けの人気ア
ニメの模様等を表示することが望ましい。

【００１６】

【本考案の効果】本考案によれば次のような顕著な効果
を奏する。 （１）よみかきそろばんと日常生活に必要なしかけ等に
関する教育と知識の吸収が１台の教育玩具により行われ
るため、他の玩具に目移りする必要がなく極めて便利で
ある。 （２）幼児の興味を引くように構成されるため、楽しみ
ながら学習することが出来る。 （３）子供教育に必要な内容が整っているためお母さん
の子供教育のマニアルとして使用出来る。すなわち、読
み書きだけとかそろばんだけに終る片寄りをなくすこと
が出来る。 （４）数理教育と英語教育の初歩が幼い時期に行われる
ため、バランスのとれた能力が向上し、頭脳指数の向上
が図れると共に、将来優秀な大学に進学し得る素質が形
成されて立派な社会人に成長し得る従来にない相乗効果
が得られる。 （５）プラスチック等の軽量機から形成されるため軽量
で、持ち運び易く、任意の場所で使用出来る。 （６）危険な角部がなく、安全である。 （７）多層構造のため豊富の内容がかくされ、子供の興
味をそそると共に、ボタンによる問いと答えの露出構造
が特に子供の心理にマッチングし、親しみを与え、遊び
のうちに、自然に算数や英語が好きになり、大きな将来
が開けるという顕著な効果が得られる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本考案の一実施例の全体構造を示す断面図であ
る。

【図２】同実施例の旋錠状態における外観を示す斜視図
である。

【図３】同実施例のベース部の平面図である。

【図４】同実施例の上蓋部の平面図である。

【図５】同実施例の中板部の表面側を示す平面図であ
る。

【図６】同実施例の中板部の裏面側を示す平面図であ
る。

【図７】同実施例に使用される表示盤（たしざん用）の
平面図である。

【図８】同実施例に使用される表示盤（かけざん用）の
平面図である。

【図９】同実施例の表示盤（ローマ字とひらがな用）の
平面図である。

【図１０】同実施例の表示盤（国旗と国名用）の平面図
である。

【図１１】同実施例の表示盤（ひらがなと絵用）の平面
図である。

【図１２】同実施例の表示盤（こども英語用）の平面図
である。 −１０−

【符号の説明】

１ よみかきそろばん教育玩具 ２ ベース部 ２ａ 角隅部 ２ｂ 角隅部 ３ 上蓋部 ３ａ コーナ部 ３ｂ コーナ部 ４ 中板部 ５ 空間 ６ 把手 ７ ケース ８ パイプ ９ 基台 １０ ベース台紙 １１ 透明シート １２ フレーム厚紙台 １３ 間隙 １４ 窓 １５ ボタン １６ 表示具 １７ ロック具 １８ ヒンジ部 １９ フレーム台 ２０ ビス ２１ 長針 ２２ 短針 −１１− ２３ 時計盤 ２４ 「きょうはなんようびかな？」表示盤 ２５ 「できたかな紙シート」 ２６ ボタン ２７ 「できたかな？」表示盤 ２８ 住所記入盤 ２９ 筆記具 ３０ 収納盤 ３１ スポンジ ３２ スポンジ収納盤 ３３ 歯車機構 ３４ ダイヤル ３５ ヒンジ部 ３６ 表示具 ３７ 「かずかぞえ」表示盤 ３８ そろばん ３９ 交通ルール表示盤 ４０ 玉あそび玉 ４１ 信号機マド ４２ 自動車レリーフ ４３ 歩行者信号マド ４４ 歩行者レリーフ ４５ 白地アーム ４６ 白地アーム ４７ 白板面 ４８ 計算盤 −１２− ４９ 計算盤 ５０ 表示盤 ５１ 表示盤 ５２ 表示盤 ５３ 表示盤 −１３−

Claims (2)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】幼児を対象とする軽量，可搬式の教育玩具
   であって、把手を一体的に形成するベース部と、該ベー
   ス部に回動可能に片持ち支持されると共に旋錠連結され
   る上蓋部と、前記ベース部に回動自在に片持ち支持され
   ると共に前記ベース部と上蓋部間の閉止空間内に収納可
   能な中板部を備え、前記各部は軽量材で形成されると共
   にコーナまわりを丸めて形成されるものからなり、前記
   各部のいずれかには、そろばん、簡単な加減乗除用の計
   算盤、ひらがな，カタカナ，ローマ字こども英語，国旗
   の表示盤、前記計算盤，表示盤が着脱自在に挿着される
   ケース、幼児の日常生活に必要なしつけ，交通ルール，
   月日曜の認識の知識を吸収するための表示具が配設され
   ると共に、練習がき用の白板面とその筆記具が一体的に
   収納，装着されることを特徴とするよみかきそろばん教
   育玩具。
2. 【請求項２】前記計算盤，表示盤は碁盤目状の多数の桁
   目に問いと答えを表示したものからなり、前記ケース
   は、前記桁目に対応する透明な窓と、問いと答えのいず
   れかを選択すべく前記窓に摺動自在に支持されるスライ
   ド式のボタンを有するものからなる請求項１に記載のよ
   みかきそろばん教育玩具。 −１−