JPS6020126Y2 - 音楽教習装置 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 この考案は、楽曲を構成する要素を展開的に発展学習さ
せ、特に聴覚によってこれを感得理解させる音楽教習装
置に関する。

楽曲は、通常リズム、ハーモニー、メロディ等の骨格的
構成要素、あるいは打楽器、弦楽器、歌唱等の楽器的構
成要素によって、複数の音楽的構成要素に展開されるも
ろであり、これら楽曲を理解するためには、これらの要
素の展開を学習理解しなければならない。

これら、音楽的展開は、楽譜等において明確に記載され
ているものであるが、この楽譜を読み取り理解するため
には、充分な音楽的知識の要求されるものであり、幼児
等に対して、これを理解させることは不可能である。

したがって、教師がこれら音楽的展開を、適宜演奏して
生徒に聞かせ、学習するもであるが、これではまだ音楽
的に充分に理解させることが困難であり、特にその発展
過程をオーケストラ等に表現することができないため、
合奏の中の音楽的要素の存在状態を感覚的に理解せるこ
とが困難である。

この考案は上記のような点に鑑みなされたもので、特に
音楽的な展開発展状態を聴覚的に認知確認することがで
き、充分な音楽的楽しみをもちながらこれを感得学習で
きるようにする音楽教習装置を提供しようとするもので
ある。

すなわち、この考案に係る学習装置は、磁気テープに並
列的に再生させる複数のトラックを形成すると共に、こ
のテープを長さ方向に複数ブロックに分割し、その第１
のブロックに対して伴奏と共に第１の音楽的要素を展開
して複数の演奏を各トラックに分配記録し、第２のトラ
ックに第１のトラックの演奏の総合演奏および第２の音
楽的要素を展開した複数の演奏を各トラックに分配記録
して、以降順次各ブロックに発展的に音楽的要素を展開
記録してなり、このテープをブロック単位で複数のトラ
ックからの再生信号を選択的に再生演奏するようにした
ものである。

以下図面を参照してこの考案の一実施例を説明する。

第１図は学習する生徒に対して聴感的演奏情報を与える
再生機構の構成例を示したもので、例えば４つのチャン
ネルｃｈｌ〜ｃｈ４それぞれに対応する４個の磁気ヘッ
ドｌｌａ〜ｌｌｄを備える。

このヘッドｌｌａ〜ｌｉｄは、走行される磁気テープの
幅方向に対して並べて設置され、テープ上に形成された
４本のトラックに記録された情報を、並列的に同時に読
み取るものであり、このヘッドｌｌａ〜ｌｉｄそれぞれ
で読み取った情報は、それぞれ増幅器１２ａ〜１２ｄで
増幅してトーンボリューム１３ａ〜１３ｄに供給する。

このトーンボリューム１３ａ〜１３ｄは、適宜操作パネ
ル面に設定される４個の操作子でそれぞれ制御されるも
ので、増幅器１２ａ〜１２ｄそれぞれからの信号をオン
、オフ制御すると共に、オン状態でそのレベルを適宜設
定する。

そして、トーンボリューム１３ａ〜１３ｄから取り出さ
れる信号は、それぞれ適宜増幅して第１乃至第４チヤン
ネルｃｈ ｌ〜ｃｈ４の信号として取り出し、スピーカ
回路に導いて再生音響として発音されるものであり、ま
たスイッチ回路１４によって、左りおよび右Ｒの信号に
分割台威し、ステレオ的楽響で発音させ、生徒に聴取さ
せるようにしてなる。

このような再生機構で使用される磁気テープ１５は、第
２図に示すようにヘッドｌｌａ〜ｌｌｄで並列的に再生
走査される４本の記録トラックＴ１〜Ｔ４を備えるもの
で、その長さ方向は光学的反射テープあるいは特殊記号
の記録による区切りによって、複数のブロックｒｌＪｒ
２ヨ・・・に分割設定される。

そして、詳細は図示してないが、再生機構にはテープ１
５の走行に対応して上記区切。

りを検知した時に停止指令を与え、また指定されたブロ
ック範囲を繰り返し再生するリピート機能を内蔵するも
のである。

上記磁気テープ１５に設定された各ブロックに対しては
、楽曲を構成する各音楽的要素が対応さ弓れるもので、
第１のブロックｒＩＪに対しては、例えば歌唱が対応さ
れる。

すなわち、この第１のブロックＩ’−ＩＪの第４のトラ
ックＴ４には、例えばピアノによる伴奏演奏音が録音さ
れているものであり、第１のトラックＴ１にはこの伴奏
によってうたわれる基本的メロディによる歌唱１が録音
される。

そして、トーンボリューム１３ａ、１３ｄを介して、ヘ
ッド１１ａ、１１ｄからのトラックＴＩ、Ｔ４における
録音情報を再生演奏した時に、歌唱の基本部分のみを聴
取して、これを学習し得るようにしてなる。

また、この第１のブロック″ＩＪの第２および第３のト
ラックＴ２．Ｔ３には、上記歌唱１に対？して、２部合
唱および３部合唱となる歌唱２および３を録音する。

したがって、第４のトラックＴ４と共に例えば第２のト
ラックＴ２の記録を同時に再生演奏するようにすれば、
２部合唱要素のみを取り出して聴ツ取し、学習すること
のできるものであり、この場合第１のトラックの歌唱１
も同時に再生し、これを特に低いレベルで再生演奏する
ように設定すれば、歌唱１に対する歌唱２の位置が聴感
的に容易に理解でき、学習効果の向上に効果的である。

これは、第３のトラックＴ３からの歌唱３に対しても同
様にして学習することのできるものであり、歌唱の展開
組み合わせが幼児においても楽しみながら感得理解でき
るものである。

次に、第２のブロック１２．に対しては、まず第１のブ
ロックの第１乃至第４のトラックＴ１〜Ｔ４に録音され
た歌唱および伴奏の展開を総合して、これを第４のトラ
ックＴ４に録音する。

この第２のブロックｒ２ヨは、楽曲を構成する打楽器要
素に対応されるもので、第１乃至第３のトラックＴ１〜
Ｔ３に、マラカス、クラベス、ギロ等の打楽器演奏音を
、第４のトラックＴ４の歌唱要素を中心にした総合演奏
に対応して記録してなる。

すなわち、第４のトラックＴ４の総合演奏音に対して、
打楽器の種類に応じた演奏を聴取学習し得るもので、打
楽器要素の展開学習が行なわれる。

さらに、第３、第４、第５のブロックｒ３ヨ’４Ｊ’５
ヨは、それぞれ木管楽器、金管楽器、弦楽器の要素に各
対応されるもので、その各ブロックの第４のトラックに
は、そのブロックより前のブロック全ての総合の演奏音
が録音されている。

そして、そのブロックにおいて、第４トラツクＴ４と共
に、値のトラックを選択的に再生演奏することにより、
各楽器要素における各楽器の演奏を展開学習することの
できるものであり、さらにブロックの進行と共に、楽曲
が発展的に展開学習され、楽曲の構成が明確に理解でき
るようになるものである。

尚、上記実施例では、各ブロックを楽器的要素により設
定したが、これはリズム、メロディ、ハーモニー等の音
楽的構成要件によってブロック化し、発展的に展開する
ようにしても良い。

以上のようにこの考案によれば、楽曲の音楽的要素が、
順次発展的に理解して聴感覚によって明確に理解できる
ようになるものであり、特に幼児等に対する音楽教育に
非常に効果的である。

【図面の簡単な説明】

第１図はこの考案の一実施例に係る教習装置の再生機構
を説明する図、第２図は同じく磁気テープの構成を説明
する図である。 １１ａ〜ｌｌｄ・・・・・・磁気ヘッド、１３ａ〜１３
ｄ・・・・・・トーンボリューム、１５・・・・・・磁
気テープ、Ｔ１〜Ｔ４・・・・・・記録トラック。

Claims (2)

【実用新案登録請求の範囲】
1. （１）記録媒体上に複数本の記録トラックを並列に形成
   すると共に、進行方向に１つの曲を記録する長さで複数
   個のブロックを分割形威し、その第１のブロックには楽
   曲の伴奏および複数の基本的構成要素の演奏情報をそれ
   ぞれ複数のトラックに分配記録し、第２のブロックには
   その１つのトラックに上記第１のブロックを総合する演
   奏情報を記録し、他のトラックに新しい他の楽曲構成要
   素の演奏情報を記録するようにして、以降各ブロックで
   順次楽曲の構成要素を展開してなり、上記複数本の記録
   トラックから上記演奏情報をブロック単位で並列的に読
   み出し、この読み出し情報を選択再生する再生機構で再
   生演奏するようにした音楽教習装置。
2. （２）上記各ブロックにはそれぞれ基本的音楽要素の１
   つを対応させ、この要素をさらに複数に分解して、伴奏
   を含む総合演奏を記録したトラックを残く他のトラック
   に各対応させるようにした実用新案登録請求の範囲第１
   項記載の装置。