JPH01189675A - 電子学習機 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】本公報は電子出願前の出願データであるた
め要約のデータは記録されません。

Description

【発明の詳細な説明】 （産業上の利用分野） 本発明は電子学習機に関し、さらに評言すれば問題の出
題順序を出題毎に入れ替える電子学習機に関する。

（従来の技術） 従来の電子学習機は複数の問題と問題のそれぞれに対す
る正解答とが記憶させてあり、問題を出題して、出題問
題に対し入力された解答の正誤を判定したり、または正
解答を表示させて、入力された解答を学習者が正解答と
比較して正誤を判定するように構成されている。この場
合に出題は問題群毎に常に一定の順序で行なうように構
成されていた。

（発明が解決しようとする課題） 上記した従来の電子学習機によって同一問題群を繰り返
して学習すると、出題が常に同一順序で行なわれるため
、学習者は出題のパターンを覚えてしまったりして、繰
返して学習することにより理解度を深めるという本来の
目的が失なわれてしまう問題点があった。

本発明は上記の問題点を解決した電子学習機を提供する
ことを目的とする。

（問題点を解決するための手段） 本発明は上記の問題を解決するために、第１図に示す如
く複数の問題を記憶させた記憶手段１１と、前記問題を
表示するための表示手段１２と、繰返し指示にともなっ
て前記問題中の問題群を前記表示手段１２へ表示し出題
させる制御手段１３と、前記問題群の出題毎に前記問題
群中における問題出題の順序を無作為に変更する変更手
段１４を備え、前記問題群中から出題される問題の順序
を無作為に変更するようにした。

さらに同一問題群中の問題の類題を記憶させておいて、
前記類題も含めて出題する順序を無作為に変更するよう
にしてもよい。

（作用） 同一問題群中において出題の度毎に出題の順序が変化す
る。この結果、学習者が同一問題群を繰返して学習した
場合、学習の度毎に出題順序が変わり、学習者に出題の
パターンが覚えられることもない。

さらに上記した如く類題をも含むことにより出題のパタ
ーンが覚えられてしまうようなことは谷径なくなる。

（実施例） 以下、本発明を実施例により説明する。

第２図は本発明の一実施例の構成を示すブロック図であ
る。

本発明の一実施例における電子学習機は、中央処理装置
（ＣＰＵ）１、ブートストラッププログラムを記憶させ
たＲＯＭ２、ＲＡＭ３、読み出し書き込み可能な不揮発
性の外部記憶装置４、キー人力装置５およびデイスプレ
ィ装置６を備えている。

外部記憶装置４は学習機の制御手段が記憶されている教
授部領域４Ａ、学習項目目次と、各学習項目に対する複
数の問題および各問題に対する複数の類題と、問題およ
び類題にそれぞれ対する正解答とが記憶されている問題
・解答部領域４Ｂ、学習者に対する出題情報、学習状況
などの情報が記憶されている管理情報領域４Ｃを備えて
おり、たとえばフレキシブルディスク記憶装置で構成さ
れている。

ＲＡＭ３には外部記憶装置４に対応して教授部領域３Ａ
、問題・解答部領域３Ｂおよび管理情報３Ｃのほかにデ
イスプレィ装置６に出力するべき画面情報を編集する表
示用ＲＡＭ領域３Ｄを備えており、電源投入により外部
記憶装置４の教授部領域４Ａの記憶内容がＲＡＭ３の教
授部領域３Ａに書き込まれ、さらに後記するキー人力装
置５からの出力信号にともなって問題・解答部領域４Ｂ
の記憶内容の一部が、管理情報領域４Ｃの記憶内容の一
部または全部が、ＲＡＭ３の対応する領域に書き込まれ
る。さらに管理情報領域３Ｃには学習済の学習項目およ
び出題順序を記憶するバッファ領域３Ｃ＋が形成しであ
るほか、入力された解答と正解答とを比較照合して採点
等するために必要とするバッファ領域（図示せず）が形
成しである。

キー人力装置５にはメニュー表示を指示するためのメニ
ュー表示キー５Ｉ、正解答表示を指示するための正解答
表示キー５□、確認テストの実行を指示する確認テスト
キー５３、問題の繰返し学習を指示する繰返し指示キー
５４等のファンクション選択のためのキー、さらに、カ
ーソルキー５１＋、実行キー５１□、スクロールキー５
．３等を備えている。カーソルキー５１□はデイスプレ
ィ装置６の画面上に表示されるカーソル（項目等を選択
するための網掛は表示）を移動させる。実行キー５．２
は項目の選択や機能の実行のためのキーである。

上記の如く構成された本発明の一実施例における作用を
、第３図にしたがって、英語学習の場合に適用した例で
説明する。

゛電源の投入によりＲＯＭ２に記憶されたブートストラ
ッププログラムにともなって教授部領域４Ａの記憶内容
が教授部領域３Ａに書き込まれ、続いて教授部領域３Ａ
に書き込まれたメニューデータは表示用ＲＡＭ領域３Ｄ
に書き込まれて表示用ＲＡＭ領域３Ｄ上で画面用のデー
タに展開され、メニューがデイスプレィ装置６の画面上
に表示される。メニュー表示の一例は第４図に示す如く
である。

この状態で所望の学習種別（チエツクシート、文法、読
解、作文、模擬テスト等）にカーソル位置を移動させ、
実行キー５Ｉ□を押圧することによって学習種別が選択
される。学習種別の選択によって例えば文法が選択され
たものとする。

ここでチエツクシー）　（Ｃ３）は単語、熟語および一
間一答型式の問題のことを示している。

学習種別として文法が選択されたときは、文法目次デー
タが問題・解答部領域４Ｂから問題・解答部領域３Ｂに
書き込まれ、表示用ＲＡＭ領域３Ｄ上で画面用のデータ
に展開され、デイスプレィ装置６の画面上に表示される
。目次画面の一例は第５図に示す如くである。

目次画面上において、たとえばカーソル位置を所望の学
習項目番号に対応する位置にまで移動させ、実行キー５
１□を押圧することによって学習項目番号の選択がなさ
れる。

一方、問題・解答部領域４Ｂには各学習項目に対して複
数の問題、その学習項目の理解が確実にされているかを
確認するための複数の確認テスト問題および各確認テス
ト問題に対する複数の類題が付番されて格納されている
と共に、これらの正解答が格納されている。

学習項目を選択したときは当該学習項目に対して記憶さ
せである複数の問題（確認テスト問題は除外）が問題・
解答部領域４Ｂから問題・解答部領域３Ｂに書き込まれ
、表示用ＲＡＭ領域３Ｄにおいて表示用のデータに展開
されて、デイスプレィ装置６の画面上に表示される。こ
の出題された問題を解答していくことにより選択した学
習項目の学習を進めて行く。−学習項目の学習の終了毎
（終了はたとえばその学習項目に対して出題された全問
題に対して正解答の表示がなされたことにより終了とみ
なしている）に管理情報領域３Ｃのバッファ領域３Ｃ１
に終了した学習項目番号が記憶されている。

一学習項目に対する学習終了に続いて再び目次画面を表
示させて、次の学習項目を選択し上記と同様に学習が進
められる。

しかるに−学習項目に対して確認テスト問題が設けてあ
り、所定数（本例では４として説明）の学習項目の学習
が終了したとき、第６図に示す如く、次に学習する学習
項目の選択のために目次画面を表示させたとき確認テス
トが貯っている旨の表示がなされる。この表示により学
習者がキー人力装置５の確認テストキー５３を押圧する
ことにより確認テスト問題の出題のステップに進む（ス
テップＳＩ）。

４種類の学習項目、本例では感嘆文、付加疑問文、等等
の４種類の学習項目の学習が終了していて確認テスト問
題が貯った旨の表示がなされた場合を例示している。

ステップＳ１に続いて疑似乱数の発生がなされる（ステ
ップＳＺ）。疑似乱数としてはたとえばＣＰＵＩの動作
タイミングを決定するためのクロックパルスの計数値に
よって得ている。

ステップＳ２により発生させた疑似乱数に基づき学習項
目に対する確認テスト問題（類題も含む）の出題順序が
決定され（ステップＳ３）、この出題順序が管理情報領
域３Ｃのバッファ領域３Ｃ＋に記憶される（ステップＳ
４）。−例を具体的に示せば第７図の一部に示す如く学
習項目“Ａ”、“Ｂ　”、“Ｃ”、“Ｄ”に対して出題
順序が疑似乱数によって成るときには学習項目“Ｂ”、
“Ｄ”“Ａ　”、“Ｃ”の出題順序となる。

ステップＳ４に続いて再び疑似乱数を発生させ（ステッ
プＳ５）、この疑似乱数に基つき各学習項目に対する確
認テスト問題または１ｎ題の選ＩＪ＜を行なう。第６図
において（Ｎは確認テスト問題を、（ＩＩ）〜（Ｖ）は
その類題を示している。ステップＳ５により発生させら
れた疑似乱数に基づいてそれぞれの学習項目内の出題問
題を決定しくステップＳ６）、この出題問題に対する情
報がステップＳ４と同様に管理情報領域３Ｃのバッファ
領域３Ｃ，に記憶される（ステップＳ７）。

なお、ステップＳ５は学習項目それぞれに対して行なわ
れて、学習項目内の出題問題が法定される。第７図に示
す一例では学習項１」Ａ　−Ｄ、出題問題ＣＩ）〜〔Ｖ
〕に対して［：　Ｂ−ＩＶ　）、〔１〕−■〕、（Ａ−
ＩＩ）、〔Ｃ〜■〕の順序で出題することが記憶される
。また、ステップｓ５において疑似乱数を１回発生させ
、その発生疑似乱数に基づいて出題する問題を決定する
ようにするご古もできる。・この場合はステップＳ、に
おいで発生した疑似乱数により確認テスト問題およびＩ
ｌ！１′！題中がらたとえば出題問題（ＩＩ）が選択さ
れた場合は、ＣＢ−１１）、ＣＤ−ＩＩ）、〔Ａ−ＩＩ
）、（ｃ−ｎ）の順序で出題することが記憶されること
になる。

ステップＳ７に続いて管理情報領域３Ｃのバ・７フア領
域３Ｃ＋に記憶された順序を含む出題問題情報により、
出題問題が問題・解答部領域４Ｂから問題・解答部領域
３Ｂに書き込まれ、出題の順序にともなって表示用ＲＡ
Ｍ領域３Ｄに書き込まれて、表示用ＲＡＭ領域３Ｄ上で
画面用のデータに展開され、デイスプレィ装置６の画面
上に表示される（ステップＳ、）。

ステップＳ８において表示された問題に対し、学習者に
より解答が入力され、正解答表示キーの押圧によりステ
ップＳ８にて表示された問題の解答が、上記ステップＳ
７の出題順序に対応して、デイスプレィ装置６の画面上
に入力された解答と、正解答とが対比して表示される（
ステップＳ、）。

この表示によって両解答を比較することができ、この比
較によって学習者は学習項目に対する理解の程度が判る
。

ステップＳ、に続いて繰返し指示キー５４が押圧された
ときは再びステップＳ２からのプログラムが実行される
。この繰返しにより次に出題される学習項目の順序およ
び問題はステップＳ２およびＳ５において発生させた疑
似乱数に基づいて決定されるため、問題群を繰返して学
習する場合、学習毎に出題の順序が変更される。

なお、繰返しが行なわれた場合におけるデイスプレィ装
置６の画面上に表示される問題および正解答の表示の一
例は第８図（ａ）〜（ｈｌ示す如くである。

第８図（ｂ）は第８図（ａ）の出題に対する正解答表示
を示している。第８図（Ｃ１は第８図（ａｌの出題の順
序のみが入れ替えられた場合の問題の表示を、第８図（
ｄ）は第８図（Ｃ）の出題に′対する正解答表示を示し
ている。第８図（ｅ）も第８図（ａｌの出題の順序のみ
が人、れ替えられた場合の問題の表示を、第８図（ｆ）
は第８図ｔｅｌの出題に対する正解答表示を示している
。

第８図１ｇ）および（ｈ）は第８図＋８）における第２
間口が類題に置換されると共に出題の順序が入れ替わっ
た場合の問題の表示およびその正解答の表示を示してい
る。

なお、上記した実施例においては、確認テスト問題を学
習する場合を例示したが各学習項目の学習のために記憶
されている複数の問題の場合についても同様に行なうこ
とができる。さらにまた、学習種別として文法を選択し
た場合を例に説明したが、文法に限る必要はなく他の学
習種別についても同様に構成できる。

また、デイスプレィ装置６の他に出力装置として印字装
置を備えて、出題問題または／および正解答を印字する
ようにしてもよい。　　−（発明の効果） 以上説明した如く本発明によれば、出題順序を無作為に
変更する変更手段によって、同一問題群を繰り返して学
習する際、−回学習する毎に出題順序が無作為に変更さ
れて、出題順序の入れ替った問題群が学習者に提供され
るため、出題のパターンが学習者に覚えられることはな
く、繰返し学習による理解度を深めるという本来の目的
が失なわれることはない。

【図面の簡単な説明】

第１図は本発明の構成を示すブロック図。 第２図は本発明の一実施例の構成を示すブロック図。 第３図は本発明の一実施例の作用の説明に供するフロー
チャート。 第４図、第５図、第６図および第８図は本発明の一実施
例の作用の説明に供する表示画面を示す図。 第７図は本発明の一実施例における出題選順序を示す模
式図。 １・・・ＣＰＵ、２・・・ＲＯＭ、３・・・ＲＡＭ、４
・・・外部記憶装置、５・・・キー人力装置、６・・・
デイスプレィ装置、１１・・・記憶手段、１２・・・表
示手段、１３・・・制御手段、１４・・・変更手段。 特許出願人　　ブラザー工業株式会社 （ほか１名） 代理人　弁理士　　砂　子　信　夫

Claims (1)

【特許請求の範囲】
1. 複数の問題を記憶させた記憶手段と、前記問題を表示す
   るための表示手段と、繰返し指示にともなって前記問題
   中の問題群を繰返して前記表示手段へ表示し出題をさせ
   る制御手段と、前記問題群の出題毎に前記問題群中にお
   ける問題出題の順序を無作為に変更させる変更手段とを
   備えたことを特徴とする電子学習機。